一年级语文上册教案全册免费下载

课题 课题 1 a o e教时二课时 教学 目的 要求 1 学习 a o e 三个单韵母 能够读准音 认清形 正确书写 2 认识四个声调符号 能正确地读出 a o e 的四声 3 认识和学习使用汉语拼音四线格 教学 重点 难点 1 a o e 正确发音 o 和 e 读音的比较 2 a o e 的四声的读法 教 学 过 程 第一课时 一 谈话导入 1 说说汉语拼音的作用和重要性 2 教说儿歌 汉语拼音用处大 识字读书需要它 帮助说好普通话 我们一起 学好它 二 学习单韵母 a o e 1 出示挂图 指导观察 说话 1 看图 说图意 2 总结图意 教儿歌 公鸡喔喔啼 白鹅呃呃叫 小学生 上学校 见了 阿姨问声早 2 学习 a o e 的音和形 1 学习 a 读音 教师范读 指导学生观察口型 听准读音 体会发音方法 自行试读 教顺口溜 嘴巴张大 a a a 点名读 开火车读 齐读 分组读 2 依次分别学习 o 和 e 方法同上 3 指名读 a o e 顺着读一遍 再倒着读一遍 分组读 齐读 3 小结谈话 a o e 都是单韵母 单韵母一共有六个 我们今天先学三个 4 巩固练习 1 出示字母卡片 学生顺着读 再打乱顺序读 2 指名读 开火车读 5 指导书写 挂出四线格小黑板 1 认识四线格 2 教师依次范写 a o e 3 学生在书上描红 三 作业 1 自己认读拼音卡片 2 练习在四线格描红本上写 a o e 各一行 第二课时 一 复习检查 1 上一节课我们学习了哪几个单韵母 2 抽读 a o e 卡片 二 学习 a o e 的四声 1 认识声调符号和各个声调名称 2 板书声调符号 指着领读 第一声 第二声 第三声 第四声 3 学习 a 的四声 1 出示 a 的四声 2 讲述 第一声读得高又平 二声好象上山坡 三声下坡又上坡 四声好 象下山坡 3 个人练读 a 的四声 4 指名读 a 的四声 正音 5 分组读 齐读 6 出示 o e 的四声 仿照以上方法进行教学 7 出示 a o e 的四声 教师范读 学生练读 分组读 个人读 体会四声的 升降 4 看挂图 体会四声意义 说说阿姨的 阿 是第几声 小鹅的 鹅 是第几声 三 巩固练习 1 抽读 a o e 的四声卡片 2 听老师读不同声调的三个单韵母 说出是第几声 3 看书上的情境图和表音表形图 练背语境儿歌 帮助记忆 4 抄写 a o e 再依次加声调符号 板 书 o e 作 业 1 抄写 a o e 2 读汉语拼音第一课 教学 后记 课题 2 u 教时二课时 教学 目的 要求 1 学会 u 3 个单韵母 读准音 认清形 正确书写 2 掌握 u 的 4 个声调 能直接读出带调韵母的音 教学 重点 难点 1 u 的正确发音 2 u 的四声读法 教 学 过 程 第一课时 一 复习 1 抽读字母卡片 2 听写 a o e 3 说说这三个字母叫什么 二 引出新授内容 1 指导看情境图 说说图上画的是什么地方 画了哪些小动物 它们在干什么 2 教学语境歌 出示 小蚂蚁 要过河 乌龟伯伯他驮 鱼儿见了乐呵呵 三 教学 读音和写法 1 教学 1 读音 出示蚂蚁图 告诉学生 蚂蚁的 蚁 变成第一声就是 的读音 教师范读三遍 然后讲述发音方法 教学顺口溜 牙齿对齐 学生个别读 开火车读 2 的书写 看笔顺图 说说先写什么 再写什么 教师范写一遍 学生跟 着书空 3 在书上描红两遍 2 教学 教学方法同上 读音与 乌龟 的 乌 相似 顺口溜 嘴巴突出 3 教学 教学方法同上 读音与 小鱼 的 鱼 相似 把第二声变成第一声 顺口溜 嘴巴翘起 四 巩固练习 1 告诉学生 也是单韵母 2 看口型 拿卡片 拿对了 齐读三遍 五 作业 抄写 各一行 第二课时 一 复习 指读卡片 a o e 二 教学 的四声 1 教学 的四声 1 讲述书写规则 加声调时要省写一点 2 出示 的四声 3 教师领读 第一声 衣服的衣 第二声 阿姨的姨 第三声 椅子的椅 第四声 注意的意 4 指名读 的四声 2 教学 的四声 1 教师在四线格上写 的四声 指出 的中格 声调符号写在上格 2 指名读 的四声 3 引导用 的四声组词 3 教学 的四声 1 范写 的四声 2 学生自由练读 3 指名试读 教师相机纠正读错的音 4 引导用 的四声组词 5 开火车读 的四声 三 比较单韵母的不同形体 1 出示 a o 然后指名读 2 指名说说 a 和 o 形体有什么不同 3 齐读 体会形体的不同 4 其余几组方法相同 四 比较带调韵母的读音 1 出示 1 指名读 2 说说横线两边的单韵母读音有什么不同 3 齐读 2 出示 1 指名读 2 说说横线两边的单韵母分别怎么读 3 齐读 五 作业 练读课文 板 书 I U 作 业 抄写 u 汉语拼音第二课 教学 后记 课题3 b p m f教时二课时 教学 目的 要求 1 学会 b p m f 4 个声母 读准音 认清形 正确书写 2 学习 b p m f 与单韵母组成的音节及四声 3 学习带调拼读音节 教学 重点 难点 1 b p m f 的正确发音 2 认清字形 区别 b 和 p 的半圆位置 教 学 过 程 第一课时 一 导入新课 指导学生看情境图 通过谈话引出有关的声母 师 指情境图 爸爸带着一个小朋友去看什么呀 生 看大佛 师 对 这就是大佛的 f 出示卡片 指图上的山坡 他们看山上的大佛 先要 爬一段什么 生 山坡 师 对 这就是山坡的 p 出示拼音卡片 这个小朋友对大佛感到很好奇 