同分母分数加减法说课

同分母分数加减法同分母分数加减法 说课稿说课稿 黄海英黄海英 同分母分数加减法 是人教版第十册第五单元的内容 本节教学内容是学生在学习了分数的意义和性质等 相关知识的基础上进行学习的 它包括分数加减法的含义 同分母分数加减法的计算方法和连加 连减三个部分 这部分内容是在学生学习整数 小数加减法的意义及其计算方法 分数的意义和性质 以及在三年级上册学过的 简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的 为异分母分数加减法的学习搭好阶梯 学情分析 学情分析 相对整数加减运算而言 分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的 但是学生对简单的同分 母分数加减法计算有一定基础 学生已有一定的生活经验 并有一定的分析和解决问题的能力 会有条理地表达 自己的思考过程 教学目标教学目标 基于以上对教材的理解和学生的基础 制定学习目标如下 一 知识与能力目标 1 理解分数加法的意义 掌握同分母分数加法的算理和计算方法 2 结合情境 了解最简分数和约分的意义 掌握约分的方法 二 过程与方法目标 1 在动手操作中体验知识的形成过程 增强数学体验意识 2 通过分组讨论 能与他人交流自己的思维过程和结果 同时归纳总结出同分母分数加减法的一般方法 三 情感态度价值观目标 引导学生认识知识间的必然联系 培养类推能力和思维灵活性 激发学生的学习兴趣 增强对数学学习的信心 发展学生的数学素养 重难点重难点 能够正确地计算同分母分数加 减法是本节课要突出的重点 让学生在探索交流中概括出同分母分数加 减法的一般计算方法是本节课要突破的难点 教法学法 教法学法 数学课标指出 有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆 动手操作 自主探索和合作交流是学 生学习数学的重要方式 本节课准备采用自主探索 合作交流与归纳总结的学习方法 使教法和学法和谐地统一 在 以学生发展为本 这一教育目标之中 根据学生已有的知识经验和认知规律 将本节课的教学流程设计如下 一 铺垫复习 导入新知一 铺垫复习 导入新知 首先课件出示图片要求说出分数 并说说它表示什么 为下面学习分数的加减法做好铺垫 二 自主探索 归纳方法二 自主探索 归纳方法 数学教学是数学活动的教学 是师生之间 学生之间交往互动与共同发展的过程 学生是数学学习的主人 教 师是数学学习的组织者 引导者与合作者 在本节课教学中 向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会 帮 助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能 数学思想和方法 例 1 的教学让学生理解分数加法的含义 明确算理 探索分数加法的计算方法 教学中创设以学生熟悉的日常 生活 一家人吃饼的情境 体现分数加法的计算是因解决问题的需要而产生的 学生联系整数加法 利用类推的 方法 就能理解分数加法的含义 分数加法和整数加法的含义相同 是把两个数合并成一个数的运算 接下来教 学计算方法 提供给每一位学生独立探究的时间和空间 学生根据已有的知识经验 自主思考 画图交流计算的 过程和想法 归纳出分数加法的计算方法 同分母分数相加 分母不变 分子相加 在学生理解算理掌握算法后 指导学生规范地写出计算过程 最后 利用直观图 学生可以看出结果 4 8 就是 1 2 体会用最简分数表示结果的 合理性和简约性 用学过的知识解决了实际问题 有了例 1 的基础 就可以放手让学生自主学习例 2 分数减法的 教学 学生很快就能理解分数减法的含义 已知两个分数的和与其中一个分数 求另一个分数的运算 并归纳出 分数减法的计算方法 同分母分数相减 分母不变 分子相减 观察例 1 和例 2 你能发现什么共同点 学生在探 索交流中 总结出同分母分数相加减的一般方法 同分母分数相加减 分母不变 分子相加减 培养了学生归纳 总结的能力 在教学例 3 时 我将自主探究的权利牢牢把握在学生手中 让他们在自主列式 自主计算 自主说 理的过程中 获得自主探索的成功感受 逐步养成自主探索的良好习惯 最后全班交流讨论例 3 的解决方法 体 会算法的多样化与合理性 懂得应选择较简洁的方法进行计算 三 巩固内化 回归生活三 巩固内化 回归生活 课堂教学的好坏 教学目标的达成与否 学生发展的有无 都要通过练习来检验 本 课中 依据教学重 难点 分散练习边学边练 练习的设计由易到难 逐步深化 针对本节课的主要内容 此环节设计了基础题 中等题 趣味题和思维训练题 数学来源于生活 应用于生活 因此我还设计了一系列与学生的现实生活相联系的练习题 让学生感受到通过计算可以解决一些实际问题 培养 学生思维的灵活性 增强学生分析问题和解决问题的能力 体现了学生是数学学习的主人 体现了生活中处处有 数学 板书的设计本着突出本课重点 突破本课难点 让学生对本课知识一目了然的目的 同时又要起到一个系统归 纳的作用