电子商务学习计划.doc

电子商务学习计划篇一：对电子商务的认识及学业规划对电子商务的认识及学业规划 作为电子商务专业的大一新生，通过一学期的学习生活，我对电子商务有了更清晰的认识。首先，随着，因特网的广泛使用，一种基于浏览器/服务器应用方式可以使买卖双方不用会面即可进行各种商贸活动，甚至在全球各地广泛的商业贸易活动中实现各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的新型的商业运营模式-电子商务伴随而生，并且以迅雷不及掩耳的发展趋势应用于人类社会活动。比尔盖茨曾经说过：“要么电子商务，要么无商可务”，时至今天电子商务对企业的作用已经不言而喻了，企业因为有了电子商务的介入而实现资源的合理配置和广义上的信息共享，最终目的是为企业提高效率，降低成本，增加收益。毫不夸张的说，是电子商务改变了企业。同样，它也改变了世界，如今的电子商务的涵盖十分广泛的商业行为，从电子银行到信息化的物流管理都有它的身影。这使世界的经济发展速度提高，加快了全球化经济大融合的步伐。 电子商务专业作为一个涉及计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流等专业的新型交叉学科。它为社会培养出掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识，并具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才电子商务的发展让世界变得更小，一个人可以利用一台电脑与全球的人取得联系，对于网民来说也提供了便捷的网上做生意，不过目前电子商务在网络安全方面还存在着一些问题，这需要我们广大网商联合起来制定一个合理的商务环境。目前本专业有六个专业方向：网站设计与程序方向、网络营销编辑方向、网络产品规划方向、企业信息化、个人网络创业及银行卡的研发方向。电子商务专业在不同高校里要求的课程是不一样的，一些院校注重电子商务网络技术、计算机技术，还有一些院校会把课程重点放在商务模式上面，这些主要体现在这个专业所在的院系，有的在管理学院，有的会在信息科学与技术学院，有的会在软件学院。这样各个院校培养出来的学生的专长也会有一定的区别。 曾记得马云先生曾在广东网商交流大会上说过“近天电子商务才刚刚起步，未来5到10年将电子商务真正来临的时代”，当今的互联网，我们已深深感受到了电子商务浓烈的硝烟中味道，同时或多或少从电视上、报纸上对电子商务战争有了一些了解。电子商务已经开始在改变我们的生活方式了，几年前人们都是在商场、超市、附近的商店购买东西，很少会从网上买东西，现在再来看看我们的生活很多都是直接通过网络获得，这就是电子商务的魅力!电子商务将会逐步改变我们的行为方式和生活方式，未来电脑将成为人们必不可少的工具，未来人们可能会很少去商城、超市买东西，未来将是一个信息快速传播、生活和工作更加便捷的时代。电子商务中的“电子”指的是采用的技术和系统，而“商务”指的是传统的商业模式。电子商务被定义为一整套通过网络支持商业活动的过程。在70年代和80年代，信息分析技术进入电子商务。80年代，随着信用卡、自动柜员机和电话银行的逐渐被接受和应用，这些也成为电子贸易的组成部分。进入90年代，企业资源计划（ERP）、数据挖掘和数据仓库也成为电子商务的一个部分。篇二：电子商务教学计划安排表电子商务教学计划安排表篇三：电子商务教学计划电子商务专业教学计划济南信息工程学校 济南第五职业中专一、电子商务专业技能型人才培养的指导思想根据企业和劳动力市场对市场营销人才的需求，以服务经济建设为宗旨，坚持“以就业为导向”、“以能力为本位”的教育理念，建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合、具体的职业实践活动，帮助学习者积累实际工作经验，突出职业教育特色，全面提高学生的职业道德、全面素质和综合职业能力。随着经济全球化和信息化社会的到来，电子商务逐渐成为趋势和潮流，根据我国电子商务发展的客观要求及劳动力市场的特点，考虑我国依托外贸、金融、商业、软件等各领域分步、分阶段运作电子商务的具体国情，以及不同地区经济、技术、社会以及职业教育的发展水平和区域特点，着力提高学生的操作技能和综合职业能力。本专业人才培养体现了以下原则：1以市场为导向，明确人才培养定位电子商务专业以具有明确的职业岗位能力为培养目标，以电子商务领域的分析、人才市场的分析为前提，以生源分析和办学条件分析为基点，以用人单位对毕业生的满意度和学生的可持续发展为重要检验标准，按照“适应与超前”相结合的原则，培养各行业和各企业有关电子商务发展需要的、能胜任相关职业岗位群工作的、技能型应用性中初级专门人才。2以全面职业素质为基础，提高学生综合职业能力加大行业分析、职业分析、职业岗位能力分析的力度，构建以技术应用能力或面向工作过程能力为支撑的专业培养方案，加强实践性教学环节，以提高综合职业能力为着眼点，以致力于人格的完善为目标，使受教育者具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知识和熟练的职业技能的，成为企业生产服务第一线迫切需要的、具备较高职业素质的“现代人”和“职业人”。