就想 用手去摸 这就是用手摸的 m 出示卡片 这个时候大喇叭里正在广播 大佛是 文物 我们要爱护文物 不要用手去摸 这就是广播的 b 二 教学发音 指导学生联系自己熟悉的口语语音 来体会声母的发音方法 教学声母 b 先让学生知道读音是 广播 的 播 然后老师示范 学生仔细地 观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势 接着老师带领大家练习发 音 最后要求他们尽量缩短 播 后面的拖音 读得既轻有短 如此发出的音就 是 b 也可运用教材中的表音表形图教学 读音为 波浪 的 波 其余 p m f 也可运用此法进行教学 三 读语境歌 指导学生练读语境歌 从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去 如学习 了 b p m f 后 就教学生练读 爸爸带我爬山坡 爬上山坡看大佛 大喇叭里正广 播 爱护大佛不要摸 四 教学书写 先教笔顺 再描红 最后临写 第二课时 一 复习检查 复习韵母 a o e i u 声母 b p m f 要求把声母和韵母的音读准 二 教学拼读 1 出示音节 教师除数 ba 告诉学生这就是 八个 的 八 把学习拼读音 节与学生的口语经验紧密地结合起来 教师让学生知道 八 的读音是 ba 是由 声母 b 和韵母 a 组成的 1 2 教师范拼 教师先范读 然后指导学生看懂拼音方法示意图 小猴 把两张卡片往一起推 表示把 b 和 a 碰到一起就可以拼出 ba 接着教师 教给学生拼读音节的要领 前音轻短后音重 两音相连猛一碰 最后 教 师范读 学生跟读 反复实践 体会要领 依次类推 再适当选几个不同 类型的音节进行拼读示范 学生跟读 使他们初步领悟和掌握拼音的方法 2 学生试拼 可以根据拼音方法示意图的特点 练习拼读 比如练习 b p m f 和 a 相拼 先反复练习声母与 a 相拼 如 b a ba p a pa 开头 几个教师可以领读 后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下 去 待练熟了 就改为与 i u 相拼 如此举一反三 触类旁通 二 反馈矫正 1 按照顺序自由拼读 开火车读 2 打乱顺序自由拼读 开火车读 第三课时 一 复习音节和带调的单韵母音节 略 二 带调拼读 1 出示音节 借助学生的口语经验教学生拼读音节 从语言实践中来 2 教学读法 3 用以上方法 教师辅导学生练习拼读 m 4 用以上的方法 学生自己练习拼读 p f 5 学习练读本课四个带调音节 反馈矫正 拼音词练习 先练读拼音词 再根据图意说话 板 书 b p m f 在四线格中的书写 b p m f 与单韵母相拼的音节 作 业 1 在书上描红两遍 2 完成作业本 教 学 后 记 课题4 d t n l教时三课时 教学 目的 要求 1 学会 d t n l 4 个声母 读准音 认清形 正确书写 2 学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声 3 学习带调拼读音节 教学 重点 难点 1 d t n l 的正确发音 2 认清字形 区别 b 和 d 的字形 教 学 过 程 第一课时 一 复习检查 1 抽读字母卡片 2 看卡片 说说哪些是单韵母 哪些是声母 二 揭示新课内容 1 引导看情境图 学生说说图意 2 小结图意 听语境歌 3 引导学语境歌 三 教学声母 d 和 t 1 教学 d 1 看座钟笔筒 引出 d 2 教师范读三遍 讲述发音方法 3 领读 齐读 指名读 4 教学 d 的写法 把 b 和 d 进行比较 编顺口溜记字形 指导笔顺 5 学生在书上描红 2 教学 t 1 看模特儿图 引出 t 2 教师范读三遍 讲述发音方法 3 领读 齐读 指名读 4 教学 t 的写法 编顺口溜记字形 指导笔顺 5 教师范写 学生在书上描红 四 教学 d t 和 a e i u 相拼的音节 1 出示 a a e e d i t i u u 指名拼读 教师注意纠正读错的音 2 出示 da de di du ta te ti tu 学生自由试读 标出感到困难的音节 按顺序读 点名读 五 巩固练习 1 指读 d t 2 做找字游戏 3 指名读音节 第二课时 一 复习检查 1 抽读字母卡 2 接读顺口溜 二 教学声母 n l 教学声母 n 1 读音 1 出示哪吒出关图 说说图上画的是谁在干什么 2 出示 n 告诉学生 这个字母和哪吒的 哪 读音有些相似 3 教师范读 4 讲述发音方法 5 教师再次范读 学生体会 6 领读 齐读 指名读 2 字形及书写 1 谁来说说 你用什么办法来记住 n 顺口溜 一个门洞 n n n 2 自学书写方法 3 点名书写 学生评价 4 学生在书上描红 教学声母 l 1 读音 方法与教学步骤与 n 相似 顺口溜 一跟小棒 l l l 2 字形及书写 方法同上 三 教学 n l 和 a e i 相拼的音节 1 出示 略 2 学生自由拼读 指名逐个拼读 3 要求学生用支架法练习拼读 4 出示 na ne ni la le li 自由练习拼读 指名按顺序拼读 打乱顺序拼读 四 巩固练习 1 练读课文中的声母 2 点读方框内的音节 3 比较声母的异同 b d f t m n 五 作业 抄写 n l 第三课时 一 复习检查 1 抽读字母卡片 d t n l i a u e 2 复习声调符号 3 