未成年的保护

1/23未成年的保护大家好，我今天要演讲的题目是，未成年的保护。未成年人是祖国的未来和希望，为他们的健康成长创造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培养具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。第一、保障未成年人的合法权益。国家、社会和家庭依法保护未成年人的权益，防止侵害未成年人合法权益行为的发性，救济、回复已经被侵害的未成年人权益。第二、尊重未成年人的人格尊严。谈起这点，我不得不说，我们也是未成年，要希望别人来尊重你，首先要自己做好本分，人格与素养是慢慢的培养的，在人生的道路上，这些都将成为我们脚下的铺垫。绝对不能扭曲自己的心灵，要保持良好的心态，便已足够。第三、适应未成年人身心发展的特点。有些孩子因为从小的不良习惯，导致在成长过程中慢慢堕落，造成终生的后悔，比如自身的保护能力不强，被那些不法分子所欺骗，而毁了自己的一身，或者从很小的事情，打架，喝2/23酒，抽烟，都将掩盖住心灵光明的一面。最重要的一点，便是教育与保护相结合的原则，简称教育原则。教育和保护是相辅相成的，因为，保护未成年人的身心健康和合法权益，是为了更好地教育他们;而加强对未成年人的教育，提高他们的思想认识，培养其高尚的道德情操，增强其辨别是非的能力，又能促使他们加强自我保护，勇敢地同侵犯自己合法权益的行为做斗争，达到保护的目的。我们在校的学生是未成年人，就应该学习司法，法律，来了解这个广大的社会，才能很好的适应未来的道路!我的演讲就讲到这里，谢谢!未成年的保护未成年人保护法试题及答案一、单项选题1.我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满周岁的公民。A16周岁B18周岁C20周岁2.根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受的权利。A初级教育3/23B基础教育C义务教育3.我国未成年人保护法规定，任何组织或个人不得招用未满周岁的未成年人，国家另有规定的除外。A10周岁B16周岁C12周岁4.根据未成年人保护法规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用维护自己的合法权益。A法律手段B强制手段C自力救济手段5.根据未成年人保护法规定，父母或者其他监护人不得允许或迫使未成年人结婚，监护人为未成年人订立婚约。A可以B不得C不应6.营业性歌舞厅、酒吧、网吧等未成年人不适宜进入的场所，应当设置明显的标志，不得允许未成年人进入。A未成年人禁止进入B小学生禁止进入C衣冠不整者禁止进入4/237.根据未成年人保护法规定，父母或者其他监护人侵害被监护的未成年人的合法权益的，。A应当依法承担责任B不承担责任C视情况而定8.某班主任经常开拆学生的信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法。A合理B合法C不合法9.根据未成年人保护法规定，引导、教唆、强迫未成年人吸食、注射毒品或卖淫的，应依法。A处罚B从重处罚C加重处罚10.根据未成年人保护法规定，儿童食品、玩具、用具和游乐设施，不得有害于儿童的。A发育、成长B安全、健康C生活、教育11.我国未成年人保护法规定，国家、社会、学校和应该对未成年人进行5/23理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。A父母B家庭C监护人12.根据未成年人保护法规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的，不得对未成年人和儿童实施体罚、变相体罚。A个人志愿B人格尊严C人身自由13.小明的父母离婚时，法院判决其随母生活，其父以法院判决为由，对其不管不问。其父的这种行为违反。A未成年人保护法B婚姻法C教育法14.某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的。A人格尊严B隐私权C受教育权15.小张的父亲经常在家吸烟，小张也常模仿吸几口，父亲未加制止，小张的父亲做法是否合法?A不违法6/23B违法C家庭内部问题，法律不予过问16.根据未成年人保护法规定，国家保障未成年人的和其他合法权益不受侵害。A自由、尊严B人身、财产C成长、健康17.如果发生未成年人合法权益受到侵犯，有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。A父母或其他监护人B国家机关C任何组织或个人18.根据未成年人保护法规定，学校不得使未成年学生在校舍和其他教育教学设施中活动。A危及人身安全、健康的B简陋的C临时修建的19.根据未成年人保护法规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在、品德等方面和谐发展。