学生成长辅导计划.doc

导师辅导计划 导师：周瑞 受导学生：刘伟一、学生情况分析：学习基础较差，自学能力不强。纪律观念较差，社会交往复杂。本期的学习重点要放在转变学生学习习惯和培养纪律观念上。二、辅导目标： 使该生成为合格生，增强她的纪律观念，教给她良好的学习方法。使她愉快地学习、生活，消除自卑感。三、工作措施及方法： 1、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使她往正确的方向去学去做。 2、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价，在调动积极方面下功夫，多表扬做得好的地方，促使她对其感兴趣，培养她广泛的兴趣爱好。 3、以情感人，以理服人，要经常亲近她，多找她谈心，反复教育，不能歧视，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励。 2009、3 导师辅导计划 导师：周 瑞 受导学生：于 凡1、 学生情况分析平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，学习习惯差，接受能力又弱，爱好穿吃，因此成绩不够理想。2、 辅导目标 为之创造一个快乐健康的生活环境，让她充分地感受到生活的温情，感受到家庭式的关注和爱护，让她逐渐养成开朗自信的性格，使她在学习中找到乐趣，找到力量，找到自信。找到人生的目标和方向。3、 工作措施与方法 1、经常与她谈心，了解她的想法和学习状况，对她进行学习目的、态度的教育和学习方法上的指导，使她在思想上不掉队。2、根据她基础差的特点，我精心选了一套相应的辅导资料，每次辅导都进行面批，总结优缺，尽量做到使她能听懂、学会，尽快赶上其他学生。 3、给她提供一些参与学习的机会，适当让她回答一些简单的问题，对其学习上的点滴进步都要加以表扬和鼓励，用其闪光点激励他们，帮助其树立学习信心，打消厌学情绪。在作业方面，对她要单独留一些基础性的习题作业，主要是课后习题，既要趋向于易做，又要有合适的量，课堂教学也要尽量新颖、生动，从而引起她的学习兴趣。4、 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。 2009、3 导师辅导计划 导 师：周 瑞 受导学生：王 超一、学生情况分析学生的基础知识掌握地不够好。学习不努力，对学习没有信心，注意力容易分散，好打闹，作业完成情况不好。二、辅导目标 通过本学期的转化，使其树立信心，克服好打闹的习惯，基本掌握良好的学习的方法，能树立积极的人生态度。三、工作措施及方法 1、加强对他课上管理，因为他是对学习不感兴趣而落下的，因此，要管理好他上课时的表现，经常提问他。2、加强对他课后辅导工作。3、经常与他谈心，教育他端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。 4、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。5、要善于发现他的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。 2009、3 导师辅导计划 导 师：周 瑞 受导学生：潘元浩 1、 学生情况分析平日里贪玩，上课不听讲，作业不紧不慢，尊尊新极强，有一定的上进心。热爱班集体，但不能言行一致。二、辅导目标1、晓之以理，动之以情 从思想上引导，从生活上关心，从学习上帮助，使他从内心为之感动，所谓“亲其师，信其道”是也。讲道理时要注意深入浅出，循循善诱，要做到“随风潜入夜，润物细无声”。 2、挖掘闪光点，适时表扬。 要善于发现和挖掘他身上的闪光点，架起沟通师生感情的桥梁，一旦发现他的亮点，立即当众表扬他，使他感受到“自己也是一名不错的学生，在某些方面能够做得比其他同学好而受到老师的表扬”，使他找回自信，感受到学习带给他的无穷乐趣。用一点点的爱、一滴滴的情，唤起他内心深处对生活的激情，点燃他求知的欲望。3、经常家访。 加强与家长联系的密度。随时了解学生在家中的情况和思想动态，根据学生个性，依靠家长的帮助，双管齐下，力争转化他。在向家长介绍情况时，应坚持“多引导、少告状”的原则，把后进生的点滴进步告诉家长，帮助家长分析孩子犯错的原因。 4要持之以恒 要像医生看病一样，时时观察病情，根据病情变化，开处方，对症下药，持之以恒，直到病情全愈为止。5、 关心爱护该生，对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬他的进步。 2009、3 导师辅导计划 导师：周瑞 受导学生：赵君龙一、辅导目标 通过本学期的转化，让该学生能基本掌握学习的方法，能树立正确人生观，培养健康心理情感。二、学生情况分析 1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 2、因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。在日常道德行为上言行不能统一。 三、工作措施与方法 1、建立受导档案。 对学生进行摸底调查，针对学生的出勤、思想表现、学习等各方面的情况，及时总结，并针对学生的情况建立档案，以便对症下药。 2、动之以情，消除戒备心理。 消除戒备心理的唯一途径，是对该生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中,学习上要积极帮助辅导他，生活上要关心体贴他，教育实践告诉我，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当他体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他就会变得“亲其师而信其道”。