指名说说拼音方法 二 新授 1 看图拼读带调音节 1 出示吹笛子图 说说图上画了谁 他在干什么 指名拼读 出示四声 学生轻声练读 指名读 引导用 di 的四声组词 2 依次出示其他图 教法同前 2 将图和带调音节对应起来 1 提问 闹钟走动时 会发出什么样的声音 小朋友赶猪时 口里会发出什么声音 小汽车喇叭是怎样鸣叫的 拖拉机行进时 会发出什么声音 2 引导连线 三 巩固练习 1 练读课文 2 读拼音句 板 书 d t n l 在四线格中的书写 d t n l 与单韵母相拼的音节 作 业 1 在书上描红两遍 2 完成作业本 教 学 后 记 课题5 g k h教时二课时 教学 目的 要求 1 学会 3 个声母 g k h 能够读准字音 认清形 正确书写 2 能正确拼读方框内 g k h 与单韵母组成的 6 个音节 能看图读带调音节和拼音 词 教学 重点 难点 1 g k h 的正确发音 2 g k h 与单韵母的拼读 教 学 过 程 一 谈话揭题 二 看情境图 听语境歌 引出新课内容 1 引导看情境图 学生回答问题 老师总结图意 2 听语境歌 学生学会语境歌 三 教学声母 g k h G1 读音 与 哥哥 的 哥 相似 教师范读 告诉学生读的方法 领读 学 生体会练读 指名读 2 字形及书写 看它的字形 编顺口溜帮助记忆 9 字加弯 看 g 有几笔组成 先写什么 再写什么 教师范写 学生书空 然后在书上描红 k h 的教学步骤与方法同上 k 的顺口溜 机枪朝天 kkk h 的顺口溜 像把椅子 hhh h 与 n 比较 通过在四线格内书写来进行比较 比一比一竖的长短 四 巩固练习 1 抽读字母卡片 2 做找朋友游戏 第二课时 一 复习检查 1 抽读字母卡片 d t n l g k h a u e 2 猜字谜 像破蛋壳的是什么字 像荷花出水的是什么字 像鸽子头形的是什 么字 二 新课 1 教学音节拼读 1 出示 略 2 学生自由练习拼读 3 指名读音节 4 齐读 点名读 开火车读 5 按顺序读 打乱顺序读 2 看图读拼音词 1 双拼音词 先看图 说说图意 然后出示拼音词 学生练习拼读 指名 拼读 开火车拼读 有错误及时纠正 2 单拼音词 出示小图 说说图意 请学生将拼音词卡片贴到相应的图上 方 学生看图练读音节 最后点名读 开火车读 一 巩固练习 1 抽读字母卡片 g k h n p 2 拼摆音节 作业描红 仿影 教学 后记 课题6 j q x教时二课时 教学 目的 要求 1 学会 3 个声母 j q x 能够读准字音 认清形 正确书写 2 能正确拼读方框内 j q x 与单韵母 相拼时 上两点省略的规则 教学 重点 难点 1 j q x 的正确发音 2 j q x 与单韵母的拼读 教 学 过 程 一 谈话揭题 二 看情境图 听语境歌 引出新课内容 1 引导看情境图 学生回答问题 老师总结图意 2 听语境歌 学生学会语境歌 三 教学声母 j q x J 1 读音 与 洗衣机 的 机 相似 教师范读 告诉学生读的方法 领 读 学生体会练读 指名读 2 字形及书写 看它的字形 编顺口溜帮助记忆 竖弯加点 jjj 看 j 有几笔组 成 先写什么 再写什么 教师范写 学生书空 然后在书上描红 q x 的教学步骤与方法同上 q 的顺口溜 像个 9 字 qqq x 的顺口溜 一个大叉 xxx 注意 x 的笔顺 先右斜 再左斜 q 和 d p 相比较 q d 都是左边的半圆 但一个在上 一个在下 q p q 像个 9 字 p 像个反 9 四 巩固练习 1 抽读字母卡片 2 做找朋友游戏 第二课时 一 复习检查 1 抽读字母卡片 j q x 2 在四线格内正确书写 j q x 二 教学 j q x 与 相拼的书写规则 1 出示幻灯片 演示过程 出示小熊 出示 j q x 小熊摘下墨镜 小熊与 j q x 拉手 2 教师边抽拉幻灯片 边讲故事 有一天 小熊愚遇见到了好朋友 j q x 高兴极了 赶忙伸出手 可是转念一想 不行 我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的 于是小熊赶忙摘下眼镜 先和 j 拉手 再和 q 拉手 最后和 x 拉拉手 相机板书 j ju q qu x xu 3 指名说说 ju qu xu 后面是什么字母 4 学生自由拼读 5 指名拼读 三 教学带调音节词 1 出示 j i ji 指名拼读 指名连起来读 看图理解词义 2 出示 x xu 指名说说 xu 中的第二个字母该读什么音 1 引导学生看图练读音节词 h x 看图理解词义 巩固练习抽读卡片 读书上的音节词 作业描红 仿影 教学 后记 课题7 z c s教时二课时 教学 目的 要求 1 学会 3 个声母 z c s 整体认读音节 zi ci si 及它们的四声 能够读准字音 认 清形 正确书写 2 能读准音节 会读拼音词 教学 重点 难点 1 z c s zi ci si 的正确发音 2 z c s 与单韵母的拼读 教 学 过 程 一 谈话揭题 二 看情境图 听语境歌 引出新课内容 1 引导看情境图 学生回答问题 老师总结图意 2 听语境歌 学生学会语境歌 四只小刺猬 一起学字母 老师领着念 学生跟着读 三 教学声母 z c s z zi 1 读音 与 字母 的 字 相似 教师范读 告诉学生读的方法 领读 学 生体会练读 指名读 2 字形及书写 看它的字形 编顺口溜帮助记忆 像个 2 字 z z z 看 z 有几部 分组成 