A智力、纪律B体质、美育C体质、智力20.根据未成年7/23人保护法规定，父母或者其他监护人不得歧视女性未成年人或者未成年人。A学习成绩差的B有残疾的C生活能力差的21.某小学组织学生到公园春游，公园按成年人标准对学生收取门票。A可以B不可以C根据公园制定的规则22.根据未成年人保护法规定，应当在其职责范围内做好未成年人保护工作。A中央和地方各级国家机关B中央国家机关C地方各级国家机关23.学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和。A职业教育B青春期教育C特长教育24.根据未成年人保护法规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的。8/23A监护职责和扶养义务B监护职责和照管职责C抚养义务和培养义务25.对离家出走且无法查明其父母或监护人的未成年人由机构收容教育。A居委会B工读学校C儿童福利机构26.公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪的案件，应当照顾未成年人的，并可以根据需要设立专门机构或者指定专人办理。A年龄因素B智力因素C身心特点27.离婚双方因抚养未成年子女发生争执，达不成协议时，应当根据的原则和双方具体情况判决。A保障子女权益B有利于女方C尊重未成年子女的意愿28.对无行为能力的未成年人的信件由开拆外，任何组织或个人不得开拆。A其班主任老9/23未成年的保护师代B其父母或者其监护人C未成年人自己29.中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾，便在同学中广而告之，王某的做法侵犯了李某的。A隐私权B人格尊严C人身安全30.工读学校的教职员对按照国家有关规定被送入工读学校接受义务教育的未成年人，应当。A比一般学生更为严格管教、约束其行为B关心、爱护、尊重、不得歧视、厌弃C不必管教、约束，任其发展二、多选题31.把未成年人培养成为四有社会主义事业接班人，其中四有的具体内容是。A、有理想B有文化C有纪律D有道德10/2332.国家、社会、学校和家庭对未成年人提倡“五爱”公德，“五爱”的具体内容是。爱祖国爱中国共产党爱人民爱劳动爱科学爱社会主义ABCD33.对出版专门以未成年人为对象的等出版物，国家给予扶持。A图书B报刊C电影D音像制品34.在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内，人们可以做的是。A聊天B吸烟C停留D酗酒35.人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人，不受歧视。A考试B复学C升学D就业36.学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。11/23A集会B文化娱乐C社会实践D游行37.按照国家有关规定送工读学校接受义务教育的未成年人，工读学校应当对其进行。A思想教育B文化教育C劳动技术教育D职业教育38.各级人民政府应当创造条件，适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施。A完善B建立C改善D促进39.任何组织和个人依照国家有关规定招收已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的，不得安排其从事的劳动或者危险作业。A过重B有毒C有害D过多40.十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件也不公开审理。12/23A一律B一般C通常D应该三、判断41.保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。42.父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益的，可以依法承担责任。43.任何组织和个人不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。44.任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。45.对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校应当为他们的健康发展创造有利条件。46.国家依法保护未成年人的发明创造和荣誉权不受侵犯。47.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持惩罚为13/23主、教育为辅的原则。48.公安机关、人民检察院、人民法院和少年犯管教所，应当尊重违法犯罪的未成年人的人格尊严，保障他们的合法权益。49.