黄憬 浅谈幼儿园语言活动中信息技术的运用

浅谈幼儿园语言活动中信息技术的运用浅谈幼儿园语言活动中信息技术的运用 昆明市第十五幼儿园西山丽城幼儿园 黄憬 内容摘要 幼儿阶段是语言发展的关键期 在幼儿园 语言领域适时的使用信息技术 可以使幼儿的语言表达和 运用得到长足发展 关键字 幼儿园 语言领域 信息技术 培养 运用 语言是人类最重要的交际工具 幼儿阶段是语言发展 的关键时期 这一时期的语言发展将直接影响到幼儿将来 的生活和学习 因此 加强幼儿语言能力的培养是一项不 容小觑的工作 幼儿园的语言活动是幼儿园五大活动领域之一 它的 目标是培养幼儿的语言能力 即语言的理解能力和表达能 力 幼儿园的语言教育活动要传授给幼儿语言形式 语言 内容 语言运用的方法 其重要性不言而喻 传统的一幅 挂图 一盘磁带 一个游戏的语言教育模式已经远远不能 满足现代儿童的求知欲 信息技术的适时运用成为了幼儿 园语言课堂的重要手段 它将语言 图像 文字有机结合 起来 为幼儿创造生动 形象 直观 视听结合的情境 使得教学过程情趣盎然 师幼互动活泼真实 1 营造动态情境 激发幼儿语言表达的欲望 同龄幼儿之间由于个性和环境的不同 语言表达也存 在很大差异 有的乐于表达 有的羞于开口 在这样的情 况下 如果老师没有丰富的语言素材 只能使想说的孩子 无凭借物可说 不愿说的孩子更是无话可说 纲要 明确 指出 要营造一个使幼儿想说 敢说 乐意说并能得到积 极应答的环境 信息技术的运用可以让幼儿看到动态的真 实的画面 听到如临其境的声音 从而可以激发幼儿强烈 的兴趣 产生想表达的冲动 例如 六一 晚会上有许 多精彩的节目 看完后 我让幼儿用连贯的语言表达一下 许多孩子就不知道从何说起了 这个时候 我把用数码相 机拍摄的照片和视频通过电脑连接播放给孩子们看 他们 顿时情绪高涨 个个滔滔不绝 争先恐后地想要表达自己 的所见所闻所感 其教学效果 绝非是传统语言教育课可 以比拟的 由此可见 信息技术的适时运用构建了语言表 达的桥梁 主动促进了幼儿语言的发展 2 渲染欣赏氛围 培养幼儿对语言的感知 纲要 中还指出 要引导幼儿接触优秀的儿童文 学作品 使之感受语言的丰富和优美 在多元整合幼儿园 课本中 有许多朗朗上口 通俗易懂的儿歌和小故事 由 于幼儿身心发展的限制 对儿歌和故事所要表达的内涵的 理解有一定的难度 以传统语言教育活动的图片展示和语 言说教已远不能满足幼儿对语言的需求 因此 就很难在 朗读中通过想象形成鲜明的画面 限制了语感的培养 而 运用信息技术 则可以把文字 动画 声音 意境生动完 整的结合起来 吸引幼儿的注意力 为幼儿烘托出一个语 言欣赏的氛围 促使幼儿在情景交融的语言环境下 轻松 自然的完成语言学习与欣赏 例如 大班语言活动 秋天 的雨 当滴滴答答的的小雨画面一出现 孩子们立即激动 起来 叽叽喳喳的表达自己的见解 老师根据音乐适时的 提问 归纳 并轻轻朗诵诗歌 幼儿在如诗如画的氛围中 充分理解了秋天的雨带来了五彩缤纷和累累硕果 在不知 不觉中感受到了情感的流动和语言的韵律美 3 构建想象空间 提高幼儿语言的创造 幼儿的知识与经验有限 但思维却很大胆 他们的想 象会让人匪夷所思 而 语言是思维的外壳 因此 他们 的语言表达也是可以非常丰富与强悍的 通过信息技术的 运用完全可以拓展幼儿的想象空间 激发他们语言的创造 力 例如 大班语言活动 假如我有翅膀 老师用多媒体 课件展示了蓝天上的白云 森林里的小鸟 花园里的花朵 上海的高楼 引导幼儿想象是如何和白云拥抱 和小鸟游 戏 和花朵亲亲 在高楼上看上海的 幼儿通过多媒体的 生动展示 产生了丰富的联想 回答问题时五花八门 千 奇百怪 让人忍俊不禁 这样的教育活动使幼儿的语言在 想象中得到了极大