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第 1 页 共 3 页 不会叫的狗不会叫的狗 教学反思教学反思 不会叫的狗 是一篇童话故事 叙述的是一只 不会叫的狗学习叫的故事 文章构思新颖 想象丰富 文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路 历程 不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的 社会环境 而三种结局则提示了不同的人生态度会造 就不同的人生之路 故事暗示 小狗终于成为真正的 狗 找回迷失的自我 的主题 童话以现实为基础 幽默地展示现实中某些现象 使人们在笑声中受到教 育和启发 一 教学效果 本节课围绕着教学目标 我取得了一些效果 1 游戏导入 激发兴趣 互动游戏是在教师的巧 妙设计下 以动态的方式 宽松 有序地引导学生进 入文本 积极思考 在教学本课时 我让学生 听音 揭题 练习预测 然后播放小动物叫声 请学生猜 猜是什么动物发出的声音 这样既激发了学生读故事 的兴趣 又让学生了解到动物叫声的独特性 接着用 一句话自然转入 一只不会叫的狗是如何学习叫这个 本领的 揭示课题后 让学生运用已经掌握的方法 预测 在实践中运用 进一步感受阅读童话故事时预 第 2 页 共 3 页 测的乐趣 也为接下来的学习作铺垫 2 小组合作 续写结尾 课文最大的亮点是结尾 为小狗预设了三种结局 第一种结局的迷失自我 第 二种结局的平庸 第三种结局中找对老师 找到自己 真正的位置 面对这种情况 单个学生很难比较全面 地认识到三种结局的不同 因此按照 先个人 再讨论 的方法 明确要求小组合作时要轮流说说自 己的预测 并说说理由 同时注意听同学的预测 思 考是否有道理 合作学习给了学生自主全员参与的机 会 学生在交流中学习表达 倾听 判断与评价 让 学生学会思考 学会学习 二 成功之处 本课教学 课堂小结 这一环节中 我考虑到思 维的发散性 于是要求学生说说 读了这则童话后的 收获和感受 要求从 小狗 小公鸡 狐狸 杜鹃 猎人 等不同的角度 进行感悟 学生说出很多令我 始料不及的答案 真正做到了发散思维的目的 三 不足之处 回顾本课教学 仍然存在一些不足之处 本文作者虽然为这则童话主人公就设计了三种结 局 并且让学生说说 你认为哪种结局更好一些 为 什么 但是学生的答案相对来说比较统一 都认为第 第 3 页 共 3 页 三种结局更好一些 对于其他的结局 即使有的同学 能想出 篇幅也是很短 或者照搬课本中的情节 没 有创新 四 改进措施 针对以上情况 在以后教学中采取以下改进措施 在以后教学中 教师不要过早地认可
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