教师范写 学生书空 然后在书上描红 3 教学 zi 及其四声 出示 zi 告诉学生 i 在 zi 中不说话 它和 z 组成的音节 zi 是整体认读音节 不要拼读 只要将 z 的音读得长一点就行了 教师范读音节 zi 领读 齐读 指名读 出示 zi 的四声 学生自由练读 引导用它的四声练习组词 c s 的教学步骤与方法同上 c 的顺口溜 半个圆圈 c c c s 的顺口溜 半个 8 字 s s s 四 巩固练习 1 抽读字母卡片 告诉学生 z c s 是平舌音 2 抽读音节卡片 zi ci si 第二课时 一 复习检查 1 出示小黑板 z c s 2 指名说说小黑板上哪些是声母 哪些是韵母 哪些是音节 c b z t c s d s r n z 二 新授 1 教学 z c s 与 a 的拼音 1 幻灯片出示 略 2 练习自由拼读 3 指名读音节 4 齐拼音节 2 2 带调拼读单音节词 出示擦窗 扎辫子 洒水的一幅图 3 指名说说图上的意思 3 将 3 个音节分别发给三个同学 请拿到音节的同学将音节贴到响应 的图上方 贴对了 学生练习拼读 2 带调拼读双音节词 1 教学 c x 出示 逐字练习拼读 再连读 最后看图说说图意 2 教学 z f 方法同上 二 巩固练习 练读书上的拼音词 板 书 作 业 描红 仿影 教 学 后 记 课题8zh ch sh r教时二课时 教学 目的 要求 1 学会 4 个声母 zh ch sh r 整体认读音节 zhi chi shi ri 及它们的四声 能够读准 字音 认清形 正确书写 2 能读准音节 会读拼音词 3 学习三拼音方法 能正确认读三拼音音节 教学 重点 难点 1 zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音 2 zh ch sh r 与单韵母的拼读 3 学会三拼音方法 教 学 过 程 一 谈话揭题 二 看情境图 听语境歌 引出新课内容 1 引导看情境图 学生回答问题 老师总结图意 2 听语境歌 学生学会语境歌 一轮红日上山头 狮子想来吃小猴 树上同伴有办法 伸下树枝来搭救 三 教学声母 zh ch sh r zh zhi 1 读音 与 树枝 的 枝 相似 教师范读 告诉学生读的方法 领读 学 生体会练读 指名读 2 字形及书写 看它的字形 编顺口溜帮助记忆 z 加椅子 zh ch sh r 看 zh 有 几部分组成 教师范写 学生书空 然后在书上描红 3 教学 zhi 及其四声 出示 zhi 告诉学生 和 zi 一样 i 在 zhi 中不说话 它和 zh 组成的音节 zhi 是 整体认读音节 不要拼读 只要将 zh 的音读得长一点就行了 教师范读音节 zhi 领读 齐读 指名读 出示 zhi 的四声 学生自由练读 引导用它的四声练习组词 ch sh r 的教学步骤与方法同上 ch 的顺口溜 c 加椅子 ch ch ch sh 的顺口溜 s 加椅子 sh sh sh r 的顺口溜 小苗发芽 r r r 四 巩固练习 1 抽读字母卡片 告诉学生 zh ch sh r 是平舌音 2 抽读音节卡片 zhi chi shi ri 第二课时 一 复习检查 1 出示小黑板 zh ch sh r 2 指名说说小黑板上哪些是声母 哪些是韵母 哪些是音节 c b z t ch sh d s r n zh 二 新授 1 幻灯片出示 5 幅图 指名说说图意 2 出示 5 个拼音词 略 逐词出现 逐词教学 然后连词读 3 指名分析后反复练读 三 4 做找朋友的游戏 巩固练习 1 练读书上的内容 读绕口令 区分平舌音和翘舌音 四是四 十是十 十四是十四 四十是四十 谁能说好四和十 就能说好十和四 四 作业 1 读课文内容 抄写本课声母 第三课时 一 复习检查 1 读拼音卡片 2 复习音节拼读方法 前音轻短后音重 两音相连猛一碰 二 学习三拼音 1 出示 略 仔细看看 shu 这个音节有几部分组成 2 指导拼读方法 教师范读 3 教学顺口溜 声轻介快韵母响 三音连读很顺当 4 学生练读 指名学生拼读书上其他的三拼音节 注意提醒学生不要把介音 读丢了 三 看图拼读三拼音节 1 出示 略 1 指名说说声母 介母 韵母各是什么 2 自由练习拼读 3 指名拼读 看图 说说图意 2 出示 略 1 指名分析音节结构 练习自由拼读 2 同桌练习拼读 说说图上画的是什么 再连读拼音词 四 巩固练习 1 读一读 比一比 每一组音节有什么不同 略 2 填空 du ku tu hu 五 作业 读书上的内容 板 书 zh ch sh r 在四线格中的书写 zh ch sh r 与韵母相拼的音节 zhi chi shi ri 的四声 作业描红 仿影 教学 后记 课题9 y w教时二课时 教学 目的 要求 1 学会 2 个声母 y w 整体认读音节 yi wu yu 及它们的四声 能够读准字音 认清形 正确书写 2 能正确认读 y w 和单韵母组成的音节 能够准确拼读音节 会读拼音词 了 解整体认读音节 yu 书写时 上两点省略的规则 教学 重点 难点 1 y w 的正确发音 2 yi wu yu 的正确发音 教 学 过 程 一 复习检查 1 抽读声母卡片 2 抽读 韵母卡片 二 看情境图 听语境歌 引出新课内容 1 引导看情境图 学生回答问题 老师总结图意 2 听语境歌 学生学会语境歌 老乌鸦 叫嘎嘎 捉条虫子喂娃娃 秋风起 天气凉 妈妈为我做衣裳 三 新授 y yi 1 读音 与 衣服 的 