二年级语文上册我们知道（1）教案 北师大版

1 我们知道我们知道 教学实录教学实录 1 教学目标 1 会认六个生字 会写一个字 2 使学生初步有感情地朗读课文 3 会给本首诗歌续编 培养创编的能力 教学重点 检查预习情况 指导朗读课文 教学难点 指导续编诗歌 教学过程 课前活动 助理小老师主持 谈天说地 节目 谜语激趣 导入新课 师 同学们 你们喜欢猜谜语吗 老师现在就出个谜语让你们猜 好吗 听好了 花儿见它 点头 小树见它招手 小草见它微笑 云儿见它就跑 这是什么 师 对 是风 著名的文学家叶圣陶爷爷很喜欢风 他写了一首很美的诗 你们知道诗的名 字是什么吗 师板书课题 我们知道 师 我们知道 你能把这句话补充完整吗 学生说句子 检查预习 认读字词 1 检查课文朗读情况 1 录音范读 师 你们知道的可真多啊 那叶圣陶爷爷在诗中说我们知道什么呢 让好阿姨来告诉 咱们好吗 师播放录音范读 2 师生合作读 师 好阿姨读得好吗 课前老师已经叫大家去预习了 你们有预习吗 那现在请大家 看看 这首诗歌总共几个小节 每个小节几句话 同学们想不想和好阿姨比比 老师也想 好 这 样吧 老师读每小节的第一句 你们读每个小节的第二句好吗 师生合作读 2 检查字词认读情况 检查词语 师边与生合作读 边随机出示写有本课新词的磨菇图片并贴在黑板上 师 同学们 风儿轻轻地吹 瞧 风姑娘为咱们吹来了又大又美丽的蘑菇 蘑茹上的新词 你会读吗 自己读一读 想一想读准字音该注意什么 学生自已读 师 好 现在哪位小老师来说一说读一读 学生提醒字音 带读 检查生字 师 同学们 听说咱们教室有又大又美丽的蘑菇 咱们的老朋友邮递员也忍不住想来参加 了 同学们欢迎吗 师 好 现在咱们就来做 邮递员送信 的游戏 好吗 学生做游戏 2 师 你们愿意把内容和大家一起分享吗 学生以自己喜欢的方式考老师 同学 小组或带大家读 师生交流 指导朗读 师 同学们 老师这里也有一封信 是风姑娘写给我的 我来看看 信上说什么 噢 风 姑娘说 黄老师 我知道你们班的小朋友很喜欢读诗歌 而且能把诗歌读得很美 我相信只要同学 们认真地读 一样能把 我们知道 这首诗歌读得很好 成为风的好朋友 同学们 风姑娘对大家 这样有信心 你们对自己有信心吗 好 现在谁来选择喜欢的一节读得大家听听 学生选择喜欢的一节读 生互评 师 同学们 读了篇课文你有什么话想说 学生提问题或考考同学 师随机介绍 颤动 波纹 的意思 师 谁也没有看见过风 不用说我和你了 可当音乐响起的时候 老师忍不住也想来读一读 这首诗歌了 同学们欢迎吗 好 老师请大家闭起眼睛来听 师配乐朗读 师 听后你有什么感受 能给老师评一评吗 生说感受 并评一评 师 同学们 你们愿不愿也像黄老师这样来美美地读一读 老师也想来参加 咱们可以怎么 安排呢 师生合作读 创编诗歌 指导书写 1 续编诗歌 师 同学们 这首诗歌这么美 可惜太短了 老师给它续编了一节 你们看行吗 谁也 没有看见过风 不用说我和你了 可是当红旗在上空飘扬的时候 我们知道风在那儿玩耍了 同学 们 行吗 你们能不能也像老师这来编一编呢 学生续编诗歌 2 指导书写 师 同学们 编得真不错 都是小诗人啊 我知道大家不仅是小诗人 还是小小书写家 对吗 我们知道 教学实录 1 教学目标 1 会认六个生字 会写一个字 2 使学生初步有感情地朗读课文 3 会给本首诗歌续编 培养创编的能力 教学重点 检查预习情况 指导朗读课文 教学难点 指导续编诗歌 教学过程 课前活动 助理小老师主持 谈天说地 节目 谜语激趣 导入新课 师 同学们 你们喜欢猜谜语吗 老师现在就出个谜语让你们猜 好吗 听好了 花儿见它 点头 小树见它招手 小草见它微笑 云儿见它就跑 这是什么 3 师 对 