《艾滋病小斗士》说课稿1

第 1 页 共 7 页 艾滋病小斗士艾滋病小斗士 说课稿说课稿 1 1 艾滋病小斗士 是苏教版小学语文五年级上册 第四单元第 15 课 本组课文的主题是 无私奉献 艾滋病小斗士 是本组课文的最后一篇 在单元教 学中起着承上启下 巩固运用的作用 课文讲述了南非黑人儿童恩科西身患艾滋病 一 边顽强地与病魔作斗争 一边关心与他一样患病的艾 滋病病人的动人故事 全文条理清晰 重点突出 描 写具体 用词准确生动 融科学知识 语言积累 思 想启迪于一体 为启迪学生的思想智慧 丰富学生的 语言积累 提高学生的语文素养提供了很好的凭借 语文课程标准 指出 语文教学要注重语言 的积累 感悟和运用 注重基本技能的训练 给学生 打下扎实的语文基础 并在第三学段目标中明确提 出 默读有一定速度 能联系上下文和自己的 积累 推想课文中有关词句的意思 体会其表达效果 在阅读中揣摩文章的表达顺序 初步领悟文章 的表达方法 等要求 据此 我结合教材编写意图 文本自身的特点和本班学生的实际情况 拟定如下教 学目标 第 2 页 共 7 页 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 能以较 快的速度默读 浏览课文 2 学会本课 7 个生字 认识两条绿线内的 9 个 生字 能正确读写和理解由生字组成的词语 3 凭借具体的语言材料 了解文章表达顺序 通过有感情地朗读 感受恩科西顽强抗争的精神 并 懂得科学认识艾滋病 关爱艾滋病人 以上教学目标分两个课时完成 第一课时练习正 确 流利地朗读课文 学习本课生字新词 理清文章 脉络 感知课文大意 第二课时品词析句 精读深思 指导学生抓住关键词句促读感悟 理解为什么把恩科 西称为 艾滋病小斗士 五年级的学生已经具备较强的独立识字能力和初 步的感受 理解 欣赏和评价语言的能力 这为本课 的教学奠定了良好的学习基础 但本文所述的艾滋病 人距离学生的生活实际和知识基础尚有一定距离 因 此 如何让孩子进入课文所描述的情境是本课教学的 难点 通过阅读实践 让学生理解恩科西被称为 艾 滋病小斗士 的原因是本课教学的重点 为了达成目标 突出重点 突破难点 解决疑点 依据课标要求和本班学情 本课教学拟采用 情境创 设法 启发提问法 点拨法 扣读导悟 第 3 页 共 7 页 法 等教学方法 其中 点拨法是最基本的教学方法 它 是开启学生智慧 点燃思维火花 提高教学效率的一 把金钥匙 有人说 一个差的老师只会奉献 而好的老师 则教会学生学习 诚然 教会学生学习已经成为课 堂教学的重要任务 本节课我将进行如下学法指导 1 勾画圈点批注法 旨在养成学生不动笔墨不 读书的好习惯 2 讨论交流法 旨在训练学生的思维能力 培 养学生的口头表达能力和与人交往 合作的能力 3 自主探究法 通过多处设疑 激发学生主动 阅读 积极思考 让学生在阅读实践中习得读书方法 获得语文能力 如看课题质疑 联系上下文理解词句 意思 联系生活实际体会作者表达的思想感情等 当然 学法指导的最终目的 是让学生既 学会 又 会学 以达到 教是为了不教 的目的 下面重点介绍第一课时的教学设想 本课时教学 我采用板块设计 整体推进的方法 即通过读题质疑 走近文本 理清脉络 练写生字四个板块来构建第一 课时的教学 旨在激发学生的阅读期待 引导学生揣 摩文章表达顺序 促进学生整体感知 从而为第二课 时的精读感悟奠定良好的基础 第 4 页 共 7 页 首先谈谈第一个板块 读题质疑 板书课题后 指导读题 询问学生 当你第一次 看到这个题目的时候 想到了哪些问题 通过昨晚的 预习 哪些问题自己已经解决了 还有哪些问题需要 在课堂上和老师 同学们一起研究解决的 通过交流 确定学习起点 相机肯定学生的预习 成果 提炼出关键性的问题 形成阅读期待 同时培 养学生的探究意识 第二个板块是 走近文本 苏教版教材主编张庆老师多次强调 一定要强 化初读 要拿出成块的时间让学生沉下心来读书 力 求读进去 读正确 读流利 课文不读熟不开讲 为此 我留出足够的时间让学生在充分的读书实践中 习得读书方法 并自创 走近文本五读法 1 过 关读 2 反馈读 3 提高读 4 展示读 5 欣赏 读 这一环节充分体现了以教师为主导 学生为主体 文本为主源 问题为主轴 训练为主线的新课程下课 堂教学观 做到读有目标 读有层次 读有实效 在 老师巧立名目的各种读书活动中 学生已经不知不觉 地将课文读了五遍 在一次又一次与文本的亲密接触 中 学生渐渐感受到字词的冷暖 触摸到语言的温度 第 5 页 共 7 页 第三个板块 理清脉络 正如打成碎片的维纳斯毫无美感可言一样 支离 破碎的问题也往往使阅读教学失去生命的光彩 因此 我在学生熟读课文的基础上 提出两个统领全篇的探 究性问题 这篇课文主要写了什么 是怎么写的 以此引领学生进行探究性阅读 如果说刚才的课堂 是书声琅琅 那么此时则是 无声胜有声 学生在 静思默想中潜心会文 边默读边思考边批注 弄清每 个自然段的主要内容 尝试将意思相关或相近的自然 段连起来 概括段意 最后 再把全文连起来 感知 课文大意 在学生潜心会文的基础上 教师组织学生交流分 段和概括段意 并相机板书 失去小斗士 与病魔作斗争 与世俗偏见作斗争 人生的榜样 在这一环节中 教师要努力营造一个宽松 民主 平等的学习场 认真听取学生发表不同的意见 鼓励 不同意见的学生在文中找出有利的依据来证实自己的 观点 让学生在阅读分享 交流讨论中进一步揣摩文 第 6 页 共 7 页 章的表达顺序 最后 创设口语交际的情境 组织学生练习概括 课文大意 如 1 放学回家跟妈妈说 2 跟年迈的奶奶说 3 向出差在外的爸爸介绍 通过情境创设 既检验了学生的学习成果 培养 他们的概括能力 又让学生在无形中锻炼了听和说的 能力 感受到语言学习的魅力以及由此带来的快乐 第四个板块 练写生字 识字写字是贯穿整个小学阶段的语文教学任务 我挤出课堂时间 让学生当堂练写生字 既是落实课 标要求 培养学生良好书写习惯的需要 同时也有助 于教师及时发现问题加以指导 力求将学生的错别字 消灭在萌芽阶段 以达到 小学生能写一手正确规范 汉字 的培养目标 这节课我设计了一个作业超市 让学生在下列菜 单中选择其中两项完成 必选题 1 摘抄本课精彩片断 2 默写本课好词佳句 第 7 页 共 7 页 选做题