衣 相似 教师范读 告诉学生读的方法 领读 学生体会练读 指名读 2 字形及书写 看它的字形 编顺口溜帮助记忆 古人衣领 y y y 看 y 有 几部分组成 教师范写 学生书空 然后在书上描红 3 教学 yi yu 及其四声 出示 yi 告诉学生 y 是声母 i 是韵母 我们分别叫它们大 y 和小 I 教师范读音节 yi 领读 齐读 指名读 出示 yi 的四声 学生自由练读 引导用它的四声练习组词 yu 和 j q x 一样 y 和 相拼的时候上面两点也要省略 练习读 yu 的四声 结合词语 w 的教学步骤与方法同上 w 的顺口溜 屋顶相连 y w 四 巩固练习 1 抽读字母卡片 告诉学生 y w 是平舌音 2 抽读音节卡片 yi wu yu 第二课时 五 复习检查 1 出示小黑板 y w 2 指名说说图上画的是谁 他穿什么衣服 3 将 yi wu yu 制成带声调的 12 张卡片 发给学生 教师读一个音节 四个 学生读带声调的音节并组成 六 教学 y w 和韵母的拼读 出示图 1 这幅图画的是什么地方 图上有什么东西 2 出示音节 学生练习拼读 3 指名将上面的音节贴到图上相应的地方 4 看图读音节 七 写声母 1 出示小黑板 b m t l k q zh r z s y 2 分两组接龙填空 进行比赛 其他学生在书上填空 填后评讲 八 在教材上按 23 个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓 略 九 巩固练习 1 读一读 找出声母 韵母 音节 2 用音节组词 十 作业 抄写声母 板 书 作 业 描红 仿影 教 学 后 记 课题10 ai ei ui教时二课时 教学 目的 要求 1 学会 3 个复韵母 ai ei ui 和它们的四声 了解复韵母的组合特点 能够读准音 认清形 正确书写 2 能正确认读由声母与 ai ei ui 组成的音节 会准确拼读本课的复韵母音节 会 读拼音词 教学 重点 难点 1 ai ei ui 的正确发音 2 ai ei ui 与声母的拼读 教 学 过 程 一 复习检查 1 抽读字母卡片 a o e i u 2 复习单韵母的四声 3 比较 6 个单韵母的口形大小 二 看情境图 听语境歌 引出新课内容 1 引导看情境图 学生回答问题 老师总结图意 2 听语境歌 学生学会语境歌 扎篱笆 围树苗 一棵矮来一棵高 小羊羔 快快过来吃青草 ai ei ui 3 读音 与 矮 的发音相似 先教师讲述发音方法 范读 告诉学生读的方 法 领读 学生体会练读 指名读 告诉学生 ai 是由两个单韵母组成的 我们 叫它复韵母 4 四声 告诉学生顺口溜 有 a 在 把帽戴 标好声调 学生自由练读 指名 读 集体读 用四声组词 5 字形及书写 看它的字形 看 ai 有几部分组成 编顺口溜帮助记忆 a 在前 i 在后 ai ai ai 教师范写 学生书空 然后在书上描红 ei ui 的教学步骤与方法同上 ei 的顺口溜 e 在前 i 在后 ui 的顺口溜 u 在前 i 在后 标调儿歌 有 a 在 把帽戴 a 要不在 o e 戴 要是 i u 一起来 谁在后边给谁戴 三 巩固练习 1 抽读韵母卡片 2 比较 3 个复韵母的异同 3 练读顺口溜 四 作业 1 练读复韵母 2 抄写 ai ei ui 各两遍 第二课时 一 复习检查 1 什么叫复韵母 读好复韵母要注意什么 2 复习复韵母 ai ei ui 和它们的四声 二 新授 练习复韵母 ai ei ui 的拼读 1 复习声母 2 复习拼音节的方法 3 出示 略 1 声母是什么 韵母是什么 2 练习自由拼读 3 指名读音节 4 齐拼音节 5 学生自由练习拼读 教师巡回检查 纠正读错的音 指名按顺序读 打乱顺序读 认读卡片 4 带调拼读双音节词 1 教学 b i c i 出示 说说声母是什么 韵母是什么 逐字练习拼读 再 连读 最后看图说说图意 2 教学 m i hu sh gu 方法同上 三 看图听故事 练拼音节 1 看图回答问题 2 学生看图 老师讲 龟兔赛跑 的故事 3 练习拼音 分别找出整体认读音节 单韵母音节 复韵母音节 分析音节结 构 用色笔标出声母韵母 再个别拼读 连读 4 小组练习讲故事 在讲的过程中 涉及到图中的音节 重点拼读三遍 四 巩固练习 1 做 看谁听得清 找得快 的游戏 2 做 找朋友 的游戏 3 分解音节 用小黑板出示 五 作业 1 抄写 ai ei ui 2 读书上内容 板 书 作业描红 练读课文 教学 后记 课题11 ao ou iu教时3 课时 教学 目的 要求 1 学会 3 个复韵母 ao ou iu 和它们的四声 了解复韵母的组合特点 能够读准音 认清形 正确书写 2 能正确认读由声母与 ao ou iu 组成的音节 会准确拼读三拼音节 会读拼音词 和拼音句 教学 重点 难点 1 ao ou iu 的正确发音 2 ao ou iu 与声母的拼读 尤其是三拼音节的拼读 教 学 过 程 一 复习检查 1 抽读字母卡片 a o e i u 让学生用开火车的方法依次朗读 2 抽读复韵母卡片 ai ei ui 3 说说复韵母的一般发音方法 二 看情境图 听语境歌 引出新课内容 1 引导看情境图 学生回答问题 老师总结图意 2 听语境歌 学生学会语境歌 身穿鸭绒袄 拍着小手笑 游泳健儿不怕冷 海鸥边飞边叫好 ao ou iu 3 读音 与 鸭绒袄 的 袄 发音相似 先教师讲述发音方法 范读 告诉 