是风 著名的文学家叶圣陶爷爷很喜欢风 他写了一首很美的诗 你们知道诗的名 字是什么吗 师板书课题 我们知道 师 我们知道 你能把这句话补充完整吗 学生说句子 检查预习 认读字词 1 检查课文朗读情况 1 录音范读 师 你们知道的可真多啊 那叶圣陶爷爷在诗中说我们知道什么呢 让好阿姨来告诉 咱们好吗 师播放录音范读 2 师生合作读 师 好阿姨读得好吗 课前老师已经叫大家去预习了 你们有预习吗 那现在请大家 看看 这首诗歌总共几个小节 每个小节几句话 同学们想不想和好阿姨比比 老师也想 好 这 样吧 老师读每小节的第一句 你们读每个小节的第二句好吗 师生合作读 2 检查字词认读情况 检查词语 师边与生合作读 边随机出示写有本课新词的磨菇图片并贴在黑板上 师 同学们 风儿轻轻地吹 瞧 风姑娘为咱们吹来了又大又美丽的蘑菇 蘑茹上的新词 你会读吗 自己读一读 想一想读准字音该注意什么 学生自已读 师 好 现在哪位小老师来说一说读一读 学生提醒字音 带读 检查生字 师 同学们 听说咱们教室有又大又美丽的蘑菇 咱们的老朋友邮递员也忍不住想来参加 了 同学们欢迎吗 师 好 现在咱们就来做 邮递员送信 的游戏 好吗 学生做游戏 师 你们愿意把内容和大家一起分享吗 学生以自己喜欢的方式考老师 同学 小组或带大家读 师生交流 指导朗读 师 同学们 老师这里也有一封信 是风姑娘写给我的 我来看看 信上说什么 噢 风 姑娘说 黄老师 我知道你们班的小朋友很喜欢读诗歌 而且能把诗歌读得很美 我相信只要同学 们认真地读 一样能把 我们知道 这首诗歌读得很好 成为风的好朋友 同学们 风姑娘对大家 这样有信心 你们对自己有信心吗 好 现在谁来选择喜欢的一节读得大家听听 学生选择喜欢的一节读 生互评 师 同学们 读了篇课文你有什么话想说 学生提问题或考考同学 师随机介绍 颤动 波纹 的意思 师 谁也没有看见过风 不用说我和你了 可当音乐响起的时候 老师忍不住也想来读一读 这首诗歌了 同学们欢迎吗 好 老师请大家闭起眼睛来听 师配乐朗读 4 师 听后你有什么感受 能给老师评一评吗 生说感受 并评一评 师 同学们 你们愿不愿也像黄老师这样来美美地读一读 老师也想来参加 咱们可以怎么 安排呢 师生合作读 创编诗歌 指导书写 1 续编诗歌 师 同学们 这首诗歌这么美 可惜太短了 老师给它续编了一节 你们看行吗 谁也 没有看见过风 不用说我和你了 可是当红旗在上空飘扬的时候 我们知道风在那儿玩耍了 同学 们 行吗 你们能不能也像老师这来编一编呢 学生续编诗歌 2 指导书写 师 同学们 编得真不错 都是小诗人啊 我知道大家不仅是小诗人 还是小小书写家 对吗 我们知道 教学实录 2 开始上课 师 学习风这个主题单元 同学们找来了很多带风字的词语 哪些同学找到的 你就来带大家 读一读 他读完了 全班同学就跟着一起读 老师指着黑板上挂的词语小卡片 风雨同舟风和日丽风土人情暴风骤雨 呼风唤雨 风调雨 顺 微风徐徐 风花雪月 乘风破浪 一帆风顺 风吹草动 和风细雨 风驰电掣 两袖清风一学 生带读 全班同学跟读 师 我发现 这位同学找到的词语特别多 剩下这些词 我请这同学来给大家带读好生 可是 有一个字我不会 师 那没关系 不会可以叫同学们教你 生 风急浪高 全班学生 风急浪高 风度 翩翩不会念 师 谁来教他 他遇到困难了 很多学生举手 师 这么多同学都会啊 好 那你们一起来教他吧 生 部分 风度翩翩 生 跟读 风度翩翩 师 很好 生 兴 错读成了去声 风作浪 全班跟读 兴风作浪 师 对么 谁找来的词 你说 生 兴风作浪 仍然读了去声 师 还有没有哪个同学也找了这个词 该怎么读 生 兴 读音正确 风作浪 师 对了 全班 全班跟读 兴风作浪 师 这是个多音字 