《阳光》的教学设计 教案教学设计

阳光的教学设计 教案教学设计 刘欣学习目标：1、认识本课12个生字，初步培养学生自学生字的能力。2、认识“竖钩、竖折”两种笔画和1个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。3、能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。4、能工整、正确地书写本课的4个生字，初步感受汉字的形体美。学习重点：能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。学习难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”课前准备：教学插图、生字卡片、词语卡片、实物锦缎、课件教学时间：2课时第一课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。2、认识1个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。3、理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。学习难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。学习过程：一、猜谜导入，揭示课题猜谜导入画时圆，写时方，是什么东西？你们看，红红的太阳照亮了什么地方？揭示课题：我们今天学一篇关于太阳的课文阳光。1、认识“阳”字，认识偏旁“双耳朵”2、给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。二、初读课文，畅谈感受1、你喜欢阳光吗？为什么？2、听教师范读，你认为小作者对阳光的感受是什么？3、请小朋友们借助拼音，自己拼拼读读课文，注意读准字音，读通课文。4、朗读反馈1）文中哪个字或哪句句子你觉得读起来有困难？2）教师指导朗读重点词句3）指名分段朗读4）师生评价5、全班齐读，再谈谈你对这篇文章的感受三、细读课文，深入理解1、阳光像金子，洒遍了大地的每一个角落。看，阳光洒到了哪里？。2、田野、高山、小河分别在哪呢？请小朋友来找一找。3、让我们一起来读一读第1自然段，说说你读懂了什么？或者你还有不明白的地方吗？预设问题：为什么说阳光像金子？教师点拨：金子是怎样的？ 教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。”那你说，太阳像什么呢？“洒”是什么意思？4、我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。5、当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化？6、质疑：对这个自然段，你有什么地方不明白吗？预设问题：“更”是什么意思？为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”7、小朋友们再一起来读读第2自然段。8、现在，你对阳光又有了怎样的感受？9、课文最后说“阳光像金子，但比金子更宝贵。”这是为什么呢？四、假如没有阳光，世界将会怎样？学生围绕这个问题展开讨论。第二课时学习目标：1、认识本课12个生字，培养学生自学生字的能力。2、能工整、正确地书写本课的4个生字，认识“竖钩、竖折”两种笔画，初步感受汉字的形体美。3、能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。学习重点：1、认识本课12个生字，培养学生自学生字的能力。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。学习难点：能工整、正确地书写本课的4个生字，认识“竖钩、竖折”两种笔画，初步感受汉字的形体美。学习过程：一、读文识字1、上节课我们学习了第8课阳光，让我们一起来读读课文。2、课文会读了，课文中的生字宝宝你认识了吗？根据课后生字条，圈出生字，借助拼音多读几遍。3、抽读生字卡片4、同桌指读生字5、双轨火车认读生字单轨火车认读生字6、小朋友们生字宝宝都会认了，可是你们能牢牢地记住吗？四人小组讨论：哪些字你已经认识了，是怎么认识的？你有什么好办法记住这些生字？7、交流反馈：加一加：阝+日=阳亻+象+像日+十=早扌+立=拉辶+井=进日+辰=晨整体识记：金、野、更、面、长、谁8、生字宝宝还想考考小朋友，和其他的字组成词语，你还认识吗？9、出示：阳光 好像 金子田野 更好 面条早晨 早上 长长的晨读 拉面 拉开进来 进入 进出谁的 谁家10、自读指名读，读对了带大家读齐读分组读开火车读11、生字宝宝还想来考考大家，你能把生字宝宝放上气球吗？12、让这些生字宝宝回到课文中，我们再来读一读吧。二、朗读课文，指导背诵1、这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把课文背出来！2、指导背诵第2自然段1）这篇课文第2自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。2）教师引背第2自然段；山上的小树；河面闪着阳光）3）请你自己读一读，背一背。4）指名背诵5）你能加上动作，一边表演一边背诵吗？6）一起边表演边背诵3、读读其他自然段，试着背一背1）课文其他自然段都只有一句话，请你自己读一读，背一背。2）指名分段背诵3）给每个自然段加上动作背一背。4、分小组表演背诵三、拓展练习1、读一读，找朋友1）出示：早、星、晨、春、香、阳、晚2）自读指名读一齐读3）说说这些字有什么共同特点4）你能给这些字找朋友吗？2、说出其他带“日”的字吗？四、指导书写1、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写时应该注意的地方“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的。2、学生书空四个生字，巩固笔顺，认识笔画“竖钩、竖折”。注意：“长”的第一笔是“”；“山”的第一笔是“”。4、跟着老师书写一个字，然后自己看着格式描一描，写一写。5、展评写得好的字。五、巩固生字“快乐大转盘”，指针指到哪个字，学生就