学生读的方法 领读 学生体会练读 指名读 告诉学生 ao 也是由两个单韵母 组成的 它也是复韵母 4 四声 复习标调儿歌 标好声调 学生自由练读 指名读 集体读 用四声 组词 5 字形及书写 看它的字形 看 ao ou iu 有几部分组成 编顺口溜帮助记忆 a 在前 o 在后 ao ao ao 教师范写 学生书空 然后在书上描红 ou iu 的教学步骤与方法同上 ou 的顺口溜 o 在前 u 在后 iu 的顺口溜 i 在前 u 在后 三 巩固练习 1 抽读韵母卡片 2 比较 3 个复韵母的异同 3 做游戏 找朋友 四 作业 1 练读复韵母 2 抄写 ao ou iu 各两遍 第二课时 一 复习检查 1 复习复韵母 ai ei ui ao ou iu 和它们的四声 2 抽读声母卡片 m d l g t q x n 二 教学 ao 与声母的拼音 1 学习 ao 与声母的拼读 1 出示 略 说说这些音节的韵母都是什么 引导分析音节 用直线画出 声母 用曲线画出韵母 自由练读 指名读 齐读 比赛读 2 出示三拼音节 略 说说这些音节与什么三个音节有什么不同 独立分析音节 用直线和曲线分别标 出声母和韵母 复习三拼连读法 自由练读三拼音 教师巡回检查 指导发音有 困难的学生 最后指名读 齐读 比赛读 2 看图练读拼音词 1 拼读 d dao 看图 出示音节 引导逐个拼音分析 练习拼读 最后指名连读拼音词 2 拼读 xiao qiao 教法同上 三 巩固练习 1 指导读书 2 做游戏 看谁听得清 看谁找得快 四 作业 1 练读本课学过的拼音 2 描红 抄写 第三课时 一 复习检查 1 指读音节 略 2 抽读声韵母卡片 二 学习 ou iu 与声母的拼音 1 学习 ou iu 与声母的拼读 1 出示 略 2 学生自由练习拼读 3 点名拼读 4 出示另一组 教学方法同上 2 看图读拼音词 1 出示 点名分析声韵母 练习拼读 2 说说图上画的是什么狗 找出三拼音的声介韵母 点名连读拼音词 3 出示另一个拼音 自由练读 指名拼读 4 说说图上画的是什么 5 点名连读拼音词 3 看图读绕口令 1 图上画的是什么地方 画了谁和谁 它们在干什么 2 出示绕口令 略 3 引导自由拼读 4 讨论难拼读的音节 5 点名读绕口令 三 巩固练习 1 读一读 比一比 略 2 分解音节 略 四 作业 1 练习读拼音句 2 抄写有关音节 作业描红 练读课文 教学 后记 课题12 ie e er教时3 课时 教学 目的 要求 1 学会复韵母 ie e 和特殊韵母 er 整体认读音节 ye yue 和它们的四声 能够 读准音 认清形 正确书写 2 能正确认读由声母与 ie e 组成的音节 会准确拼读本课的复韵母音节 会读 拼音词 教学 重点 难点 1 ie e er 的正确发音 2 ie e 与声母的拼读 教 学 过 程 一 复习检查 抽读字母卡片 a o e i u 让学生用开火车的方法依次朗读 二 看情境图 听语境歌 引出新课内容 1 引导看情境图 学生回答问题 老师总结图意 2 听语境歌 学生学会语境歌 中秋夜 月儿明 妈妈讲故事 孩儿静静听 ie ye 3 读音 与 夜 的发音相似 先教师讲述发音方法 范读 告诉学生读的方 法 领读 学生体会练读 指名读 告诉学生 ie 也是由两个单韵母组成的 它 也是复韵母 4 四声 复习标调儿歌 标好声调 学生自由练读 指名读 集体读 用四声 组词 5 字形及书写 看它的字形 看 ie 有几部分组成 编顺口溜帮助记忆 ie 在前 e 在后 ie ie ie 教师范写 学生书空 然后在书上描红 6 ye 告诉学生它是整体认读音节 不要拼 领读 指名读 集体读 用 ye 的四声组词 e yue 的教学步骤与方法同上 e 的顺口溜 在前 e 在后 e e e 7 较 ie ye e yue 要求学生知道 ie 和 ye e 和 yue 语音完全一 样 但 ie e 是韵母 ye yue 是音节 不能搞错 三 巩固练习 1 指读书上的内容 2 开火车读 ie ye e yue 四 作业 1 练读复韵母 2 抄写 ie e 各两行 第二课时 一 复习检查 1 认读卡片 ie ye e yue 2 认读 ju qu xu 说说这 3 个音节的韵母是什么 二 教学特殊韵母 er 1 看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人 2 告诉学生 儿子 的 儿 去掉第二声 就和我们今天要学的特殊韵母的语 音有点像 3 出示 er 教师讲述读的方法 4 板书 er 的四声 自由练读 5 说明 er 是一个特殊的韵母 只能自己独立成为音节 不能跟声母相拼 三 教学 e 与声母相拼 巩固 上两点省略的规则 1 n l 与 e 相拼 1 抽读卡片 读准边音和鼻音 2 出示 学生自由练读 点名拼读 注意辅导读音有困难的学生 3 出示另一个 方法同上 4 比较 n l 与 e 相拼的异同 2 j q x 与 e 相拼 1 抽读卡片 j q x 2 出示 3 学生在本子上自由练习填空 5 指名到黑板上来填 填好说出理由 并纠正 6 自由拼读音节 7 指名拼读音节 四 巩固练习 1 做游戏 看谁拿得准 看谁拿得快 2 合成音节 五 作业 1 读书上内容 2 抄写韵母 er 第三课时 一 复习检查 1 指读音节 略 2 抽读声韵母卡片 二 看图读拼音词 1 出示图 说说图意 2 出示音节 点名分析声韵母 练习拼读 