在这里读兴 阴平 大家再来一遍 生 齐 兴风作浪 师 好 同时指向了下一个词 生 风尘仆仆风雨交加 全班跟读 见风使舵 舵错读成了阳平 5 师 示意暂停 有些词你们还没学过 来 谁找到这个词的谁来教 这几个同学 你们来教 生 见风使舵 读音正确 全班跟读 见风使舵 师 很好 下面你们谁还能用其中的一个词 说一句话 生 我用的是风和日丽 南方的冬天风和日丽 可是北方的冬天却是雪花飘飘 师 不错 还有吗 生 我也是风和日丽 一个风和日丽的星期天 我和爸爸一起去动物园玩 师 非常好 老师奖励你一个笑脸 贴图 同学们找到这么多词 很好 如果大家都能像这 两位同学这样会用它们 那就更好了 课后 大家把这些词语整理在自己的摘抄本中吧 风 跟我 们的生活联系非常紧密 所以写风的词语非常多 写风的文章也很多 比如 叶圣陶老爷爷就写下 了一首诗歌 叫做 师板书 我们知道 生跟着读 要注意这两个字 师在 们 和 道 字下面标 上了着重记号 同学们读一读 生 齐 我们知道 师 读得很好 轻声读得很好 再来一遍 生 齐 我们知道 师 很好 打开书本 71 页 同桌同学一起把课文读一读 播放投影 请看投影 注意读准下 面这些字词的读音 然后再把句子读通顺 遇到不会的地方 互相教一教 开始吧 学生读课文 老师在学生中间巡查 师 都读完了 好 老师来检查一下 师指着投影上要求注意读音的字词 生 齐 枝头 师 都会了啊 那开火车读吧 小组 1 枝头 颤动 微微点头 泛起波纹 游戏 小组 2 枝头 颤动 微微点头 泛起波纹 游戏 师 都读对了么 生 齐 对了 师 那全班都像他们这样读一读吧 生 齐 枝头 颤动 微微点头 泛起波纹 游戏 师 读得很好 谁愿意来读课文 生 1 朗读课文第一小节 生 2 朗读课文第二小节 生 3 朗读课文第三小节 师 很好 三个同学都读得比较大声 注意 枝头 跟我读 枝头 生 齐 枝头 师 这里不用轻声 枝头 生 齐 枝头 师 还有一个词 知道 生 齐 知道 师 读轻声 再来一遍 生 齐 知道 师 下面大家再把课文读一读 注意把音读准了 生 齐读课文全文 师 读得很好 把音都读准了 同学们 风 无形无色 我们看不见 风爱跟我们捉迷藏 它 藏在我们今天要学的这首诗的什么地方了呢 聪明的小朋友才能够找得到它 请你们拿起笔 用波 浪线把它找出来 全班学生开始找 6 师 风到底藏在哪 有没有谁愿意到上面来划 同时投影上出现课文全文 一位学生到投影 上划出一些词句 师 画得都跟他一样么 有没有不同的 或者有没有补充的 生 1 就是那个枝头 还有再下面的泛起 师 还有么 生 2 还有前面的那些词语 树叶 树叶在枝头颤动的时候 师 嗯 还有吗 生 2 河水泛起波纹的时候 师 这样更完整是吗 还有吗 好 都同意了 那我们今天就抓住这些重点词句来学习 课文 大家已经做过了预习 同学们可以 4 人小组交流一下 通过预习 你读懂了什么 学生交流 师 好 谁来说一说 你从诗中读懂了什么 生 1 刚才画波浪线的那些可以知道风来了 师 嗯 好 生 2 颤动就是轻轻地抖动 师 你是怎么得到这个解释的 生 2 查字典 师 好 查字典也是我们学习生字词的一个办法 但是我们要把它弄懂 轻轻地抖动 你们见 过吗 那我们边想像 树叶在枝头颤动的样子 边来把这句读一读 生 齐 但是树叶在枝头颤动的时候 我们知道风在那儿了 师 还有谁想说 生 3 林木微微点头的时候我们知道风正走过 师 好 你从这里找到了风 还有谁想说么 生 4 第三小节 河水泛起波纹的时候 我们知道风来游戏了 师 哦 你从这找到了风 那请同学们看投影 你看水面上 非常的平静 泛起了微微的波纹 这就是我们书上说的 师 生 齐 河水泛起波纹 师 再看 生 齐 浪花 师 一样么 