龙华中学2016国培项目校本研修计划（正式稿）

信息技术助力基于课程标准教学的区域性转化与实践信息技术助力基于课程标准教学的区域性转化与实践 国培 国培 20162016 上海师大附中附属龙华中学上海师大附中附属龙华中学 20162016 学年校本研修计划学年校本研修计划 一 一 背景分析背景分析 为了全面贯彻学生发展核心素养的培养 徐汇区 十三五 教师培训要求 2016 学年的 校本研修要基于学科课程标准 从教学目标 教学内容 教学评价等方面入手 梳理学科 教学问题 并基于问题解决开发课程 实施培训 我校已经初步形成 基于实践 同伴互助 专业引领 自我反思 的校本培训模式 并取得了一定的成果 推进了学校教学效率的提高 但是校本研修教研 科研 培训的整 合力度还不够 教师信息技术应用能力不强 基于课程标准的教学和评价 研究不够 措 施不力 基于以上原因和分析 制定了本学年示 范性网络研修与校本研修整合培训 项目校 本培训计划 旨在利用教师网络研修社区 来提升全校教师的教育教学专业化水平 二 二 项目主题 项目主题 信息技术助力基于课程标准教学的区域性转化与实践 三 三 研修目标研修目标 一 本项目的总体目标 1 依托 中国教师研修网 校本研修社区 以 基于课程标准教学的区域性转化与实践 为载体 结合教师日常教育教学 采取 课中问 问中学 学中做 做中变 的混合 研修模式 促进教师在协作中改进研修行为 提高研修效能 2 实现网络研修与校本研修深度融合 提升教师信息技术应用能力和教学能力 创建并 完善 个人空间 教师工作坊 研修社区 一体化的区域网络研修社区平台 打造线 上线下有机结合的 教师学习共同体 建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制 推动教师培训常态化 二 本项目参训率 合格率 在职在籍教师参训率 100 合格率 100 三 本项目阶段具体目标 1 聚焦教师身心健康 感悟同伴师德事迹 欣赏自身践行师德行为 加深对职业理解 运用心理调适的方法策略 澄清认识 解析困惑 在实践中优化自身的师德行为 2 聚焦 基于课程标准教学的区域性转化与实践 项目 分别完成一组教学设计 活动 方案设计 并选择一个课时 一个活动 进行教学实践 3 明确自身信息技术教学应用的优势 短板和努力重点 通过混合研修 掌握并熟练运 用一项技能 助力课堂教学 转变学生学习方式 4 聚焦边教边学和课例研究 掌握学情分析 课例研修的常用方法和技术 熟练掌握网 上自主学习 协作学习和资源管理的方法和技术 四 四 研修对象研修对象 全体学科教师 五 五 研修时间与学时研修时间与学时 研修时间 2016 年 11 月 2017 年 5 月 研修学时 线上 网络研修 学习 80 学时 线下 校本研修 40 学时 六 六 管理和考核管理和考核 一 组织管理 一 组织管理 学校管理以校长为第一责任人 分管教学校长具体领导负责 学校师训专管员总体安 排 协调落实 履行学校管理员职责 教导处 教科研室具体负责校本研修部分 组织教 研组备课组精心组织校本研修实践 信息主管负责信息技术支持 上网操作指导等 其他 各部门协同合作 上下形成合力 主要职责分工如下 阶段时间形式具体内容和安排预期目标责任部门 项目动员 骨干培训 制定方 案 建章立制 组建团队等 校长室研修 前期 2016 年 9 月 10 月上 旬 线下 项目动员 训前引导等 认同项目 明确任务 人事 信息 线下 组织本校教研组 围绕各阶段 研修主题和任务 组织线下研 讨 交流 晒课 观评课 推 荐优秀学员作业等校本研修活 动 提交校本研修线下活动记 录给人事室等 教导处 教 科研室 第一 至四 阶段 2016 年 10 月 2017 年 1 月上旬 线上线 下 组织 督促 指导学员参与研 修活动 完成研修任务 做好 监管和评估工作 围绕研修情 况 提炼研修成果 特色 分 阶段撰写并提交简报等 制定计划 开展研修 人事 信息 线下 围绕精品打磨活动活动 组织 本校教研组开展线下校本研修 提交校本研修线下活动记录给 人事室 教导处 教 科研室 第五 至六 阶段 2017 年 1 