3 出示另一个拼音 分析声韵母 自由练读 指名拼读 三 看图读拼音儿歌 1 出示拼音儿歌 略 2 学生自由练习拼读 3 按要求找音节 找出三拼音节 翘舌音 4 找出后多读几遍 5 指名说说小立立怎样爱学习 四 作业 1 练读课文 2 抄写音节 作业描红 练读课文 教学 后记 课题13 an in en教时二课时 教学 目的 要求 1 学会前鼻韵母 an in en 和整体认读音节 yin 及其四声 读准音 认清形 正确 书写 2 能正确认读声母和 an in en 组成的音节 会读拼音词和拼音句 教学 重点 难点 1 an in en 的正确发音 教 学 过 程 第一课时 一 复习检查 1 抽读声母 韵母卡片 a e i n 2 说说声母 n 的发音方法 二 揭示新课内容 1 引导看情境图 学生说说图意 2 小结图意 听语境歌 3 引导学语境歌 遥控器 摁一摁 荧屏映出天安门 色彩鲜艳音乐美 小朋友越看越开心 三 新授 1 告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样 它们是鼻韵母 鼻韵母 就是在单韵母后面加一个 n 作尾巴 2 指导学生发 n 这个音 3 教学鼻韵母 an 1 发音与 天安门 的 安 相似 教师范读 学生跟读 点名读 开火 车读 比赛读 注意纠正错误的发音 2 an 的四声 先出示 自由练读 然后引导学生用四声练习组词 4 教学鼻韵母 en in 和整体认读音节 yin 方法与过程与 an 类似 四 巩固练习 1 指读卡片 an en in yin 2 比较 in 和 yin 3 将一些字母卡片发给学生 教师说出字母名称 学生即拿出给大家齐读 五 作业 1 仿影 描红 2 练读前鼻韵母 第二课时 一 复习检查 1 做找朋友的游戏 2 点名说说 in yin 的异同 二 教学 an en in 与声母的拼音 1 学习拼读 1 出示 略 2 点名说说哪些是三拼音节 先说声母 介母和韵母各是什么 再自由拼 读 3 自由拼读 2 看图练读拼音词语 1 练读 sh n shu zh n tou j n y 出示图片 说说图意 说说声母 韵母各是什么 自由练习拼读 再指名读 2 看图读拼音词 拼音句 说出图上画的是什么 出示拼音词 拼音句 引导自由拼读 找出三拼音练习拼 读 读拼音句 三 巩固练习 1 指导读课文 2 做 看谁听得清找得快 的游戏 3 读一读 说一说 写一写 四 作业 抄写音节 shan yin wen 板 书 an in en 的四声及其与声母相拼的音节 作 业 1 在书上描红两遍 2 完成作业本 教 学 后 记 课题14 un n教时二课时 教学 目的 要求 1 学会前鼻韵母 un n 和整体认读音节 yun yuan 及其四声 读准音 认清形 正确书写 2 能正确认读声母和 un n 组成的音节 会读拼音词 教学 重点 难点 1 un n 的正确发音 教 学 过 程 第一课时 一 复习检查 1 抽读韵母卡片 u 说说发音时要注意什么 2 抽读鼻韵母 an en in 说说发音方法 二 看情境图 学生说说图意 1 听语境歌 2 引导学语境歌 抬头看看云 再看温度表 我是小小气象员 每天按时报天气 三 新授 教学鼻韵母 un n 和整体认读音节 yun yuan 1 教学鼻韵母 un 1 发音与 温度 的 温 相似 教师范读 学生跟读 点名读 开火车 读 比赛读 注意纠正错误的发音 2 un 的四声 先出示 自由练读 然后引导学生用四声练习组词 同桌对 读 小组比赛读 2 教学鼻韵母 n 和整体认读音节 yun yuan 方法与过程与 un 类似 四 巩固练习 1 指读卡片 un n yun yuan 2 想一想 an en in un n 叫什么韵母 它们分别是由哪两个音组成的 3 比一比 读一读 五 作业 1 仿影 描红 2 练读前鼻韵母 第二课时 一 复习检查 1 猜字谜 加 n 读什么 2 看谁听得快 找得快 听老师读音 学生拿卡片 二 授新课 1 学习 un n 与声母的拼读 1 出示 指名说说声母 韵母各是什么 自由练习拼读 2 出示另外一组 引导学生在自己练习本上写出音节 指名到黑板前板演 师生共同评议 并说说理由 2 看图读拼音词 1 引导自学 看看图上画的是什么 拼读相应的音节 注意读准整体认读音节和拼读的音节 难读的注上记号 2 检查自学效果 指名拼读 师生共同纠正读错的音 三 巩固练习 1 读一读 略 2 读一读 说一说 写一写 x n ji o n qu n 四 作业 抄写音节词 ch l n j n m o f w yu n 板 书 un n 的四声及与声母相拼的各音节 作 业 1 在书上描红两遍 2 完成作业本 教 学 后 记 课题15 ang eng ing ong教时二课时 教学 目的 要求 1 学会鼻韵母 ang eng ing ong 整体认读音节 ying 及它们的四声 能够读准字 音 认清形 正确书写 2 能正确认读由声母和 ang eng ing ong 组成的音节 会读拼音词和拼音句 教学 重点 1 ang eng ing ong 的正确发音 2 ying 的正确发音 难点 教 学 过 程 第一课时 一 谈话导入 上节课我们学习了 5 个前鼻韵母 还记得是哪 5 个吗 an en in un n 今天 我们学习汉语拼音的最后一课 在这课中我们要学习 4 个后鼻韵母 在发音上有 一定的难度 比比谁学得最好 