波纹跟波浪 生 齐 不一样 师 谁来说说看 波纹是怎么样的 生 1 力度比较小的 师 风的力度比较小 还有呢 生 2 波浪 风的力度比较大 师 波浪 风高浪急 而这里的波纹是 生 2 风急浪大 师 哦 你比老师厉害 你纠正了老师 风急浪高 可是这里呢 风不急 是微风 所以这里 要读得怎么样 谁会读 生 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是河水泛起波纹的时候 我们知道风来游戏了 师 大家也像她这样轻轻地读 读后面一句就好 开始 生 齐 但是河水泛起波纹的时候 我们知道风来游戏了 师 好 风很调皮 他撞响了窗口的风铃 叮叮当当 多好听啊 风还会跟我们做什么游戏呢 7 生 1 放风筝 师 能不能把话说完整 生 1 风会和我们一起放风筝 师 风会和我们一起放风筝 应该怎么说 好 不用紧张 还有谁大胆的来说 生 2 风来了 我们做的风车就会转了 师 他胆子很大 奖给了他一个帖图 还有谁想来说 生 3 风在和我们完捉迷藏的游戏 就像我们在寻找风在哪里的时候 生 4 假如现在是夏天 风来了我就变得很凉爽 我很舒服 生 5 我在看书的时候风来了 他会把我的书翻过去 我觉得风想学识字 生 6 风来的时候我们折了纸飞机 就能飞了 生 7 我们打羽毛球的时候 风会把我们的球打过来 师 打过来 生 7 吹过来 师 吹过来 风会把羽毛球吹歪了 风很调皮 好很不错 生 8 还可以跟我们玩帆船 师 怎么玩呢 生 8 可以把船放到水上 有风他就可以走了 师 好 同学们 风会和我们玩快乐的游戏 所以我们读这句的时候 心情是 生 齐 快乐的 师 快乐的 大家试着 带着快乐的心情来读最后一句 生 齐 但是河水泛起波纹的时候 我们知道风来游戏了 师 叶老师能读得更快乐 但是河水泛起波纹的时候 我们知道风来游戏了 像我这样读好么 再一遍 开始 生 齐 但是河水泛起波纹的时候 我们知道风来游戏了 师 好 同学们读得很不错 下面我们有感情的来把整首诗歌读一读 开始 生 齐读全文 师 我看到 这两位读得非常有表情 老师板书 颤动 微微点头 泛起波纹 游戏 我们 抓住这些重点词句把他读懂 这样我们就能把文章读好了 那学到这 同学们能不能把这篇文章背 下来呢 生 齐 能 师 同学们有没有发现 这首诗歌的每小节的前两句都是一样的 第一小节讲了 树叶在枝头 颤动 第二小节讲了林木微微点头 第三小节讲了河水泛起波纹 那我们试着来把课文背一背 会 背的同学站起来背 不会背的同学你再看看书 好 我们知道 开始 生 齐背课文 师 背得不错 这首诗歌写的都是微风 你们还见过什么风 生 1 龙卷风 生 2 台风 生 3 大风 生 4 狂风 师 狂风 特别我们这边 闽南地区 暑假经常刮台风 好 生 5 麦节风 师 你是从哪知道的 生 5 我是从脑筋急转弯知道的 师 哦 他很爱看书 所以懂得很多 真是好样的 8 生 6 杨柳风 师 你是从哪知道的 生 6 从唐诗里知道的 师 哦 吹面不寒杨柳风 非常棒 他读了很多古诗词 背了很多古诗 学到了很多东西 我 们要向他学习 从古到今 写风的文章非常多 比如说 同学们都会背的 离离原上草 生 齐 离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽 春风吹又生 师 叶老师再给同学们朗诵一篇短文 风的摇篮 师朗诵 喜欢么 生 齐 喜欢 师 那老师帮你们配乐 你们来读另外一首 投影 播音乐 生齐朗诵 师 多美的一首很美的诗啊 学完课文 我们也学着课文的样 编首诗 这也是我们说话 写 话的好办法之一 大家预习的时候都做了思考 现在就请大家在四人小组里面交流一下 推荐编得 最好的来和大家交流 好吗 学生四人小组讨论 