美丽的丹顶鹤

美丽的丹顶鹤教学设计一、复习旧知，导入新课1、（出示图片）瞧，天空中飞来了什么？（贴图）2 你能用一个词来夸夸这群丹顶鹤吗？3这群美丽的丹顶鹤又和我们见面了。跟它们打声招呼吧？（齐读课题）4、丹顶鹤想考考我们的小朋友，看看你们上堂课学得怎么样？（出示词语）齐读过渡：看样子，你们的词语掌握得很好。接下来让我们进入课文的学习。二、略学课文一、四自然段： 1、 指名读第一小节： （1）一群群说明什么？给“嘹亮”换一个词。你觉得读这个词时应怎么样？为什么？我们一起把这种感觉读出来。（齐读第一自然段） （2）“遥远的北方”是指我国的黑龙江，从“遥远的北方”飞来，就是从哪儿飞来？那么，丹顶鹤从黑龙江飞到了哪儿呢？课文的第四自然段告诉了我们，请你把第四自然段读一遍。 2、 自由读第四小节： （1）丹顶鹤从黑龙江飞到了哪儿呢？黄海之滨指的就是黄海边，在课文里指的是我们江苏盐城的丹顶鹤自然保护区。 （2）这也是丹顶鹤的“第二故乡”， 丹顶鹤的“第一故乡”在哪儿呢？除了黑龙江外，丹顶鹤在盐城生活的时间最长，所以盐城被称为丹顶鹤的“第二故乡”。（3）丹顶鹤们住在这儿感觉怎么样？文中哪一个词告诉我们？“忧”指忧愁，“无忧”就是指没有（忧愁），“虑”就是担心、烦恼啊。“无虑”就是指没有担心、烦恼。无忧无虑就是（引说：没有忧愁，也没有担心和烦恼）。这说明丹顶鹤在这儿生活的非常的舒服快乐。所以，在每年冬天快要来临之时，丹顶鹤带着自己的孩子（引读第二句话）三 、精读第二自然段1、（出示丹顶鹤的图）看，这就是冬天在盐城自然保护区的丹顶鹤。（贴图）我们来看看丹顶鹤是什么样子的？（手指图）它的羽毛是（ ）的，脖子是（ ）的，翅膀边儿也是（ ）的，它的头顶是（ ）的。2、文中是如何描写丹顶鹤的呢？（出示第二小节）齐读这一小节写了丹顶鹤的什么？（板书：颜色美）3、丹顶鹤的颜色怎么个美法呢？（1）指名读：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。 丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁，黑的是那么高雅，它把这两种最经典的色彩搭配在一起，多和谐，多美丽啊！谁再来读读这句话。（2）指名读：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。 （1）“嵌”是什么意思呢？看，这只铅笔上嵌着一块橡皮。而丹顶鹤头上就像嵌着一颗鲜红鲜红的宝石。（2）丹顶鹤的头顶是什么颜色的？用文中的词回答。那么，你知道“丹顶鹤”的“丹”是什么意思了吗？这么美的丹顶鹤，你喜欢吗？喜欢就读读看。指名读4、小朋友有没有真正读懂了，请出身边的“丹顶鹤”给它打扮打扮。 （ 涂色） 师课堂巡视，找涂得正确的给全班看。四、精读第三自然段 1 、你们手中的丹顶鹤还有一个名字，你知道叫什么吗?从哪儿找到的？找出来读读。 这句话出现在第三自然段。（出示第三小节）一起读一读这句话。 原来神话故事里的仙鹤就是我们的丹顶鹤呀！2、 这一小节一共几句话？挑你喜欢的读给我们听听。（1）它的腿长，脖子长，嘴巴也长。（生读师作记号）这三个长说明了什么？说明了丹顶鹤的体形美。（板书：形体美）你能通过读把它体现出来吗？指名读，齐读。（2）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。丹顶鹤“引吭高歌”、“展翅飞翔”时是什么样子呢？小朋友们看插图，找找哪只丹顶鹤在引吭高歌。丹顶鹤除了引吭高歌，展翅飞翔外，还在干什么？ 你能用上“这些丹顶鹤有的有的还有的”的句式来说一说吗？不管丹顶鹤摆出怎样的姿态，都会让我们有什么样的感觉呢？（板书：姿态美）五、巩固二、三小节 好美的丹顶鹤呀，让我们再一次体会体会丹顶鹤的美丽吧！齐读二三小节六 、拓展有一位阿姨，她和我们一样喜爱着这群精灵。她就是徐秀娟阿姨师讲述（背景音乐为一个真实的故事）：十几年前，徐秀娟阿姨从很远很远的黑龙江，来到盐城。春去秋来，她跟丹顶鹤一起吃一起住，形影不离。一天，有只受伤的丹顶鹤迷路了，没有回家！徐秀娟阿姨就像丢了魂似地，从早到晚傻傻地看着茫茫芦苇林！夜晚，她再也忍受不了思念的痛苦，独自出外寻找。夜茫茫，雾蒙蒙，一不小心，徐秀娟阿姨掉到沼泽地里，失去了22岁的年轻生命有一首歌的名字是一个真实的故事，写的就是徐秀娟阿姨。师小结 ：正是有这样一群用生命来呵护丹顶鹤的人，所以它们才能生活得如此“无忧无虑”！其实不仅仅是丹顶鹤，世界上还有很多很多的珍稀动物需要我们保护、珍惜。所以，我们一起来记住这些标语吧，然后告诉你的家人，朋友，让所有的人都记