荷塘月色教案 (人教版高一上册)

第 1 页 共 5 页 荷塘月色教案荷塘月色教案 人教版高一上册人教版高一上册 荷塘月色教案 朱自清 教学时间 教学目标 1 知识目标 品味语言 赏析散文的艺术手法 2 能力目标 通过把握本文的情感脉络 学习 鉴赏抒情散文 3 情感态度价值观 引导学生读文入境 体味 作品语言 教学重点 让学生走进作品的情感世界 体会作 者颇不宁静的感情 教学难点 学习作者运用语言的技巧 教学类型 新授课 教法选择 阅读法 讲授法 电教法 课时安排 教学安排 一 新课导入 1 作者介绍 2 背景介绍 二 新知识讲解 第 2 页 共 5 页 1 听课文朗读 请同学们找出最能体现作者感情基调的一句话 同学们看看能不能用图示法表示课文的圆型结构 2 章节分析 3 问题分析 作者怎样从多角度描摹荷塘美景 按观察的角度 逐渐由近及远 由上而下的顺序 茂密荷叶 多姿荷花 屡屡荷香 叶花颤动 流水 体味作者匠心 抓静态与动态的结合 作者笔下 景物都是 动 的 静 不过是 动 的瞬间表现 抓可见与可想的结合 写出散文神韵 荷田叶叶 满遮塘面 塘水看不到 却断定叶下的水 脉脉 有 情 这是由叶子的 风致 引起的想象 本文的写作线索是什么 荷塘月色 的行文线索 很有特色 如同经 纬两条线穿织在一起 它是一篇情主交融的散文 作 者欣赏荷塘月色前后心情的变化好似一条经线 对荷 塘月色的景物描写犹如一条纬线 写景是为抒情服务 的 所以 贯穿全文的是一条前后心情变化的思绪线 索 全文首句 这几天心里颇不宁静 这是分量很 重的一笔 起笔这样写的目的是什么 第 3 页 共 5 页 不加掩饰的情怀显出作者内心有苦闷 心绪烦乱 这也正是夜深人静也游荷塘的缘由 第三段 作者在路上一段抒情独白这一段 抛开 了写景 句句都是内心活动 这样写 是不是偏离了 文章的中心呢 抒发月下独处的自由感正是对 心情颇不宁静 的自我调节 抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的痛 楚心态 烦扰的思绪压抑不住 一定要说出来 只 有在清冷的不幸里独处才 觉得是个自由的人 这 其中不就蕴含这对黑暗现实的不满吗 从行文上看这一段似乎是 游离 出来的抒情段 但从时空上看 这一段与第二段是同步的 实际上 这 情 还是离不开 景 的 如果不是月下独行在 那条极幽僻的路上 又怎们能抒发所谓 独处 之情 呢 解析第四段 作者是如何从多角度来描摹荷塘 表达意境的 先写满眼茂密的荷叶 次写多姿多彩的荷花 顺 笔写缕缕的荷香 最后写叶子和花的一丝颤动和流水 层次井然 形象精确 是按观察的角度 由近及远 由上而下的空间顺序来写的 抓静态与动态的结合 把荷塘写 活 第 4 页 共 5 页 抓可见与可想的结合 写出散文的神韵 对 我且受用这无边的荷香月色好了 这一句进 行分析 在行文上 这是一个过渡句 提挈下文重笔写荷 塘月色 这句是对 去荷塘 文字的一个接续 第二 段 第三段便浑然一体了 这一句感情上起了变化 作者没有陷入哀愁的泥 淖不能自拔 他要追寻美来自慰 反映了不满现实而 又幻想超脱现实的心态 4 学习通感手法 5 高考练习 三 总结 先写满眼茂密的荷叶 次写多姿多彩的荷花 顺 笔写缕缕的荷香 最后写叶子和花的一丝颤动和流水 层次井然 形象精确 是按观察的角度 由近及远 由上而下的空间顺序来写的 四 布置作业 背诵第三四五自然段 板书设计 教学反思 荷塘月色 的行文线索 很有特色 如同经 纬两条线穿织在一起 它是一篇情主交融的散文 作 第 5 页 共 5