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文档简介

第 1 页 共 3 页 植树问题植树问题 教学反思教学反思 植树问题 是人教版新课程标准实验教材四年 级下册 数学广角 的内容 大家都知道 数学的思 想方法是数学的灵魂 本册安排 植树问题 的目的 就是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想 这节课主线明朗清晰 即从生活中抽取植树现象 并加以提炼 然后通过猜想 验证 建立数学模型 再将这一数学模型应用于生活实际 同时能灵活构建 知识系统 注重教学内容的整体处理 能活用教材 对教材进行了整合和重构 让资源启迪探究 激发学 生探究的欲望 设计的例题是一个开放性的题目 提 供给学生的是现实的 是有意义的 挑战性的 开放 性的设计 使课堂成为充满活力的自己空间 从而激 发学生的思维 让他们积极地去探究 使学生完整的 体验 植树 这一实践活动 让学生比较系统地建立 植树问题的三种情况 即两端都种 两端都不种 只 种一端 1 关注学习起点 学生是数学学习的主人 教师作为学生学习的组 织者 引导者与合作者 应及时关注学生学习的起点 在教学中 我选取生活中的学生熟悉的事例 请学生 第 2 页 共 3 页 设计一条路上植树的情况 根据学生反馈上来的情况 进行分类 在教师的引导中让学生探究 设境激趣 建立知识表象 使学生得到启迪 悟到方法 把学生 的主动权交给学生 让课堂真正成为学生学习的舞台 2 体验生活数学 数学于生活 而又应该为生活服务 在学生 对植树问题的几种不同种法的基础上 我开放课堂时 空 让学生从排队做操 插彩旗 让学生认识生活中 的许多事例看上去跟植树问题毫不相似 但是只要善 于观察题中的数量关系 就明白它与植树问题的数量 关系很相似 引导学生要灵活运用所学知识来解决生 活中的一些实际问题 使学生充分感受到数学知识于 生活 又回归于生活 此外 我还进一步拓展了教学目标 在画图求解 的过程中 让学生觉得这样画到 100 米麻烦 产生另 辟蹊径的念头 引导学生得出可以先从短一点的研究 起 发现规律后在来研究复杂的问题 使学生体验 复杂问题简单化 的解题过程 一堂课上下来 觉得还是对学生扶的很牢 没有 放开 对学
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