课题立项书面材料

课题立项书面材料课题立项书面材料 甘肃省 十三五 课题立项培训报告主讲刘永寿四坝镇九年制学校 一 中小学教师做课题研究的意义1 为了自己的专业素质的提升做 课题尽肯能选取与自己专业相关的内容和教授的内容 只有这样才 可以一遍教学一遍反思 使自己的专业知识更扎实 有系统性 2 为了自我价值的实现有许多老师教学一辈子只知道写教案 照本 宣科 而教学成绩也是很一般 为什么会有这样的结局呢 就是因 为没有反思 总结 深挖教材的习惯 而有些老师在教学中都有写 教学反思和心得体会的习惯 当一轮课程教授完后 就会心中有数 有了自己对教材的取舍和把握 把自己在教学活动和对教材的处理 过程中形成的观点和意见书写出来 就形成独特的教育教学方法 再赋以理论支撑就会有课题成果产生 3 为了生命质量的提高一名教师教学几十年最后回首自己的教学生 涯时 看到的是几本本教案时 我想心中充满的是悲哀和失望 文 化人就要用文化人的方式来证明自己 不虚此行 要用自己的智慧 来提升自身的含金量 赢得社会对自己的尊重 4 消除职业倦怠思想有许多老师看到晋升职称无望或晋升了中级职 称后就觉得这一辈子值了 可以抱着混日子的想法教学了 其实30 50岁正是我们学习的最佳时机 在教学和管理方面沉淀了许多宝贵 的经验 只要心中有新的理想有新的追求才会有学习的动力 才会 觉得当教师是一件光荣的事情 5 教师 学生均受益教师只有在做课题时才会发现自己的理论落后 方法单一陈旧 只有在不断的学习之中才可以发现有更好的方法 指导教学 同时达到教与学共同提高 二中小学教师做课题研究的误区1 题目过大 超出自己的职业定位 和权限 用非常形象的一句话 吃地沟油的命 操中南海的心 做课题最主要的是选题要符合自己的身份 该教师做的就教师做 不要操校长的心 该是教育行政部门关注的问题 不需要你去关注 2 研究不规范 1 格式的不规范 2 开题报告 阶段性报告 结题报告的不规范 这些不规范只有 在一次次的学习中才能达到规范 3 内容空泛西安市教科所贾玲老 师说做课题最忌讳走的太远迷失了回去的路 有些人一开始觉得没 写的 结果参考了许多文献资料后又觉得这也好那也好 最后写了 许多 不知道自己最终解决的啥问题了 4 没时间做或不想做课题 时间是挤出来的 许多老师都说没时间或不会做课题 等你有时 间时 别人都超过你一大截了 不积跬步无以至千里 成功都是一 步一个脚印的踩出来的 不是一蹴而就的事 不能说今天心血来潮 就做课题 明天没时间就不做了 每天都要静静的想想该做些啥 想到就要随时记载下来 不要一遍 想一遍丢弃了 三 专家期待看到什么样的课题申报书 一 题目 1 题目要简明扼要 2 题目要有概念 问题 目的和方法 二 文献综述 三 研究 目的要借用文献综述中的内容明确完成什么 解决什么 最终要达 到什么目的 四 研究内容 1 内容有可操作性 2 内容为教学服务 五 行动计划 1 他人分享 2 不断完善纠正 3 有可行性 六 研究思路先研究什么 再研究什么 最后解决 什么 七 研究创新 在巨人的肩膀上你发现了什么 要剔除什么 最终提出你的解决办法和达到的目的1 文献综述必须是站在巨人 的肩膀上看问题 1 中国知网 西北师大文献库 2 类型著作和期刊 越新的越接近事实 3 分类评论要一分为二 客观公正的评述 有缺点和局限性时要 在自己的课题中发挥和弥补 4 M 著作 D 学术论文 J 期刊论文 四 中小学教师该怎样做课题 1 研究范围局部化 2 内容具体化3 方式简易化4 周期短期化具体 1 真真问题 真行动 真发展 2 实为教学和实践服务 3 小切口小 研究具体问题 4 活有一定的自主空间 五 课题研究的具体步骤1 发现问题2 查阅文献资料 与自己课题 相关的文章多浏览 一分为二的看待 提前着手搜集素材 3 寻找 解决问题的方法去自己解决教育教学中的问题4 把解决问题的方法 总结出来 用一定的理论支持 形成结题报告 5研究的过程和结论以论文的形式推广运用 六 课题从何而选 1 切口小 见效快的问题中选 学生作业 2 教学中的难点 概念教学 运算能力 阅读等 3 成功经验和失败 教训中选4 从教育教学的热点中选取 小规模办学 问题学生 5 学科