《镜泊湖奇观》小学四年级语文教案

第 1 页 共 5 页 镜泊湖奇观镜泊湖奇观 小学四年级语文教案小学四年级语文教案 1 认识本课 8 个生字 2 有感情地朗读课文 3 学习作者观察 写景的方法 领略镜泊湖的 奇妙景色 获得美的享受 4 了解镜泊湖奇观 奇 在哪里 了解吊水楼 瀑布和地下森林形成的原因 增长自然常识 一 导入新课 1 导语 我国地域广阔 有无数的名胜美景 在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的 湖泊 镜泊湖 被誉为 北方的西湖 2 教师板书课题 学生齐读课题 注意读准泊 字的读音 二 初读课文 整体感知 1 为什么要把这个美丽的湖泊命名为 镜泊湖 呢 让我们来读读课文 在课文中找找原因 读课文 时要注意把课文读正确 读通顺 2 学生自由读课文 教师巡回指导 提醒学生 注意读书的姿势 3 围绕问题 组织课堂交流 学生可能会有这 第 2 页 共 5 页 样几种说法 传说镜泊湖是宝镜从天上掉下来变成的 引导学生朗读相关的课文 指导读准 消灾 弭祸 天庭 理解词语 消灾弭祸 镜泊湖湖面水平如镜 引导学生朗读相关的课文 读准字音 倒 理解词语 耸峙 三 再读课文 聚焦形象 1 导语 镜泊湖 一个名字就那样神奇 镜 泊湖的景色就更加神奇美妙了 课文上说镜泊湖的景 色是 奇观 齐读 奇观 理解 奇观 的意思 2 镜泊湖奇观到底奇在何处呢 让我们再来认 真地读读课文 边读边想边在课文中做好标记 3 学生用自己喜欢的方式读课文 做标记 4 组织课堂交流 一般学生会有这样几种观点 奇在镜泊湖边和湖中的峰峦 奇在吊水楼瀑布 奇在地下森林 四 精读课文 想象品味 1 分组研读 协作讨论 第 3 页 共 5 页 学生根据自己的理解和喜好 自愿组织学习小组 研究镜泊湖景色的神奇之处 要求学生找到有关的句 子 读读想想从什么地方可以发现神奇 为什么 教 师巡回指导 随机参与学生的讨论 2 课堂交流 汇报成果 学生按小组汇报研读讨论成果 教师随机进行提 高性指导 发挥主导作用 估计学生的汇报会这样进 行 认为 奇在镜泊湖边和湖中的峰峦 的学生会认 为峰峦绮丽多变 峰峦叠起 石岛耸峙 倒影 奇幻 很神奇 同时会选择朗读课文的第 3 自然段 教师可引导学生理解 峰峦叠起 石岛耸 峙 倒影奇幻 的意思 想象课文描写的奇观 画 一画镜泊湖的风光图 同时指导学生感情朗读 认为 奇在吊水楼瀑布 的学生会认为吊水楼瀑 布 溅起千朵银花 势如千军万马 很神奇 同时 会选择朗读课文第 4 自然段的第四句话 本来清澈 的湖水 形成鲜明的对照 教师可引导学生理解 万斛 的意思 播放 瀑布的响声 让学生闭上眼睛想象瀑布的样子和气势 配上瀑布录像 音画合成 指导感情朗读 认为 奇在地下森林 的学生会认为 火山口似 第 4 页 共 5 页 乎要吞没一切 和 林木却欣欣向荣 很神奇 同时 会选择第 5 自然段的最后一句话朗读 教师可引导学生联系上文 深约 100 米 想 象火山口的 黝黑 想象林木的欣欣向荣 指导感 情朗读 3 诵读积累 比较发现 学生自主选择诵读表现镜泊湖奇观的有关句子 积累语言和表象 比较这三处奇观有什么不同之处 五 细读课文 质疑探究 1 导语 学到这里 镜泊湖奇观已经在我们的 脑海里留下了鲜明的印象 关于镜泊湖奇观你还有什 么疑问吗 2 学生质疑 可能会出现这样一些问题 在火山口 怎么会有地下森林 吊水楼瀑布为什么不会结冰 镜泊湖和吊水楼瀑布是怎样形成的 关于镜泊湖 怎么会有这样一个美丽的传说 3 教师引导 有些问题是可以通过仔细地读书 在课文中找到答案的 有些问题是可以通过推想解决 的 让学生给所提的问题分类 可以通过读书解决的 学生自己仔细读书 需要通过推想才能解决的 先自 第 5 页 共 5 页 己推想 后进行讨论 六 总结全文 l 指名有感情地朗读课文 2 总结 这篇课文先写了镜泊湖的传说和形成 原因 然后重点描写了 自然朴实而又绮丽多变 的 镜泊湖景色 吊水楼瀑布 地下森林 表现了祖国河 山的壮美和大自然的神奇 七 拓展延伸 交流 展示你所搜集到的有关镜泊湖的资料 学生搜集 查阅有关镜泊湖的材料 可阅读书刊 也可网