2010年下半年上海市小学语文学科工作计划

深入开展 充分关注表达提高课堂效益 课堂教学实践研究 一 背景及意义 2010年初 针对小学语文课堂教学存在最根本的问题 对学科本质的认识尚不清楚 对语文究竟教 学 什么不清楚 即教学内容的确定处于茫然和随意的状态 市教研室提出了 充分关注表达提高课堂效益 的研究主题 市教研室以及各区县教研室通过各级各类的市级教学评优 教学展示 教学研讨活动做了很多有益的实践和探索 为进一步提升认识 加强实践 提高小学语文课堂教学效益 确定了此研究主题的推进计划 向大师致敬接续我们的 脉 国文百八课前言 doc 二 指导思想 深入认识学科本质科学确定教学内容加强课堂有效实施 探索有效的教学实施途径 形成具体可行的教学策略 积累典型的课堂教学案例 三 研究内容 各学校可根据实际情况 在 充分关注表达提高课堂效率 这一总的研究主题下 确定适切的 有针对性的研究专题 分阶段有步骤地进行深入的实证研究 研究专题可从不同的角度确定若干个 每一阶段聚焦一个专题开展研究 也可以确定一个专题 将之细化成若干个小专题 每个小专题之间需有一定的关联 进行分阶段的研究 可从以下这些方面确定研究专题 充分关注表达提高课堂效率 的途径和策略 各年段 关注表达 的内容有哪些 各自的重点是什么 各自的联系是怎样的 学习作者的表达与表达技能训练之间的关系是怎样的 在关注学习作者的表达和训练学生的表达的同时 怎样兼顾学习习惯 态度 情感等方面教学内容的落实 四 工作要求和建议 1 认真研究 慎重确定各自的研究专题 并统筹安排分阶段研究步骤 于9月20日前完成将各自的研究专题 研究计划 2 组建研究团队 研究团队中应有学校中心组长 骨干教师 青年教师 研究中应充分发挥组长和骨干教师的示范引领辐射作用 研究的过程是加强学科建设 培养优秀教师 推动学校整体发展的过程 3 做好相关的文献研究工作 做好专题研究的资料积累工作 4 研究相同或相关专题的学校可以结成研究共同体 通过校际联动的研究形式开展联动研究活动 5 区教研室将常规教研活动与专题研究紧密联系起来 用好常规教研活动这一平台 组织研究团队成员将研究的成果通过研究课 示范课 专题研讨 经验介绍等各种形式向全区辐射 五 成果表达 在每一阶段的研究过程中应注意做好相关研究成果的收集 整理 撰写等工作 并在区教研室组织的交流活动中进行专题研究成果的汇报 主要成果包括 1 完成专题研究的报告 2 总结和提炼能充分反映专题研究成果的课堂教学案例 教学录像 课堂实录 片段分析 每年最具代表性的案例不少于3节 共2年 3 汇集相关的研究文章 每一研究阶段的研究工作总结 可以从研究的组织管理层面 研究工作的进程 研究过程中的收获及问题等不同的角度进行总结 每一研究阶段专题研究的论文 撰写者可以是教研员 课题组和核心成员 课改基地校等 以及基层教师在研究过程中撰写的经验总结 进一步推进网络教研日常化 一 背景及意义 网络教研 作为一种现代信息技术支撑下的新型教研模式 有着传统教研所无法实现的功效 自07年以来 我们先后利用 上海市教育资源库 中 二期课改网络互动平台 在全市范围内 多次组织开展专题性的网络研讨活动 使广大教师能及时了解语文教学的研究动态 并参与研讨 从而有效的拓展了教研的时空 但是网络教研尚需进一步研究和改进 其一 教师们对网络教研的认识有限 参与 互动 的主动性不强 缺少有参深度的讨论 其二 教师的参与多呈现出 间隙性 状态 缺少持续性 其三 学校之间发展不平衡 二 指导思想 进一步推进网络教研 实现区域内教研工作信息的发布和教育教学资源的汇集功能 为全市小学语文教师者提供信息交流和资源共享服务 使之真正成为全市小学语文教师交流研讨 分享互动的平台 成为一种常态的教研方式 三 工作要求和建议 建立健全网络教研制度组建区域内的网络教研层级管理团队 如成立 区网络教研中心组 明确其具体的职责 从而在制度保证网络教研的正常开展 有效落实市级网络教研活动各区县应充分发动教师参与每学期两次的市级网络教研活动 其一 组织骨干教师 教研组长定时定点观摩课堂教学 并根据研究的专题进行互动研讨 其二 发动基层学校以教研组的形式参与互动研讨 其三 做好资料的积累 完成相关工作的小结 区网络教研活动通讯 doc 完成市区两级合作项目建设 该项目以市级课题 小学语文课程实证研究 为抓手 深入研究并解决新课程实施过程中的实际问题 及时反馈研究的新动态 呈现研究的阶段性成果 进一步探索基于网络的研训一体模式 凸显研训工作的针对性 实效性和前瞻性 深入探索市 区两级教学研究项目的合作途径和方式 小学语文学科市区两级合作项目实施方案 doc 启动 提升作业品质研究项目 一 项目研究拟解决的问题 1 提高小学语文学科作业的设计的结构性 诊断性 解释性 应用性 趣味性和养成性 2 完善小学语文学科作业设计 作业布置 作业批改 作业统计和作业讲评的品质 3 落实小学语文学科作业的巩固 诊断和引导养成的功能 减负增效 二 项目研究的目标 1 为提高作业有效性提供小学语文学科作业框架和实施案例 2 引导区县和学校加强小学语文学科作业研究 形成作业的规范性 提高作业的有效性 并锻炼一支队伍 3 为基于教学过程的诊断性学习质量评价奠定基础 三 项目研究的主要内容1 小学语文学科作业情况现状调查和分析 2 小学语文学科作业框架的形成 3 小学语文学科作业案例的研