【教学设计】《我们爱祖国》（西南师大）

我们爱祖国教学设计实验小学陈炎萍 教材分析我们爱祖国这首诗一共有8节，分为两个部分。第一部分为14节，围绕“什么是祖国”这个问题，诗人以行云流水般的文字，展现了祖国各个方面的风貌，视野开阔，一气呵成；第二部分为58节，围绕“什么是对祖国的爱”这个问题，引导我们在生活和学习的各个细节中去捕捉、实现自己对祖国的爱。全诗语言优美，节奏明快，朗朗上口，极富感染力，易激起学生的爱国之情。 教学目标【知识与能力目标】1. 学会本课的7个生字及由生字组成的新词,并能联系上下文理解词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌。【过程与方法目标】1. 体会作者生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句。2. 通过感情朗读诗歌，激发对祖国热爱的情感。【情感态度价值观目标】感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。 教学重难点【教学重点】了解诗歌大意，理清诗歌的结构；通过诵读，体会诗歌所展示的诗情画意，并有意识地学着仿写诗句。【教学难点】理解诗歌词句，体会词句的美、诗歌的美。 课前准备学生: 预习课文，查找、搜集有关爱国的资料。教师: 搜集相关资料、准备多媒体课件。 教学过程第一课时一、谈话导入，激起爱国之情。1. 板书：祖国。说说我们的祖国吧！2. 生自由畅谈。3. 交流课前搜集的有关祖国的资料。4. 祖国，是我们的母亲，我们深情地爱着她。今天，就让我们来学习一首金波写的小诗(完成课题板书)。齐读课题。5. 课件出示作者简介。二、初读诗歌，检查预习。1. 生大声朗读诗歌，读准字音，读通句子，遇到长句子多读几遍。2检查预习情况，读词语。3重点理解生词“巍峨”“涓涓细流”。4提醒书写要点，板写“巍峨”。三、再读诗歌，理清脉络。1. 指名学生分小节朗读诗歌。2. 引导学生评价。3. 默读诗歌，找出这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的，画出相关诗句。4. 交流汇报。这首诗歌就可以根据这两句诗分成两个部分。想想每一部分分别写了什么内容？5. 理清层次：第一部分（1-4节）什么是祖国？第二部分（5-8节）什么是对祖国的爱？四、精读诗歌，感悟祖国。过渡：我们都深爱着我们的祖国，金波爷爷也不例外,请大家默读1-4小节，看看作者心中的祖国是什么，读一读，画一画你喜欢的诗句。1. 生自由默读1-4节。2. 你最喜欢哪几句诗？在读这几句诗时你想到了些什么？和自己的同伴一起读一读。3. 生自由交流自己喜欢的诗句。预设一：她是巍峨的烈士纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽。（1） 你想到了些什么？（2） 生说，其他同学补充。（3）教师小结：是啊，我们的祖国有着千千万万的英雄儿女。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你，作为中华儿女中的一员，读到这里，心里感觉怎样？（4）那请你带着你的体会去读吧!互相评议。预设二：她是钢水奔流、钻塔林立，她是熊熊燃烧额奥运圣火。（1） 指名生朗读。（2） 你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（3） 带着你的感受再读。4. 用同样的方法学习其他诗句。5. 在金波爷爷的心里，祖国是什么？（老师领读，学生回答）6. 在你心中祖国是什么呢？屏幕出示：读一读，仿写句子。（1）祖国是新建的高楼大厦。（2）祖国是古老的神话传说。（3）祖国是（）。（4）祖国是（）。过渡：既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里，那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢？齐读诗歌的5-8小节。五、品读5-8节，领略爱的赞歌。1. 第5节（师范读）（1）教师范读，学生品味。（2）让学生谈体会。（3）喜欢这小节的学生再齐读。2. 第6节（个别读）（1）抽学生朗读。（2）抓住喜欢的诗句谈感受。（3）教师相机补充相关的知识点，帮助理解诗句。（4）引导朗读或背诵这小节。3. 第7节（评价读）（1）抽学生朗读。（2）让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因，教师及时补充总结。（3）理解后，学生再读这小节，并试着自我评价前后两次朗读，再谈体会。（4）想读这小节的学生再读，将自己的理解融入读中去。4. 第8节（比赛读）（1）请学生比赛朗读。（2）评一评谁读得更好？为什么？（3）你觉得该怎样朗读？。（4）引导背诵这小节。六、拓展阅读，升华情感。 1. 配乐朗诵全诗。2. 课件出示国歌、国旗、国徽。3交流课前搜集的有关爱国的诗歌、名言、故事。4总结。什么是祖国？什么又是对祖国的爱？这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌！此时，就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。（大声齐读课题）七、布置作业：选择喜欢的方式表达“爱