月 5 月上 旬 线上线 下 给予教师综合成绩评定 评选 优秀成果 学员 做好典型经 验 先进做法的总结与宣传推 广 撰写并提交研修总结简报 等 教师课堂有 改变 校本研修有 成果 人事 信息 二 骨干培训者团队建设 二 骨干培训者团队建设 由校长室 中层专职干部 学科教研组长 教学骨干等教师组成 三 考核评价 三 考核评价 1 线上作业完成情况 按照学习流程和要求 学员需全程参与 按时完成全部研修项目的 学习和作业 由中国教师研修网和区教院师训部考核 校师训管理员协助 2 线下校本研修活动 学员需认真参加所有校本研修活动和作业 如有不符合要求者由教 研组长汇总名单及情况报送学校教科研室 校教科研室考核后报送校师训管理员 3 由校 十三五 校本研修工作小组进行终结性评价 评价等级分为优秀 合格 不合格 三个等级 考核细则 网络研修 网络研修 4040 分 分 线下研修 线下研修 6060 分 分 自我发展自我发展 5 5 分 分 网上学习网上学习 1515 分 分 线上活动线上活动 2020 分 分 课堂应用课堂应用 4040 分 分 线下活线下活 动动 2020 分 分 阶段阶段 以作业形 式提交一 份研修计 划 必修课程学 习 1 分 30 分 钟 选修 课程 学习 1 分 30 分 钟 4 分 1 次提交实践作业 预热预热 阶段阶段 第一第一 阶段阶段 1 篇 5 分 60 分钟 2 分 1 次 4 分 任务考任务考 核核 100100 分 分 第二第二 阶段阶段 90 分钟 3 分 观看 选修 课程 90 分 钟 3 分 1 次 4 分 1 篇 5 分 自荐 1 篇作 业 计 5 参加线 下校本 区域 研修活 动 3 次 以上 学校管 理员根 据学员 的表现 给予打 第三第三 阶段阶段 90 分钟 3 分 1 次 4 分 1 篇 15 分 第四第四 阶段阶段 60 分钟 2 分 1 次 4 分 1 篇 15 分 分 第五第五 阶段阶段 60 分钟 2 分 1 次 4 分 第六第六 阶段阶段 分 常态研修常态研修 习惯养成习惯养成 参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同 体研修 通过社区积分完善个人数字成长档案袋 养成常态研修习惯 积累 学习成果 社区积分 作为评优参考 1 拓展学习积分包括 贡献积分 活跃积分和魅力积分 2 学员每天的贡献积分和活动积分有上限 最多为 40 积分 天 3 学员的魅力积分每天无上限 4 学员在项目期间的总积分无上限 贡献积分贡献积分 写日志 2 个积分 1 篇 传资源 2 个积分 1 篇 发问答 1 个积分 1 篇 活跃积分活跃积分 评分 作业 资源 1 个积分 1 次 评论 课程 作业 日志 问答 1 个积分 1 次 拓展拓展 学习学习 获得获得 积分积分 无 无 上限 上限 魅力积分魅力积分 作业 日志被评论 1 个积分 1 次 作业被推优 20 个积分 1 次 资源被推优 2 个积分 次 被学友评分为 10 分 1 个积分 次 被学友评分为 8 分 资源被下载 1 个积分 1 次 七 课程内容课程内容 1 基于信息技术优化课堂教学 2 基于信息技术转变学习方式 3 网络与校本研修整合下的教师专业发展 八 八 研修形式研修形式 混合培训 依托教师网络研修社区 通过自主反思 问 线上学习 学 线下研讨 议 学校研磨 研 教学实践 用 效果检测 检 平台分享 展 精 品评选 评 的学习流程的循环 提升教学技能 改变学生学习方式 实现 学研用 结 合 具体表现为 1 自主选学的在线研修 参训教师进行网上选课 在线学习 互动交流 提交作业等工 作 2 理论与实践相结合的线下研修 区校联动 发挥研修主导作用 围绕重点研修项目 通过相应的研修模块设计 开展线下研修活动 九 九 研修安排和具体内容 研修安排和具体内容 详见附件 1 十 十 预期成果 校本资源建设 预期成果 校本资源建设 运用数字化研修平台等现代化手段 进行校本资源建设并组织教师进行不断打磨更新 从而形成校本课 案 例集 教学设计集等 十一 十一 保障措施保障措施 1 组织保障 组建团队 