板书 14 ang eng ing ong 二 学习 ang eng ing ong 的音形及整体认读音节 ying 一 学习韵母 ang 的音形 1 出示书中第一幅图 问 这是什么 2 出示图下音节 y ng 3 教师示范读 y ng 学生随读 4 教师范读 ang 学生随读 ang 5 师讲发音方法 发 ang 音时 先摆好 a 的口形 发 a 紧接着舌头往后缩 舌根抵往软腭 气流从鼻腔中出来 声音响 气流强 手指按着鼻梁有些颤动 6 学生读中体会 指名读 齐读 开火车读等多种形式巩固字母的音 7 在学生读准 ang 的基础上再读读 y ng 这个音节 8 请同学们观察 ang 是由哪三个字母组成的 出示卡片 三个字母依次出现 先出示 a 再出示 n a 和 n 组成的字母念什么 最后出 示 g 合起来就是 ang 注 教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片 让 a 变为 e i o 使复韵母 随之变为 ang ing ong 便于后面字母的学习 二 学习韵母 eng 的音形 1 出示第二幅图 说说图的内容 2 出示音节 d ng 教师范读 学生随读 d ng 3 教师在音节中提出 eng 进行范读 学生随读 4 师讲发音方法 以韵母 e 的口形开始 气流从鼻腔中流出 教师范读 eng 学生练习体会 5 请同学读 d ng 来巩固 eng 的发音 6 记忆 eng 的形 eng 是由哪几个字母组成的 学生边说教师边演示翻动卡片 使 ang 变成 eng 只从后边向前翻动 e 纸片 ng 不用动 即成为 eng 字母 使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处 三 学习韵母 ing 的音形及整体认读音节音节 y ng 1 出示书中第三幅图 2 出示图下整体认读音节 ying 教师范读 请同学们说说和前 2 幅图下面的音 节读法有什么不同 3 告诉学生 y ng 是整体认读音节 不用拼 应整体记忆 学生练习读 4 教师范读 ing 学生随读 教师随时纠正不正确的读法 5 记忆 ing 的形 怎么记住它的形呀 随着学生回答教师翻动纸片使 eng 变 成 ing 6 采取多种形式读 巩固字母的读音 四 学习韵母 ong 的音形 1 出示图 这是什么 2 出示图下音节 zh ng 教师范读 学生随读 3 教师提出 ong 进行范读 学生随读 同桌互读 4 记忆 ong 的形 说说 ong 与前边字母有什么不同 教师翻动卡片使 ing 变成 ong 三 书写韵母 ang eng ing ong 1 自己试着练习抄写韵母 2 展示学生书写情况 说说哪儿写得好 哪写得还不够好 3 教师强调 3 个字母要靠拢 不要写成 a n g 四 小结 照着板书把本节课的内容读一读就可以了 第二课时 一 复习 1 复习 4 个后鼻韵母的读音 2 读 4 幅图下面的音节 二 学习声母与 ang eng ing ong 组成的音节 1 板书出示音节 2 自己试着练习拼读 拼不准的音节问周围小伙伴 3 指名拼读练习 教师要照顾到学习有困难的学生 三 学习看图拼读三拼音节 1 出示四幅图和图下音节 q i 1ng qi1ng ch u 2ng chu2ng x i ng xi ng x i 4ng xi4ng 2 观察图画 四幅图分别画了什么 3 对照下面的音节自己试着读一读 4 指名读 教师纠正 学生读错时教师要进行范读指导 可采取比较读音的 方法进行区别 ch ng 长 音 ch u ng 床 音 通过比 较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样 5 同桌同学互读 相互纠正 教师巡视 重点听听学习有困难学生的拼读 6 指名读 比比谁读得准确 四 抄写 sh n y ng 的音节 1 让学生回忆第 10 课抄写音节的格式 2 学生说说 sh n y ng 音节怎样占格 教师范写 3 学生照着板书练习书写 教师巡视 个别辅导 纠正学生的写字姿势和执 笔方法 凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励 五 读儿歌 1 读读红色的复韵母 巩固本课韵母的读音 2 教师放手让学生自己借助拼音读儿歌 给学生充足的拼读时间 读不准的 音节用小问号作上标记 3 质疑读不准的音节 请同学帮助解疑 4 在同学们帮助拼读音节后 再自己练习读 5 指名读 6 齐读儿歌 六 小结 从开学到现在所有的声母 韵母 整体认读音节我们学完了 老师希望你们 能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物 这样既巩固了汉语拼音 又帮助我 们识字 同时促进同学们的听说读写能力 板 书 描红 仿影 作 业 教 学 后 记 课题f x 教时1 课时 教学 目的 要求 掌握声母 韵母和整体认读音节的排列顺序 并能熟记 记诵 教学音节必须紧挨着写 重点 难点 教 学 过 程 一 板书课题 二 识读声母表 1 出示声母表 2 指名读 23 个声母 3 分两大组轮读 4 提醒注意 zh ch sh r z c s 的顺序 5 齐读表上的 23 个声母 三 识读韵母表 1 出示韵母表 2 指名读 24 个韵母 3 分四个组 每组读一行韵母 4 说说这张韵母表是按什么顺序排列的 5 齐读表