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称象第二、三课时教学设计之一 一、导入：1、小朋友，昨天我们上课时同学们都做了实验，很多同学都能想出曹冲的这个办法，用它来用小秤称大物件。小朋友们想不想把这个故事讲给别人听呢?2、这一节课我们就来继续读这个故事，争取能讲给别人听。二、朗读感悟。1、请小朋友一边听课文，一边想课文中写了一件什么事?先小组讲，指名讲主要故事。2、学生自由读课文，要求把课文读得正确、流利。3、把你读得最好的一个自然段读给大家听，其他同学评，重点指导第四自然段。组织学生反复读，弄清：要称出大象的重量，第一步怎么做?第二步怎么做?第三步再怎么做?第四步怎么做?4、学生再读三、四自段，比较一下，官员们提出的方法与曹冲的办法相比，有什么不同，曹冲的办法好在哪里?5、在读课文的同时，引导学生认识其余的四个二类字，“倒、艘、沉、止、微”。使学生结合课文理解。三、实践创新。1、鼓励学生创新，启发学和动脑子想一想：曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你还有什么比曹冲更好的办法?请你大胆地说一说。2、学习讲这个故事，讲出比曹冲更好的办法。先在小组内讲，再派代表在全班讲。第三课时一、导入：1、小朋友们，我们知道，我们不但要读故事，讲故事，还要从故事中学会认字，那么上节课小朋友们们学的字都还记得吗?出示生字，如果大家全部认识，老师会奖给大家一个故事。2、师讲故事：聪明的徐文长。3、说说你从这个故事中知道了什么?启发学生遇事要动脑子。二、学习生字。1、出示生字。组织学生进行观看，说出自已认为难写的、易错的地方进行汇报。2、重点指导：“点、照”二字的四点底。“象、像”二字，指导下面的弯钩，要写正。“再”字要下横长，后三笔是：竖、横、横。并注意“在”与“再
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