老师下去巡查 师 好 谁想来说 生 1 我只说其中的一段 谁也没有见过风 不用说我和你了 当风铃摇动的时候 我们知道 风要唱歌了 生 2 谁也没有见过风 不用说我和你了 当红旗在旗杆上飘动的时候 我们知道风在那了 生 3 谁也没有见过风 不用说我和你了 当大地掀起灰尘的时候 我们知道风在游戏了 谁 也没有见过风 不用说我和你了 当胸前的红领巾飘扬的时候 我们知道风正走过 同学们给予热烈的掌声 师 说得太棒了 生 4 谁也没有见过风 不用说我和你了 当小草弯腰的时候 我们知道风来了 谁也没有见 过风 不用说我和你了 但是衣服飘起的时候 我们知道风在跟我们打招呼了 谁也没有见过风 不用说我和你了 当风车转起的时候 我们知道风在和我们做游戏了 掌声 师 太棒了 你真是个小诗人 生 5 我写了六段 师 那你就抽最满意的几段吧 生 5 谁也没有见过风 不用说我和你了 当风在给我的裙子打气的时候 我们知道风在跟我 游戏呢 谁也没有见过风 不用说我和你了 当风把树枝和竹子吹弯的时候 我们知道风也会和植 物打架 谁也没有见过风 不用说我和你了 当风把我的风筝送上蓝蓝的天空的时候 我们知道风 来过 生 6 谁也没有见过风 不用说我和你了 当小沙子变成小鸟的时候 我们知道风来了 师 小鸭子变成了小鸟 生 6 因为小沙子飞起来的时候像小鸟 师 哦 小沙子 也很好 同学们都非常认真的去思考了 课后呢 大家再把这个编的诗歌写 下来 我们下节课继续交流 看到大家都学得这么认真 那我就奖励大家猜一个谜语 一个皮球水 上扔 大大小小圆圈多 谁猜到了 猜一个字 生 1 风 生 2 圈 师 风 圈 同意吗 生 3 克 生 4 雨 生 5 点 9 师 克 雨 点 把大家难倒了 这个谜语同学们带回家继续猜 你们再用心地去学学我们这 课的生字 就能找到谜底了 在你们预习生字的时候 有没有发现哪个生字是最难的 生 齐 微 师 微 老师把一些部分涂成了红色 什么意思 你懂了吗 生 1 要注意那几笔 师 中间这笔是 生 1 横 撇 横折 师 好 全班 来 注意左中右结构的字 每个部分都要写得怎么样 生 齐 瘦一点 师 瘦一点才会比较紧凑 我们一起把这个字写一写 师 学生 齐 撇 撇 竖 竖 竖折 竖 横 撇 横折提 撇 横撇 捺 师 另外 泛 这字 把叶老师难倒了 哪个小老师来教教我 写这个字要注意什么 你们可 以观察田字格来教我 生 1 横那笔下面是个之 师 哦 是横吗 生 齐 不是 是撇 师 对了 之字我们虽然学过 但叶老师还是不太会写 谁来教教我 生 2 就是那个撇 不能写得太长了 刚好就可以了 生 3 最后一笔的捺 不能往上 要往下的 师 那你们都觉得三点水很简单吗 师在田字格内写 泛 之最后一笔往下是吗 大家同意 吗 生 齐 不同意 生 1 那个三点水要写得有点弯 师 有点弧度是吗 我们班有很多小书法家 都很棒 生 2 我对那个捺有意见 应该是从上面一直斜下来 最后再顿一下 师 同学们都很认真 精益求精啊 现在请你们打开生字本 把这两个字各写两遍 师提醒 注意写字的姿势 师 先写到这 如果没有写完 带回去再写 我们今天的作业是 第一 读同步阅读中有关风 的文章 第二 要当生活中的有心人 观察刮风 下雨 下雾等自然现象 把他写在日记本中 第 二就做为这个星期的作业 好 今天先上到这里 下课 点评 以下张文质简称张 叶妙婕简称叶 张 今天听了你的 我们知道 这首诗歌的教学 我发现课开始的时候 你跟很多老师上课的 方式不太一样 一进来就是先读跟风有关的词语 我不知道你为什么是这么开始你的教学的 叶 我这个环节的设计 就是想让学生积累更多的词语 学习风这个主题单元 孩子们找来了 很多跟风有关的词语 那么我就把他做了一下选择 有目的地选了一些比较好理解的 