培智学校生活数学-认识圆形教学设计

生活数学生活数学 认识圆形认识圆形 教学设计教学设计 一班 赵鸿宇 2018 年 5 月 7 日 一 学情分析一 学情分析 本班共 7 名学生 学生年龄在 7 9 岁之间 学生能力差 距较大 故将本组学生按基础和能力分为三组 A 组学生有 朱芷琳 刘坤骅 程冠霖 学习能力较强 注意力一般 思维能力和接受能力都较好 B 组学生王霖 任家怿 该组 学生学习积极性 主动性一般 但注意力容易分散 接受 知识的能力较差 C 组学生有许睿真 刘果 这两名学生基 础较差 学习的积极性主动性也较差 因此 结合本班学 生特点 发挥学生的优势和长处 采用同伴互助和家长辅 助的形式 在课堂之中 创建情境 体验教育 调动学生 的积极性 使教学内容趣味化 生动化 来增强学生的学 习兴趣 2 2 教材分析教材分析 本节内容选自人民教育出版社 2017 年教育部审定培智 学校义务教育实验教科书生活数学一年级下册第二单元第 5 课认识图形 圆形 是在学生初步掌握大小 多少等数 前概念 认识球和认识 4 以内数字的基础之上继续学习的 认识圆形 本节课是一节新授课 主要目标是使学生能够 认识圆形 发现圆形在生活中的应用 三 教学目标三 教学目标 1 知识与技能知识与技能 A 组 认识圆形并理解其含义 能在 认知 操作和游戏活动中掌握圆形的特征 能在生活中发 现圆形 B 组 能在语言 实物或动作提示下认识圆形 能 在认知 操作和游戏活动中初步掌握圆形的特征 能在指 导下发现生活中的圆形 C 组 能够在家长的辅助下 参与 课堂教学 抓放物件 2 2 过程与方法 过程与方法 通过让学生亲自动手实践直观形象的 理解和感受 提高观察能力及动手操作能力 3 3 态度与情感 态度与情感 提高学生学习数学的兴趣 提高积极 性 主动性和合作学习的能力 4 康复目标康复目标 提高学生的观察能力 动手实践能力 及手眼脑协调并用的能力 四 教学重点 难点四 教学重点 难点 重点 重点 认识圆形 难点 难点 认识圆形 解决措施 解决措施 在教学中通过使用课件 投影仪等现代化 教学媒体 同时制作适合学生能力和发展水平的教具 并 提供学生亲自动手实践的机会 能够使学生直观的感受和 体验 另外 通过创设故事情境 能够保证学生将所学的 知识进行应用 同时也提高了学生的兴趣和积极性 以更 大的热情参与到课堂中来 从而突破教学重点和难点 达 成教学目标 五 教学资源五 教学资源 教室内布置圆形物品 圆镜 饼干 钟 盘子 象棋 硬币 纽扣等 书 习题 强化物 六 教学过程六 教学过程 一 组织教学 一 组织教学 上课 问好 请坐 身体坐直手放平 二 情境导入 二 情境导入 师 瞧 老师手里拿了什么 生 漂亮箱子 师 漂亮箱子里装着老师送给同学们的礼物 你们想 不想摸摸看 箱子里面有什么 每个同学摸出一样物品 说出摸出的是什么 师 你发现了什么 这些物品有什么相同的地方 启发学生说出 它们都是圆圆的 引出课题 今天我们就要来认识圆形宝宝 三 新授 三 新授 1 感知圆形特征 师 现在每个小朋友手中都有一个圆形宝宝了 请小 朋友摸摸你手中的圆形宝宝 沿着物体的表面和边缘触摸 互相交流一下自己的感受 生 交流 充分表达自己的观点 如平平的 滑滑的 师总结 光滑的 没有角 圆溜溜 真能跑 就是我 们今天所学的圆形 所有的圆形都是光滑 没有棱角的 2 分辨圆形 赵老师杂货铺开张啦 请每个同学 拿出你手中圆形 硬币 到老师这里 买一个圆形物品 买对了 老师额外赠送 奖励 一个圆形饼干 A 组 独立完成 B C 组 语言或动作提示完成 四 休息律动 四 休息律动 游戏 圆形宝宝哪里藏 跟随音乐 找一找圆形宝宝在哪里 教室里有没有圆 形的东西 学生依次回答或指出教室内圆形物品 教师个别指导 BC 组辅以语言或动作提示 A 组帮助 C 组同学说一说 指 一指 情感教育 社会性强化 五 巩固练习 五 巩固练习 1 师 说一说 你还见过哪些圆形物品 生 思考 回答 师 老师也找到许多我们生活中圆形的东西 让我们 一起来看一看吧 出示 PPT 依次出示 红绿灯 安全教育 指示牌 限速等安全 硬币 盘子 钟 锅盖 光盘 方向盘 纽扣 饼干 桌面 太阳镜 生活中的圆形 随处可见 请你随时观察 发现生活 中的圆形 生活中的数学之美 2 组合图形 利用圆形 拼出美丽的图案 观察图片 哪部分空缺 太阳 糖葫芦 花蕊 请你动手做一做 比对颜色及大小 拼出美丽的图画 吧 六 作业 六 作业 书后习题 七 小结 七 小结 这节课我们学习了 认识圆形 知道了圆圆的 光滑 的 无棱角的图形是圆形 同学们的表现都非常好 上课 听指令 小手小嘴都很听话 展示作品 请你多发现生活中的圆形 发现生活中的 数学之美 下课 七 板书设计七 板书设计 认识圆形 圆形 光滑 无棱角 八 教学反思八 教学反思 1 践行每日常规 坚持上下课问好