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教案设计 装订线新人教版八年级物理下册第九章 压强第3节 大气压强姓 名： 杨 洪 群 单 位： 比西巴格中学 2018年 03 月 26日新人教版八年级物理下册第九章 压强第3节 大气压强【教学目标】（一）知识与技能1、了解大气压强的存在2、了解大气压强的测量方法及标准大气压的值(二）过程与方法1、观察与实践，体验大气压的存在。2、体验自主动手探究的过程，掌握科学探究的方法。3、通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效替代的科学方法。（三）情感态度与价值观1、经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度。2、通过探究性活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的自信心，激发学生学习热情。【教学重点】1、认识大气压强的存在，用多种方法证明大气压的存在2、大气压强的测量【教学难点】大气压的测量【教学方法】演示实验、任务驱动法、自主探究法、实验法、问题讨论法。【实验器材】教具、展台、多媒体课件、吸盘、饮料、一次性纸杯、马桶抽、0.1米，0.3米0.6米水杯，矿泉水瓶、气球、等 【教学过程】一、 魔术导入覆杯实验：提问：1、水为什么没有漏出来？2、为什么喊了123水漏出来了？板书：第3节 大气压强二、合作学习与探究（一）大气压的存在活动1：把吸盘压在桌子上，用手提起，你能轻易地提起来吗？活动2：我们一起吸饮料 活动3：游戏拔河比赛解释：1、把吸盘压在桌子上，可以排出吸盘内的空气，使吸盘内的气压变小，而吸盘外大气压强比较大，从而将吸盘压在桌子上。此时我们就可以在这个挂钩上挂日常物品了结论：实验证明了大气压强的存在。【视频】：马德堡半球实验板书：马德堡半球实验证明了大气压强的存在。（二）大气压的测量解释：大气压强可以支撑10m 高的水柱，说明10m高的水柱产生的压强就等于大气压强的值。如果用这样的方法来测量大气压强的值，10m高的水柱在我们的实验室做不到的，要想精确的测量大气压强的值有没有更好的方法。（播放视频）托里拆利实验 板书：托里拆利测量出大气压强的值为：p0= 1.013105 Pa约为1105 Pa，标准大气压可以支撑760mm的水银柱。三、我的收获（小结）四、课堂练习（知识竞赛）五、布置作业（科学小实验）六、板书设计 第3节 大气压强一、证明大气压强存在：
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