九年级英语写作现状分析.doc

九年级英语写作现状分析英语是一门强调基础的学科。想要取得理想的成绩，平时没有扎实的基础，是不可能的。英语写作更是一项长期工程。没有单词的积累、句型的储备和语法的辅助，是不可能写出优秀的文章。但是，由于大多数学生在起始年级对英语写作的重要性认识不足，平时缺乏单词、句型和语法的积累；或由于对英语写作有惧怕心理，导致了他们的写作能力得不到提高,在考试中写作得分率低。从教师方面来看，部分教师在英语写作教学中缺乏科学和系统的写作教学方法。训练缺乏条理性，每次写作孤立进行，呈分散状态，影响总目标的实现。每次写作杂乱无章，影响学生写作能力的提高。所以，在起始年级对学生的英语写作进行系统的、有步骤的训练，是非常必要的。为了进一步完善训练步骤和内容，达到科学训练的目的，现对九年级的学生进行写作现状调查，以九年级学生的视角来总结写作过程中的成功和不足，以便于在起始年级进行有目的的训练。本次调查问卷共设有13个选择题、2个问答题，从学生在英语写作方面的情感态度、写作水平、写作方法方面进行调查。为了更加全面地了解学生在英语写作方面的能力，本作者又附加三个问答题进行补充说明。本次调查选取本校（弘文中学）初三全体学生为调查对象，以发放调查问卷的形式对全年级名学生进行问卷调查。以下为调查结果：调查结果题号九年级英语写作现状问卷调查结果分析1A 13%B 66%C 19%2A 11%B 81%C 7%3A 8%B 62%C 24%D 5%4A 84%B 7%C 3%D 4%5A 3%B 39%C 57%6A 80%B 40%C 5%D 60%7A 40%B 50%C 60%D 20%8A 10%B 9%C 56%D 38%9A 40%B 40% C 20%10A 69%B 20%C 2%D 9%11A 33%B 9%C 58%12A 32%B 20%C 60%D 30%13A 47%B 9%C 43%D 1%从本次的调查结果来看，大部分学生喜欢英语写作，并且想要在英语写作方面取得成绩。但是由于平时疏于积累，缺乏科学的、系统的写作方法的指导，所以大多数学生并不能在作文方面取得优秀的成绩。具体分析如下：、情感态度通过调查发现，66%的学生喜欢英语写作。但是只有11%的学生觉得在写作方面很在行。有81%的学生只有在教师的指导下才会写。但问题在于，考试的时候老师不在场，孩子们该怎么办呢？孩子们当然不能写出完美的文章。有7%的完全不会写作文。那就意味着，全年级共有58名学生不会写作文，每个班平均就有5名学生完全不会写作文，这是多么危险的现状。众所周知，英语写作分值在考试中占13%，只有8%的学生满意自己的写作水平，还有88%的学生不满意自己目前的写作水平。、基础知识积累英语是一门强调基础知识积累的学科。想要取得理想的成绩，平时没有打下扎实的基础，是不可能取得好成绩的，英语作文更是如此。但是调查发现，学生们在日常学习生活中，并不重视积累。有60%的学生有话说但是不会用英语表达，其中80%的学生不会写单词，有40%的学生不懂语法。在平常的学习生活中，只有9%的学生会记录好词、好句、好段。众所周知，英语背诵是非常有效的提高写作能力的方法，但是只有56%的学生平时会背英语课文。仍然有一半的学生不注意积累。、写作课时安排及教学方法从课时安排来看，只有40%的教师会安排作文讲评课，大部分教师不重视作文讲评课。在讲评课上，69%的教师会传授写作技巧；20%的教师会展示优秀或问题作文； 20%的教师会让学生互批或互阅作文；只有9%的教师会纠正共性错误。就调查情况来看，教师对写作教学不够重视，且缺乏有效的写作教学方法，所以大部分学在不能通过写作课获取有效的提高方法。、学生关于提高写作能力的建议调查结果显示，大部分学生认为自己之所以在写作方面欠缺的原因在于词汇量不足、写作时态模糊、句子结构错误、中式英语、语法知识不过关等等。同时，学生们认为经常练习写作、多阅读和背诵并在过程中注意分析和吸取方法、在写作过程中多次修改或同学间互相评阅以及互相修改作文有助于提高学生的写作能力。