建立校长领头 分管校长负责 专人负责 人事 教研科研 信息主管等 人员参加 各部门分工合作 教研组备课组校本实践 个人反思 同伴互助 骨干引领 的团队合作研修方式 上下形成合力的校本研修组织体系 2 制度保障 完善校本研修系列制度 使之更为规范 编制完善 学校学校教研组评比办法 学 校教学调研办法 学校教研组备课组工作规范 学校教学质量奖励办法 教师校本 研修要求 学校学科带头人 骨干教师评选管理办法 学校教科研管理办法 学校 职称评选办法 学校职级调整实施方案 等文件 3 专业保障 继续邀请市区级各类专家来校指导 发挥学校各类骨干教师示范 引领作用 持续开 展学校教学论坛 教学比赛等活动 4 经费保障 设立专项经费 专款专用 保障校内外教师的研修行动 附件 1 研修安排和具体内容研修安排和具体内容 混合研修活动 阶段阶段说明网络课程 网络研修 学员 校本研修 教研组长组织 专家团队 区域坊 主 课堂应用 实践作 业 预热阶段 熟悉方案 转平台 2016 9 13 10 28 预学习 学习项目方 案解读课程和平台操作 指南 知道项目是怎么 一回事和自己承担的任 务 必修课程 方案解读课程 平台操作课 程 用嗓护嗓课程 教学行为改进课程 必做 学习网络课程 第一阶段 感悟反思 课中问 2016 10 29 10 31 课中问 反思自身在 基于课标进行学科教学 过程中的经验与问题 反思自身运用信息技术 助力课堂教学的经验与 问题 提交一份反思计 划单 反思计划单中 反思计划单中 学员需写明 本次研修学员需写明 本次研修 自己拟选择的自己拟选择的1 1个教学单个教学单 元 项目结束后 个人元 项目结束后 个人 拟掌握的一技优势拟掌握的一技优势 必修课程 1 技术素养类课程 2 研修技能类课程 3 教学行为改进类课程 4 师德修养等通识类课程 选修课程 从 选课中心 选取自己感 兴趣的课程 学校教研组组织 学员谈自己的反 思计划 对本阶 段完成的反思计 划单进行互评 讨论 发起关于 基于课 标进行学科教学经 验谈 或 信息技 术如何与课堂教学 有机融合 的线上 研讨活动 作业作业1 1 提交一份提交一份 反思计划反思计划 单单 第二阶段 铺路搭桥 问中学 2016 11 1 11 14 问中学 依据上一阶 段提交的计划反思单 学习网络课程 参加研 修活动 完成一份研修 记录单 必修课程 1 信息技术助力教学准备课 程 2 学科素养类课程 3 研修技能类课程 选修课程 必做 1 学习网络课程 2 完成实践 作业 3 参与线上 线下 活动 选做 1 参加项目推进会 收看专家答疑 2 撰写日志 3 上传资源 4 提出问题 发起 问答 5 发起话题或参与 话题讨论 学校教研组织学 员利用校本研修 时间 看课或展 开讨论 发起关于 学科单 元教学设计与实施 的教学思想 策略 与方法 的线上研 讨活动 作业作业2 2 提交一份提交一份 研修记录研修记录 单单 从 选课中心 选取自己感 兴趣的课程 第三阶段 行为跟进 学中做 2016 11 15 11 30 学中做 选择自己在 第一阶段确定的教学单 元 按照知识内在联系 分解和重组教材内容 提交一组教案设计 不 少于5课时 并注明教 案设计中是如何整合信 息技术的 必修课程 1 信息技术助力教学实施课 程 2 教学示例类课程 3 教学行为改进类课程 选修课程 从 选课中心 选取自己感 兴趣的课程 学校教研组组织 教案分享交流活 动 作业作业3 3 提交一组提交一组 教案设计教案设计 不少于 不少于 5 5课时 课时 第四阶段 总结提炼 做中变 2016 12 1 2017 1 10 做中变 从上述一组 教案中 选择一个课时 进行教学实践 提交一 个课堂实例或教学片断 微课 必修课程 1 教学示例类课程 2 专业发展课程 选修课程 从 选课中心 选取自己感 兴趣的课程 组织开展本学科的 跨校线上研讨活动 促进校际间的交流 点评优秀作品 指 导各校进行作品打 磨 评选本学科的 优秀作品 作业作业4 4 提交一个提交一个 课堂实例课堂实例 或教学片或教学片 断 微课断 微课 第五阶段 团队协作 晒一课 2017 3 1 4 14 同研磨