四年级数学课例.doc

岑坑小学四年级数学课例课题：乘法各部分间的关系教学内容：教科书第52-53例1-例3，相应的做一做。教学目标：1、知识目标：理解乘法各部分间的关系，会应用乘法各部分间的关系，验算乘法和求乘法中的未知数。2、能力目标：培养学生初步的抽象概括能力，灵活应用所学知识去解决一些实际问题的能力，养成良好的学习习惯。3、德育目标：培养学生交流与合作的意识，提高学习的积极性。教学重点：理解乘法各部分间的关系，会应用乘法各部分间的关系。教学难点：验算乘法和求乘法中的未知数。教学方法：尝试教学法。教学用具：幻灯机、插图等。教学过程：一、 激趣引题，导向引新。学校举行秋季运动会，教师利用运动会为引子，引导学生思考。、学校要举行秋季运动会，要求每班派12名选手参加，全校有12个班，那么运动会上有多少名运动员？ 学生列出算式后，让学生说出算式各部分名称。、 导入新课。我们已经知道了乘法各部分的名称，那么这三部分之间有些什么的关系呢？二、 自主探究，导法促学、 教学例1（1） 幻灯出示例1，让学生说一说：图上画的是什么？每层有多少个鸡蛋？放了几层？一共有多少个鸡蛋？（2） 自学课文。（3） 小组讨论，汇报讨论结果，并列式：30390（个）（4） 说出算式各部分名称，这个算式中已知数是什么？要求的是什么？它们的关系是怎样的？（5） 小组再次讨论，教师在学生讨论的基础上引导学生说出：“因数因数积”（6） 分组自学例1的第（2）、（3）题，并尝试列式计算。（7） 请学生板演，小组继续讨论，比较三个算式，第（2）、（3）题有什么共同之处？它们都是知道什么和什么？求什么？（8） 讨论得出关系式：一个因数积另一个因数。、 教学应用乘法各部分间的关系验算乘法（） 回忆：我们以前用什么方法验算乘法？（） 思考：现在我们用什么方法验算乘法？（） 比较：学生根据具体情况自己选择任意一种验算方法。、教学例、例（）出示例，学生试解例。（）说一说解例的依据。（）归纳解答求未知数这类题的一般步骤。（）出示例，尝试解答例。（）比较例、例的解答方法有什么相同点和不同点。三、巩固加深，以练激思、针对性练习：页做一做，练习十五、综合性练习：练习十五、延伸性练习：练习十五四、小结、这节课，你有什么收获？2、这节课，你觉得谁最认真？五、作业布置练习十五、教学反思本节课是在学生学习了乘、除法计算的基础上进行教学的。在教学过程中，教师通过让学生主动参与、描述、讨论、概括等活动，亲身体验知识的形成过程，使学生在主动参与过程中，增长知识和技能。、激发学生的学习兴趣。一开始就设计了学生感兴趣的学校秋季运动会，引出了数学问题，大大激发了学生的求知欲望。从而为本课教学开了好头。、教师的主导作用调动学生的主动学习。本课的教学设计，通过学生自己的观察、讨论、交流、概括等活动自主获取知识。根据知识迁移的规律，设计了以旧引新的环节，为学生学习新知识做好铺垫。通过让学生自己观察例题，并在小组内通过讨论、交流的形式来概括出教师所提问题的结论，逐步感知乘法各部分间的关系，主动获取知识，发展思维能力。、变被动地吸收为主动地获取。这节课的设计，围绕教学目的，从复习到新课到练习，环环相扣，层层深入，教师指导由半放放，学生的学习由教师指导下的学习自主学习。把传统的“教师讲学生听”变为开放式的“群言堂