（2016年秋季版）《看我多精神》教学设计-1-2

看我多精神教学设计教学目标情感目标：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系，表现对坐立走姿势正确者的欣赏。知识目标：培养正确的坐立走姿势。能力目标：学会正确的坐立走姿势。教学重点学习正确的坐立走姿势。教学难点正确的走的姿势。教学准备（1）这节课适合在大活动室进行。（2）请教体育教师关于走姿的要领及注意事项。（3）阅兵式录像和教学课件。（4）脊椎模型。教学方法观察法、表演法、欣赏法。教学过程一、激情导入活动一：欣赏阅兵式。1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放录像）2、师：谁先说？（可能说很整齐、真精神、很好看.）师：喜欢吗？（学生答）小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答）3、揭示课题：现在我们就来学习第五课看我多精神（师板书课题）。二、学习正确的坐、立、走的姿势1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流）2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走”。3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕）活动二：课件演示，学生观看。说一说，做一做。（1）“坐如钟”是什么样子？（课件展示）师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？（2）“站如松”是什么样子？（课件展示）学生起立，练习站姿。（3）“走如风”是什么样子？（课件展示）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。活动三：分小组进行练习。选出走得最好的同学参加比赛。（1）小组活动，练习走姿。师巡视指导。（2）表演比赛“看谁走得最精神”。然后请学生说一说自己的感觉。过渡小结：无论是坐立走哪钟姿势，同一姿势都不可能持续太久，注意适时更换其他正确姿势。正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不正确会怎样呢？你知道吗？三、了解不正确姿势的危害。活动四：看课件“脊柱的变化”。1、看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视）3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。4、正确的看书写字姿势是什么样子？请同学们看书第47页。活动五：纠正看书写字的姿势。（1）小朋友是怎样看书的？（教师纠正不正确的看书姿势）（2）请同学们在纸条上写下自己的名字。（教师纠正不正确的写字姿势）5、判断对错：（课件出示图片）说一说谁的姿势正确，谁的不正确？四、自我展示：看我多精神1、观察解放军等的精彩图片。2、延伸活动：（1）让学生用多种方式（电视中、公共场所中、各类书刊中、互联网上等）观察正确的坐立走姿势和搜集相关的图片、影像资料。（2）每天评出“我最美”（保持正确姿势）的同学，下周进行总结。3、小结：正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响一个人的身体健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的