3.以企业需求为基本依据，坚持以就业为导向的指导思想将满足企业的岗位需求作为课程开发的出发点，提高中等职业教育的针对性和适应性，探索和建立根据社会和企业用人“订单”进行教育的机制，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养规模，开发、设计产学结合、突出实践能力培养的课程方案。我校密切与相关行业、企业的联系，在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估方面发挥企业的主导作用。4.适应行业技术发展，体现教学内容的先进性和开放性电子商务专业广泛关注行业新知识、新技术、新方法的发展动向，通过校企合作等形式，我们会及时更新课程设置和教学内容，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应行业发展需要的弊端，实现专业教学基础性与先进性的统一。在课程中融入如何去学习专业知识、寻找获取专业相关信息的途径与方法等思维训练及方法训练的内容，在学习与掌握职业知识过程中强化学习方法与创新意识，培养现代社会从业人员所必须具有的方法能力与社会能力，使学生通过学习能适应时代发展的需要。5.以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验和兴趣，为每一个学生提供劳动力市场需要和有职业发展前景的模块化的学习资源。力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。采用“大专业、小专门化”的课程组织模式，用本专业职业能力结构中通用部分构筑能力平台，用灵活的模块化课程结构和学分制管理制度满足学生就业的不同需要，增强学生的就业竞争力。二、培养目标与就业范围专业名称：电子商务修业年限：3年招生对象：初中毕业生或具有同等学力者培养目标：培养适应经济社会发展和行业变化的需要，有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有良好的职业道德和行业规范，掌握必需的文化基础知识，具有相应的综合职业能力的中初级电子商务人员。本专业培养技能型人才，应特别突出以下专业基本能力的培养：（1）熟练进行计算机操作，能够进行网络操作系统和常用软件的安装与使用，熟悉办公软件操作。（2）掌握网络技术，能够熟练地利用Internet获取资料和信息并进行信息处理。（3）具有计算机软硬件配置、网络操作系统等基础知识，能够进行网页制作及电子商务网站的建立、发布、维护与管理。（4）了解电子商务交易系统的功能和业务流程，掌握相关的操作技术，能够进行网上交易、网下服务以及电子商务系统的安全维护，具有电子商务人员应具备的综合职业能力。（5）熟练进行POS操作，能够进行MIS管理，熟练进行商场、网站的各种数据资料的收集、处理工作。（6）了解客户需求，掌握经营技能、物流配送基本知识，具有现代商业服务人员的基础知识，有一定的营销策划能力。就业范围与机会：本专业毕业生可在各类商务网站从事信息收集与处理、网站的建立、发布、维护与管理工作，也可以在各类企事业单位从事办公自动化应用、电子商务系统操作及咨询服务工作，还可以在各类商业企业从事商务软件操作、数据处理、收银、营销及物流配送工作等。三、核心教学与训练课程及教学要求根据企业用人具体要求和校内外教学与训练条件，可对上述核心课程与实训项目进行必要的选择与组合，可对其内容的深度和广度做适当调整。四、教学安排建议1.组建专业教学指导委员会，把握教学工作总体方向学校以企业为依托，聘请电子商务方面的专家、职业教育方面的专家组建专业教学指导委员会。教学指导委员会应根据产业发展和市场需求，通过调查、分析、研讨和咨询等活动，制订本专业领域具体的培养计划及教学方案，对教育教学过程进行指导、监督和评估，并对毕业生的就业提供必要的指导。2.优化教学过程，采用先进的教学模式技能型人才的培养培训采用国际上先进的“行为导向”模式。努力创造能发挥学生主动性的学习环境和学习条件，努力实现个性化教学。学生有机会在一定程度上根据需要选定具体学习目标，选择学习进度、学习资源和学习方法，并评价自己的学习成果。努力为学生提供体验完整工作过程的学习机会，经历经历“确定任务制定工作计划实施计划进行质量控制与检测评估反馈”整个工作过程，增强学生适应企业的实际工作环境和解决综合问题的能力。3.实行学历教育与资格认证相结合，建立科学的教学评估体系技能型人才的培养培训采用学历教育与资格认证相结合。加强学历教育与资格认证的结合，使学生在取得学历证书的同时获得相应的资格认证。把学生获得的相关资格认证转换成相应的学分。在学历教育的课程结构、教学内容和教学进度安排等方面，都为学生获得资格认证提供方便。在学历教育考核中，建立对学生综合能力进行科学和持续性评估的机制，让用人单位、学生和学生家长共同参与学习评价。将终结性评估与形成性评估结合起来，注重学生综合职业能力的培养。4.加强师资队伍建设，转变教师角色技能型人才培养中采用专职教师与兼职教师相结合。现有专