侵害未成年人的合法权益，对其造成财产损失或者其他损失、损害的，应当依法赔偿或者承担其他民事责任。50.侵犯未成年人的人身权利或者其他合法权利，构成犯罪的，依法追究行政责任。四、问答题51.你知道哪些场所应向中小学生优惠开放？请说出至少五种场所。下页摘要：以社会学视角审视未成年人的家庭保护，是从人自身的生存、发展及其与家庭和社会的关系中，认识其发生的机理和必然性，因此可以在更深的层面上了解未成年人家庭保护的作用和意义。未成年人的家庭保护是家庭固有的功能，是人的社会化的必要途径，是社会和谐发展之必需。关键词：未成年人；未成年人保护法；家庭保护；社会学14/23我国历来重视家庭在未成年人养育中的作用，未成年人保护法规定的对未成年人实施家庭、学校、社会、司法等四个方面的保护，排在首位的就是家庭保护。在XX年末全国人大常委会新修订的这部法律中，进一步强化了家庭保护未成年人的功能，在原法基础上对家庭环境、监护人家庭教育知识学习和家庭教育指导、未成年人参与、委托监护等方面作了新的规定。对于这部未成年人的专门法律，法学视野中的家庭保护所诠释的是在立法技术层面对家庭的法定职责的规范，以及对父母或者其他监护人养育行为的导向和约束。而以社会学视角审视未成年人的家庭保护，则是从人自身的生存、发展及其与家庭和社会的关系中，认识其发生的机理和必然性，因此可以在更深的层面上了解未成年人家庭保护的作用和意义。一、未成年人家庭保护是人的社会化的必要途径生存和发展是人生在世必然面临的两大基本问题。人类与动物的本质区别未成年的保护在于，其生存和发展不是靠遗传基因、靠本能被动地适应环境，而是在社会生活中通过社会来获得。因此，从降生时无知无识的生物个体成长为一个社会成员，必须依靠他人、群体和社会为其提供必15/23需的生存条件，培养其适应社会生活并能够立足社会、投入社会生活的能力。“社会通过各种教育方式，使自然人逐渐学习社会知识、技能与规范，从而形成自觉遵守与维护社会秩序和价值观念与行为方式，取得社会人的资格，这一教化过程即社会化。”在人的社会化过程中，无论是从自然意义还是从社会意义上，都要经历一个需要依赖他人的成长期，即未成年期，这是任何人在一生中都不可能省略或跳越的阶段。就自然属性而言，动物出生后可以凭借遗传和本能获得生存能力，适应自然环境。许多低级动物的幼仔在很小的时候就可以脱离父母独立生活，它们无需长者指导，并非一定依靠群体生活，可以自己觅食、自行寻找栖息的场所，它们有能力遵循自然选择规律和“丛林法则”在自然界中生存。而人类则不具有这种本能。正如美国学者伊恩罗伯逊在谈到人的社会化时的这样一段描述：“在其他物种中，幼仔在出生或被孵化出来以后一般很快就能照料自己了。而人类的婴孩却完全无能为力，在出生之后的好几年内都需要不断有人对他加以照顾和保护。这一依赖期无论从绝对时间来看，还是从相对时间来看，都比其他动物长得多。”就是说，受与生俱来的生理条件限制，人在出生后的一个相当长的时期内生活不能独立。人的这种本质特征决定了必须由家庭中16/23的长者为其提供赖以生存的环境，对其进行照料、抚养和保护，否则生命的存活便不可能。就社会属性而言，人来到世上便具有了其社会性。“婴儿长大后可能成为罪犯，可能成为教师或体育明星，但无论如何，他们首先要学会怎样满足自己的基本需要，知道如何同别人交往，学会掌握判断哪些行为是社会所要求和允许的。总而言之，他们必须先要学会怎样做人。”事实上，人一出生就是一定社会关系的承担者和体现者，但是要作为一个真正的、独立的、自觉参与社会生活的社会人，即具有人的语言、思想、感情、习惯和行为，成为适应社会生活的社会成员，就必须学习社会生活知识和社会规范，了解社会对他的期待，逐渐掌握参与所在社会与群体生活所应具备的技能，学会遵从普遍的社会秩序，有能力介入社会生活，即发展人的社会性。而这个过程是在与他人的互动中进行的，必须有他人和群体的指导和教育，这是一个新生命能够长大成人的必要条件，是人类社会的必然规律。此外，就未成年人的特点而言，他们属于社会上的弱势群体。一方面，他们的生理、心理发育尚未成熟，很多权利比如生存、健康、17/23受教育等权利是自身无法实现的；另一方面，其世界观、人生观还未形成，可塑性很大，辨别是非、区分良莠以及抵御社会上不良风气侵袭、诱惑的能力弱，自我保护意识和自我保护能力都较差，更易受到各种违纪、违法、犯罪行为的侵害。当他们的合法权利受到不法侵害时往往意识不到，即使意识到了，也没有足够的能力来保护自己。因此，他们的许多权益往往必须首先通过父母或者其他监护人得以实现，家庭是他们的保护伞。然而从大量未成年人走上犯罪道路即社会化失败的教训中，我们总能够或多或少看到家庭因素对其直接或间接的影响：或者来自父母自身的不检点在孩子初级社会化过程中逐渐内化，形成扭曲的人格特征和不良行为习惯；或者家庭在孩子的保护和教育方面存在缺陷，不能满足孩子的实际需要，不足以帮助孩子抵御外界不良因素的侵袭。可以说，未成年人犯罪，其家庭难辞其咎。