新人教版小学语文二年级上册第18课《称赞》精品教案

1 第第 1818 课课 称赞称赞 孙维孙维 教材分析 称赞 是人教版课标实验教科书二年级上册第五单元的一篇讲读课文 本单元的编排主题是 友好相处 团结合作 本科是一篇小巴掌童话 讲述 了小刺猬和小獾相互称赞给对方增加信心 消除疲劳 的故事 小刺猬和小獾 的对话饱含深情又富有童趣 因此我设计的一个重点就是要带着真诚 体会情 意 读好人物对话 识字写字时二年级的教学重点 本课要求认识 10 个字 会写 8 个字 二年 级的学生已经掌握不少识记汉字的方法 并有了一定得预习能力 因此我将在 上课开始了解学情 确定生字教学的重点 学生会的不教 实践 以学定教 顺学而导 教学目标 1 知识与技能 能有感情地朗读课文 理解课文 2 过程与方法 1 教学过程 初读课文 自主感悟 品读课文 2 教学方法 采用欣赏故事 朗读感悟 联系实际来进行教学 3 情感 态度与价值观 知道 称赞 也是对别人的帮助 体会称赞带来的快乐 学会称赞别人 学习难点 体会称赞带来的快乐 善于发现别人身上的优点 设计理念 1 以 称赞 为基点 自主感悟 称赞 的神奇魅力 体会称赞带来的快 乐 课中学生也在不断地获得 称赞 体验快乐 2 朗读感悟 积累语言 在情景朗读中内化语言 升华情感 3 让 称赞花 绽放在课堂中 绽放在生活中 美丽自己和别人的生活 教学过程 一 欣赏故事 整体感受 导入导入 现在我们继续学习 18 课 称赞 板书课题 我们听听这个美丽的 小故事 我看看谁最会听 二 预习探究 1 老师询问学生听出故事里是谁称赞谁了吗 师师 看 王老师把谁带来了 师出示小刺猬的图片 师师 他是谁 师出示小獾图片 其余生齐读其余生齐读 小刺猬 小獾 师师 来 我要称赞你 你注意了 猬 这个字本身师四声 当它和刺连在 2 一起的时候 就要读成轻声 跟老师读 师领读 猬 生跟读 师师 来 我们和这两位好朋友打打招呼吧 你好 小刺猬 生齐生齐 你好 小刺猬 师师 欢迎你 小獾 生齐生齐 欢迎你 小獾 师师 现在呀 小獾和小刺猬在课文里等着我们呢 轻轻的打开课文 85 页 看看老师的两点提示 2 初读课文 温馨提示 温馨提示 1 1 注意小树叶上的生字注音 注意小树叶上的生字注音 2 2 一边读一边思考 还有哪些不理解的词语和句子 一边读一边思考 还有哪些不理解的词语和句子 看谁的声音最先跑进我的耳朵 3 复习词语 刺猬刺猬 小獾小獾 板凳板凳 粗糙粗糙 但是但是 泄气泄气 傍晚傍晚 椅子椅子 瞧瞧 留下留下 师师 快看 生字苹果树 你能读对哪个 就可以帮助小刺猬摘下那个苹果 谁 想来摘苹果 来 请你来 师师 谁还想来摘苹果 好 请你来 师师 你也想摘苹果吗 师师 那现在全班齐读词语 师师 生字你们就都记得 再来看看 课文中你有不理解的词语或句子吗 谁有 请你说 生生 1 小獾是什么 师 师 谁能告诉他 生生 2 我们书上画着有 生生 3 泄气是什么意思 师师 谁能帮助他 生生 4 泄气就是事情没有办成 没有了干劲就是泄气 师师 泄气是什么样子呀 你给大家做一做 生 4 做泄气的动作 师师 同学们一起来做一做 全班做泄气的动作 师师 做动作也是理解词意的一个方法哟 生生 5 称赞的意思是什么 师师 你能换一词吗 生生 6 赞美 师师 称赞就是赞美别人 3 3 合作交流 1 学生自由的读课文 在读课文的同时标出自然段 可以练习学生边读 书边动手的能力 师 同学们 能够在读书的时候提出问题 这说明你在读书的时候非常会思 考 那想解决问题呢 就得用心的把课文再来读一读 首先 请同学们认真的 来读一读一到四自然段吧 2 再读课文 1 4 自然段 重点讲解 粗糙 的意思 同时播放三只粗糙 的小板凳的课件 帮助学生理解 看图理解 粗糙的小板凳会是怎样的呢 出示三个板凳的粗糙程度要不一 打乱顺序给学生看 先让学生直观理解粗糙 的意思 然后再让学生排列一下 哪个是他做的第一个板凳 哪个是第二 第 三个 师师 出示 粗糙 谁来教我们读一读 师师 那孙老师有疑问了 粗糙是什么意思啊 粗糙的小板凳会是怎样的呢 生生 1 课文中说小獾做了三张粗糙的小板凳 师师 对 坐上这样的凳子可就要往后翻啦 像这种又不光滑 又不好看的 用一个词语来表示 就是 生生 粗糙 师师 那好 我们一起把板凳送回课文里 读读这句话吧 板凳做的很粗糙 预备 起 生齐读这句话 板凳做得很粗糙 但是看得出他做得很认真 生齐读这句话 板凳做得很粗糙 但是看得出他做得很认真 出示课件 出示课件 板凳做得很粗糙 但是看得出 他做得很认真 