调查结果表明，学生在英语写作方面基础知识不扎实，平时缺乏单词、句型以及必要语法的积累。所以出现有话说但是不会用英语表达的问题。另外，学生也缺乏系统的写作课的指导，缺乏系统的练习。针对以上问题，学生要在平时注意单词、句型以及必要语法的积累。在英语写作中，如果把英语作文比作一串精美的珍珠项链的话，单词和词组就是珍珠，语法就是穿起珍珠的链子，写作技巧就是项链上用来装饰的宝石。珍珠不是一朝一夕捡起来的，而是一项长期积累的工作，要从起始年级就开始训练。否则，即使有科学的写作方法作为指导，学生也不可能写出优秀的文章。其次，教师要进行系统的写作指导。只有通过长期有效的写作训练，学生才能进行自信地写作。因此，课题研究第二阶段工作应包括以下要点：、培养学生写作兴趣。、端正学生写作态度。、夯实学生基础知识的积累。、对教师的写作课教学方法进行指导。、能专门针对写作进行系统化练习。英语写作是一项长期工程，没有单词的积累、句型的储备和语法的辅助，是不可能写出优秀的文章。所以，教师应该在起始年级就开始训练学生的写作能力。让学生不至于到九年级才意识到自己写作能力的缺失。但想要在九年级再做积累的话，为时已晚。所以，只有从起始年级开始进行英语写作训练，学生才能从思想上重视英语写作，并在考试中取得理想的成绩。参考文献：1林立：新版课程标准解析与教学指导M，北京：北京师范大学出版社，2012年。2中华人民共和国教育部：英语课程标准S，北京：北京师范大学出版社，2011年。3张世伟：初中英语写作能力之后的原因及提高的对策M,基础教育外语教学研究2003年第01期。附：九年级英语写作现状调查问卷写作现状补充问题及答案实录九年级英语写作现状调查问卷注意：请根据自己的情况，如实回答下列问题，答案写在表格里( )1、你喜欢写英语作文吗？A非常喜欢；B.喜欢；C.不喜欢；( )2、你觉得自己对英语写作拿手吗？A. 很在行；B. 在老师的指导下会写；C.完全不会写；( )3、你对自己目前的英语写作水平满意吗？A. 挺满意的；B.不太满意；C.很不满意；D.没想过；( )4、你喜欢用英语写什么类型的文章？A. 记叙文；B.说明文；C.议论文；D、应用文( )5、你是否在课后用英语写日记或感受？A. 经常；B. 偶尔；C.从不； ( )6、你在写作中常遇到哪些困难？（可多选）A, 不会单词； B.不懂语法； C.无话可说； D.有话但不会用英语表达( )7、你觉得哪些活动对你的英语写作有帮助？（可多选）A. 记单词；B.背课文；C.学语法；D.读范文；E.老师批改或同学互批作文；( )8、你经常会做这些事情吗？A. 归纳总结自己所学的句子；B.记录好词、好句、好段； C. 背课文、抄课文；D. 阅读别人的作文；( )9、你有专门的英语作文讲评课吗？A有;B.偶尔有;C.没有; ( )10、如果有作文讲评课的话，在课堂上老师会A. 传授写作技巧； B. 示范优秀或问题作文； C. 让同学互批或互阅作文； D. 纠正共性错误；E. 就同一题目，要求重复写作文；( )11、你对初三提高写作能力有信心吗？A非常有信心;B.有一点信心;C. 没有信心;( )12、你最想提高的写作技能是？（可多选）A. 拼写及书写； B. 使用更有吸引力的词汇； C. 使用不同的表达句式； D写一个有吸引力的导言或结束语；( )13、你认为写作技能可以通过什么形式提高？A. 经常练习写作； B. 学习写作技巧，老师多给写作技巧方面的指导； C. 多阅读并在阅读过程中注意分析和吸取方法； D多作口头的语篇练习；E. 在写作过程中多次修改或同学间互相评阅、互相修改14、回忆七年级，在英语写作方面，老师给过你哪些帮助？（比如写作技巧，语法训练，佳作展示等） 15、你通过哪些方式提高你的英语写作水平的？在英语写作方面你面临的困惑或难题是什么？ 写作现状补充问题及答案实录1、英语试卷主观题（包括用单词的正确形式填空、综合填空、任务型阅读、