微课程变革信息化教学8.2正常版 2013学习与发展大会

MICRO COURSES CloudComputing BigData 金陵 苏州市电化教育馆 Email 2676959617 微课程变革信息化教学 一 案例引发思考 1 教学方式 信息化教学前移2 突破口 设计 自主学习任务单 3 知识学习 课前观看教学视频4 知识内化 课堂上自主学习检测协作交流深度拓展5 视频长度 9分19秒 一课时教学内容 6 发现 学生不会自学 可以终结 微课可以包含一个或数个知识点 昆山市朝阳小学教学实践 2013 6 13 网络教研团队竞赛四个阶段 第十一届NOC报告 2013 7 25 1 竞赛内容 设计 课前自主学习任务单 指导学生自主学习2 配套资源 制作教学视频 微课 等 帮助学生完成任务3 实现提升 循环评价 修改完善 同伴互助 激发智慧4 成效 自主学习任务单 全部掌握 微课有佳作5 启示 教师有能力实现教学方式变革 8分钟教学视频可以容纳一个或数个知识点 信息化教学设计 评价教学设计 修改与完善教学设计 可视化陈述与答辩 第十一届NOC网络教研团队竞赛作品 三项内容一 学习指南1 课程名称2 达成目标3 学习方法建议4 课堂学习形式预告二 学习任务三 困惑与建议 第十一届NOC网络教研团队竞赛作品 三项内容一 学习指南二 学习任务三 困惑与建议 三项内容一 学习指南二 学习任务三 困惑与建议 三项内容一 学习指南二 学习任务三 困惑与建议 第十一届NOC网络教研团队竞赛作品 关于微课程的思考 1 从课程论考察 奥恩斯坦 AllanG Ornstein 和汉金斯 FrancisP Hunkins 合著 课程论 基础 原理和问题 课程开发 课程设计 课程实施 课程评价 微课程不与云服务和课堂教学方式转变相结合 充其量只是一种新型课件 摆脱不了为传统教学方式服务的命运 2 从实践观思考 微课程是将原课程按照学生学习规律 分解成为一系列具有目标 任务 方法 资源 作业 互动与反思等在内的微型课程体系 3 对微课程的理解 微课是微型课 是课的精华部分的浓缩 技术特点 微视频一般不超过10分钟 4 什么是 微课 4 什么是 微课 微课是微型课 是课的精华部分的浓缩 5 微课程 与 微课 的关系 3 对微课程的理解 微课程是将原课程按照学生学习规律 分解成为一系列具有目标 任务 方法 资源 作业 互动与反思等在内的微型课程体系 技术特点 微视频一般不超过10分钟 微课程是课程改革与信息化进程中的学习资源创新 是学习内容与学习方式整合为一体的新型资源 6 从资源角度看 课前自主学习任务单 配套学习视频 课堂学习有效组织设计 新型资源 指导学生学习 帮助学生学习 深度拓展 高效内化 二 新的资源观 教学观和教师发展观 新教师发展观 一 新资源观 大力开发课程资源 智慧拥有云资源 资源运用中的数据分析与创新 1 大力开发课程资源 在大数据时代 用户无限扩张的资源 才是有前途的资源 建设学生用课程资源大有可为 2 智慧拥有 云资源 南加利福尼亚大学安嫩伯格通信学院的马丁 希尔伯特的研究表明 预计2013年全世界存储的数字数据将达到约1 2ZB 非 资源已经不再贫乏 2007年 人类大约存储了超过300EB数据 非数字数据 只有7 数字数据将不到2 关键词搜索 意象化感悟 怎样意象化感悟资源 根据教学需要形成自己所期待的 具象 最终 总能找到你所需要的 给 具象 一个关键词 就成了 意象 关键词网络检索 优选 假如一次搜不到 可以换另一个关键词找 3 资源运用中的数据的分析与创新 翻转课堂 MOOC 微课程都是云计算的基础上发生的 1 信息化教学前移的科技基础 云计算 大数据 2 信息化教学前移的心理学依据 一对一效应 通常为学生补课 45分钟课堂教学内容 因为在一对一的补课中 最多只要20分钟左右的时间就可以完成 学生学习态度特别诚恳 这是 一对一教学 效率特别高的主要原因 受环境干扰最少 注意力特别集中 信息化教学前移具有人机一对一的特征 重要性 趣味性 只要有足够的 人性化学习 3 信息化教学前移中的认知理论 通常学习中有 瑞士奶酪 式的保证通过原有基础继续建构的 间隙 It susuallybecausetheyhavetheseSwisscheesegapsthatkeptbuildingthroughouttheirfoundation 萨尔曼 汗发现 需要的时间不一样 掌握同样的学习材料 不同的学生 视频对学习者而言 可以有一个自定进度 的学习 即按照自己的步骤 进度学习 可以 暂停 倒退 重播 有利于跟据个人情况完成 学习 夯实基础 有利于预防学困生出现 夸美纽斯以来的传统课堂教学 无法解决的问题 得到了解决 从 演员 向 导演 转型 微课程 拓展关于教学最优化的视野 1 变革 增强实施教学最优化的能力 可视化教学 视听认知心理学 视音频技术 艺术修养 信息化教学 微格教室平民化促进反思常态化 一台电脑 一套话筒耳机 就可录制微课观看 相当于人 人有一个微格教室 制作完毕常审视 调查发现 发现强项与不足 及时反思与修改 久而久之业务精 教师不再需要去演完剧本 教案 重要的是精心设计好 学习任务单 准备好