板凳做得很粗糙 但是看得出 他做得很认真 3 练习对话部分 可以采用师生对读 学生加上动作读 等方式 通过 多次练习 让学生在对话中充分体会感情 师师 看到小 獾这么认真 你想称赞一下小獾吗 谁先来 请你 师师 这句话的后面是什么号 感叹号 师师 对呀 感叹号说明你多热情啊 该怎么读呢 请你 抽生读抽生读 师师 给王老师一个机会 让王老师也来夸奖夸奖它好不好 师师 谁能像王老师这样读一读 请你 生读生读 师师 我还竖起大拇指了呢 你要是能竖起大拇指 小獾就更高兴了 抽生读抽生读 师师 小獾听到你的称赞一定高兴坏了 来 我们大家一起来学学她的样子读一 读 你真能干 预备起 齐读齐读 小刺猬走到小獾身边 拿起板凳仔细地看了看 他对小刺猬走到小獾身边 拿起板凳仔细地看了看 他对 小獾说 小獾说 你真能干 小板凳做得一个比一个好 你真能干 小板凳做得一个比一个好 真的吗 真的吗 小獾高兴极了 小獾高兴极了 4 师师 真的吗 现在你们来做小獾 我来做小刺猬 我来称赞称赞你们 你真能 干 小板凳做的一个比一个好 生齐问生齐问 真的吗 师师 当然啦 小獾的板凳就是做的一个比一个好 我发现同学们听课一个比一 个认真 一什么比一什么怎么样 我知道你们也会说 抽生说 出示课件 出示课件 一个比一个好一个比一个好 一一 比比 一一 师师 谢谢你们的夸奖 小獾的板凳一个比一个好 同学们的发言也是一个 比一个精彩 自从有了小刺猬的称赞之后 小獾干的更起劲了 一晃 太阳快 要下山了 这个时间就叫做 生齐说 傍晚 师师 再读一遍 傍晚 这个字读 傍 师师 傍晚的时候 小獾都会做椅子啦 他要把自己精心制作的椅子 送给小刺 猬 那小刺猬是怎么说的呢 谁来读 抽生读 师师 小刺猬是怎么说的 四 品读体会 1 出示课件 小刺猬不好意思地说 小刺猬不好意思地说 我怎么能要你的椅子呢 我可没我怎么能要你的椅子呢 我可没 干什么呀 干什么呀 生齐答 不好意思的 师师 不好意思的时候会是什么样的语气 谁来读一读 师师 咱们一起来像他那样读一读 全班齐读小獾的话 师师 活脱脱的一个不好意思的小刺猬 那小獾是怎么回答的 呢 他在说话 的时候又会是什么样的心情呢 请大家读一读这段话 然后通过你的朗读 你 的动作 你的表情来表达出来 开始吧 生自读课文中小獾回答的话 师师 谁想来 读给大家听 师师 你真是一只自信的小獾 师师 多诚恳的话语啊 这是我的一点儿心意 收下吧 你真是一只诚恳的 小獾 那现在我请同桌两个人 一个扮演小獾 一个扮演小刺猬 合作读一读 它俩的话吧 如果你能适当的再加上动作 那就更好了 大声地读出来 同 桌两位同学分角色朗读 师 哪一组同桌愿意给大家展示 抽生分角色朗读 师 你们俩读得非常有感情 现在我们知道了 原来呀把自己当成小刺猬 当 小獾拉着小刺猬的手 说 小獾拉着小刺猬的手 说 在我有点儿泄气的时候 在我有点儿泄气的时候 是你称赞了我 让我有了自信 瞧 我已经会做椅子了 这是是你称赞了我 让我有了自信 瞧 我已经会做椅子了 这是 我的一点儿心意 收下吧 我的一点儿心意 收下吧 5 成小獾 然后体会着他们的心情 就可以帮助我们读好他们俩的对话 那接下 来就请同学们利用这种办法 结合着插图 自己来读读 8 9 10 这最后 3 段吧 生自读最后三个自然段 2 出示课件 小刺猬连忙从背上取下两个大苹果 对小獾说 小刺猬连忙从背上取下两个大苹果 对小獾说 留下吧 留下吧 这也是我的一点儿心意 这也是我的一点儿心意 小獾接过苹果闻了闻 说 小獾接过苹果闻了闻 说 你的苹果香极了 我从来没你的苹果香极了 我从来没 有见过这么好的苹果 有见过这么好的苹果 小刺猬也高兴极了 说 小刺猬也高兴极了 说 谢谢你 你的称赞消除了我一谢谢你 你的称赞消除了我一 天的疲劳 天的疲劳 师 谁想来读给大家听 那这样吧 我请咱们班的女同学来扮演小刺猬 男同学来扮演小獾 孙老师来读旁白 师生一起读 8 9 10 自然段 五 拓展延伸 师 原来称赞呀有这么大的力量 它可以消除小刺猬一天的疲劳 还能让 泄气的小獾拥有了自信 而同学们 你们朗读的声音和样子也让孙老师感到了 无比的幸福 好 生字小朋友也要和你们来见见面啦 你看 它躲在了这首儿 歌里 想考考我们的小朋友是不是还认识他们 自由地读一读 出示课件 出示课件 小獾小獾清晨清晨坐坐板凳板凳 做工 做工粗糙粗糙想泄气 想泄气 刺猬刺猬夸它很认真 夸它很认真 小獾小獾马上有自信 马上有自信 傍晚傍晚学会做学会做椅子椅子 送给刺猬表心意 送给刺猬表心意 刺猬送上大苹果 得到刺猬送上大苹果 得到称赞称赞