让学生做进 一步的积累 张 你平时在教学过程中 是不是比较注意对孩子语文素养的培养 叶 我觉得这个很重要 要从低年级起步 这对孩子学习语文 帮助他们养成良好的习惯很重 要 张 那你都做了哪些事呢 叶 比如说 我非常重视语文基本功的培养 从低年级开始 我们就开始了说话 写话的起步 10 张 那今天这堂课里 我注意到 后来孩子仿写诗歌 在两个孩子读完自己写的诗之后 在场 的老师都情不自禁的给孩子们鼓掌 那么孩子这种诗歌的能力 可能很多人会有疑问 二年级的孩 子还有很多字都不会写 怎么会写诗歌呢 你能不能给大家介绍一下 叶 我们班上有不少小诗人 这和我从一年级就开始培养孩子说话 写话的素养是有一定关系 的 但是这需要一个过程 孩子们从一年级到现在 他们这个能力 慢慢在形成 我几乎每天都能 看到他们可喜的进步 其实 孩子有很多潜能 我们还没有挖掘 这需要我们老师去努力 张 我记得有一次和你交谈的时候 听你说了这么一句话 就是说 只要孩子交给我 只要孩 子肯用功 相信他长大以后 写字的关 一定能够过 普通话的关 也肯定能够过 我想 平时 你在这方面肯定是很注意对孩子的培养的 也注意对孩子基本功 也就是做为一个人 最基本的素 养 比如说说普通话和写字的培养 所以听你的课我有一种感觉 你对孩子的基本的语文素养非常 注重 而且非常扎实地培养 那么整堂课上下来 你觉得 你自己觉得有什么地方比较成功的 达 到了自己所预想的那种目标呢 叶 这堂课上我比较满意的一个是向课外的拓展 我们不只是为了学这篇课文而学这篇课文 我们还往课外延伸了阅读 我一直在培养孩子的这种习惯 另外仿编诗歌我也是比较满意的 孩子 们各个都洋溢着诗情 张 对 孩子们显得特别有灵气 一开始说风的时候就说了一个词 孩子用了力度 让我非常 吃惊 二年级的孩子开始使用力度这个词 我想跟你这种用心是有关系的 而且也跟你这个语文的 意识是有关系的 你看在这节课里面 一开始 就让孩子学习跟风有关系的词语 虽然他有的可能 还不一定会读 或者说理解还不是非常恰当 但是 有了这样的一种语言的积累 对他今后的这种 阅读 包括写作 包括对语文的情感 应该都有很大的帮助 就像你刚才所说的 就不仅仅是拘泥 于这篇课文教好了 还引了两篇课外的诗歌 你自己带了一篇 另外 学生还 叶 学生还推荐了一篇 张 对 通过你这样的努力 后来学生能够仿写 而且写得相当漂亮 非常有儿童的那种情趣 也有儿童的想象在里面 是很美妙的 这是这堂课很成功的地方 那么 你自己感觉这堂课还有什 么地方需要改进或自己还不太满意的 叶 我觉得自己还是比较紧张 一直没有调整好自己的状态 使得学生也跟着我紧张起来 张 说实在 紧张是很正常的 人有时候在特殊的 自己意想不到的 已经是有压力的环境里 不紧张也不正常 当然对于老师来说 要求会比较高一些 老师不仅要调整自己 同时还要调整孩 子的情绪状态 这对老师就提出了更高的要求 老师在课堂上要运用恰当的策略 或者说在营造氛 围方面 要多下一些工夫 语文这个学科 是充满情感的 当老师在比较紧张的状态下有些情感可 能就不一定能够很好地表达出来 甚至会影响到孩子的思维状态以及参与状态 从教学来说 我们 就需要有意识地提高自己 调整自己 回过头来说 刚才两个孩子的诗 也确实是非常的精彩 我 想你现在这种教学的思路是对的 我相信是对的 你强调要早使孩子进入比较好的学语文的状态 比如说积累 比如让孩子的想象力有充分的展示和发展的空间 这个思路都是很不错的 我觉得在 这样的一个氛围里面 学好语文可能就不是一两个孩子的事 可能就会是更多的孩子 叶 我发现孩子学语文的兴趣还是比较浓厚的 张 正如有人说过 好的老师 后面一定有二三十甚至更多的追随者 我也希望你班上的孩子 以