尽管社会化在人的一生中是一个持续进行、不断强化的过程，但对于人的生存和发展起关键作用的阶段是未成年阶段。人的自然属性和社会属性，决定了具有生育繁衍功能的家庭必然要承担起最基本的、最大量的抚养、保护和教育未成年人的职责。家庭能否很好地履行这些职责，直接决定着幼小的生命能否延续，决定着人的社会化效果乃至整个人生的命运。18/23未成年人保护法规定：“父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。”就是要求家庭为未成年人提供生存和成长所必需的吃、穿、住、医疗、教育等方面的物质条件和以亲情为纽带的良好人际氛围，使未成年人在家庭中获得知识、观念、行为习惯、社会生活技能等人的全面发展的基本要素，在人的初始阶段打下未来立足社会的基础。二、家庭的固有功能决定了其保护未成年人的必然性家庭是由婚姻、血缘或收养关系所组成的社会生活的基本单位。家庭的功能是指家庭对人类生存和发展所起的作用。家庭的功能是多方面的，能满足人和社会的多种需求。在家庭的诸多功能中，与其他群体的最为显著的区别是具有人类自身生产的功能，包括生育功能、教育功能、抚养功能等等。家庭的生育功能即人口的生殖繁衍功能。自家庭产生之日起，无论其存在于哪个社会形态，功能发生怎样的变化，这一功能始终存在，而且是其他任何群体和社会组织不能替代的。家庭生育功能的先决条件是男女结合，一般来说，只有结婚组成家庭，生育行为才是正当的、合法的、道德的，才被社会19/23认可，否则便是不合法的。这不仅表明男女之间的性行为受法律规范制约，也体现了对所生子女的保护，这与动物的繁衍有本质上的不同。我国著名社会学家费孝通先生指出：“种族要在这个世界上绵续下去，不能不继续不断的有新的个体产生出来代替旧个体的位置，犹如接力赛跑一般。这样，所以种族绵续不能不靠生殖机能。可是我们一定得明白，生殖机能所能做到的是从旧个体中产生新个体而已；新个体产生之后，是否能在这世界上生存，能在未死之前再生新个体，都不是生殖机能分内之事了。”因为“堕胎、杀婴和疏忽致死，使新个体得到生命之后还是不能生长。我们的生理结构中并没有一个特别的器官能给孩子们一定能得到抚育的保障。人类种族的绵续很难说是生物机能的作用了”。而生育制度是人类种族绵续的人为保障。这一精辟论断告诉我们，未成年人的家庭保护是生育制度的组成部分。而在合法家庭之外、脱离对孩子抚育保障的生育行为，则是对新生命的伤害。在我国，自古以来对非婚生子女的歧视普遍存在。有的非婚生子女受到畸形家庭的凌辱，有的遭狠心父母遗弃，有的孩子从未见过亲生父母、不知何为世间亲情尽管我国婚姻法规定”非婚生子女享有与婚生子女同等的权利，任何人不得加以危害和歧视”；“非婚生20/23子女的生父母对非婚生子女负有抚养教育的义务”，但是没有合法家庭的依托，孩子的生存受到严重威胁，加之亲生父母对孩子的抚养教育往往严重缺失，在很大程度上造成了非婚生子女的身心发展障碍和行为缺陷。这也从反面说明家庭对未成年人保护的重要。家庭的教育功能与生育功能密不可分。这是因为家庭不仅要完成人口的自然再生产，而且要承担人口的社会再生产。即不仅要为社会提供一个“生物人”，重要的是它还必须为社会培育一个“社会人”。在实现个体由“生物人”发展为“社会人”的过程中，家庭必须、也必然要向新生一代进行教育。正如教育与社会一书所述：“家庭最重要的教育功能是它的社会化功能，家庭自产生之日起，就担负着为社会培养未来公民的重要使命。这不仅是家庭亘古不变的功能，也是家庭之所以存在的理由之一。”月从这个意义上说，家庭教育功能实现的形式特征具有强制性，即新生一代家庭成员在社会化初期，尤其是在未成年期，尚未成为完全的社会人的情况下，其语言、行为规范和基本生活技能等等是依靠已经社会化或先期部分社会化的家庭成员的灌输而形成的。培养适应社会环境和社会生活的“社会人”，是家庭教育功能的基本目标。在履行对未成年人社会化职能方面，家庭具有明显的优势。因为较之其他社会群体，家庭人际21/23交往关系具有特殊性，即是一个“面对面”交往的初级群体，在受教育者社会化过程中有着特殊的价值和作用。从地理空间上看，在全部社会成员中，家庭成员在空间上最为接近，他们的接触方式是面对面进行的；从互动频率上看，在社会群体中，家庭群体成员人数较少，且相对稳定，他们之间互动的频率很高；从互动方式上看，家庭成员之间相互控制和影响主要通过非正式形式，而且是在人们的日常生活中进行的；从利益关系上看，家庭成员彼此利益相关、目标一致，联系十分密切；从维系的时间上看，家庭群体关系在时间上最为持久等等。总之，家庭这种初级群体，是建立在血缘关系基础之上的，为未成年人的生存和发展创造了最为适宜的条件，对其施加的影响是极为广泛而有效的。家庭的抚养功能在我国具体表现为家庭代际关系中的双向义务与责任，即抚养和赡养。抚养是上一代对下一代的抚育，赡养是下一代对上一代的供养帮助，这种功能是实现社会继替必不可少的保障。就家庭对下一代的抚育而言，在未成年人出生后的生活依赖期，父母对未成年人的抚育是与生育