整本书的阅读

以鲁滨逊漂流记为例 指导读整本书教学目标：1、通过这节阅读指导课，让学生爱读书、会读书，实现课标提出的提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书的目标。2、初步学会读整本书的基本方法。通过课件赏读封面、序言、目录、精彩片段等方式，激发学生读课外读物的兴趣。3、养成边读书边思考的习惯，并能与好朋友分享读书的感受。教学准备：小说鲁滨逊漂流记、序言、精彩片段及读后感。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：通过刚才课前的了解，老师知道了同学们都是爱读书的孩子，我还想知道你们平时都爱读哪些好书，或者已经读了哪些好书，能具体说说书名吗？、指名说。、师：听完大家的介绍，蔡老师感到非常高兴，有的同学家里的藏书非常多，有的同学看了好多好多的书，有的同学甚至开始读名著了。你们都交了个好朋友书。（板书：书）读书是幸福的，是快乐的。书籍是人类进步的阶梯。书，不仅能给我们带来无穷的快乐，而且能让我们拥有丰富的知识，使我们得到美的享受。读书固然重要，但更重要的是应该怎样去读，很多人的阅读只是表面的，随意性的，收获并不大。那我们怎样才能读好整本书呢？在读一本书时有哪些方法呢？、今天，老师特地为你们带来了一本书，你们可别小看这本书，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这到底是怎样的一本书哪？这就是被誉为影响孩子一生的十大名著之一的鲁滨逊漂流记，我们就一起来读读这本书吧。（板书：书）二共读封面1、师：你们先猜猜，蔡老师在书店里拿到这本书时，首先会关注什么？（板书：封面）2、让我们先来看看这本书的封面（课件出示封面）。看看你发现了什么？（书名、作者、国籍、人物图像等）3、小结：以后啊，我们拿到一本书，也要像这样仔细地看看封面，能从封面中了解到很多信息呢！当我们刚刚拿到一本新书时，怎样才能很快地知道这本书的主要内容呢？三共读前言1、一般，一本名著有前言（或叫序言、引言、导读等）。不同的版本，编排有所不同。在这本书里编排了什么呢？请大家快速默读，看看它先告诉我们什么，再告诉我们什么？2、交流：了解作者、主要内容和艺术成就。（课件出示）丹尼尔笛福（16601731），英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“英国小说之父”。他出生于一个反对英国国教的新教家庭，父亲是商人。笛福的一生刺激而富于传奇色彩。鲁滨逊漂流记既是他的第一部长篇小说，也是他最负盛名的小说。此后他以相继发表了摩尔弗兰德斯辛格顿船长罗克查娜等小说，并享有“英国小说之父”“报刊文学之父”等称号。鲁滨逊漂流记讲述的是鲁滨逊因船沉了而流落到无人的荒岛，在进退无路的情况下开始想办法自救做木筏、造房子、种粮食、养牲畜竭力投入到与大自然的抗争中去，靠自己的双手，凭着自己智慧，花了几十年的时间把荒岛变成了世外桃源，还勇敢地救了土著人星期五，并和其共同生活。一直到第二十八个年头，一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。鲁滨逊漂流记是笛福的代表作，是一部流传很广，影响很大的文学名著。小说主人公鲁滨逊成为欧洲文学史上一个著名的文学形象。笛福对他所描写的人物理解较深，他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。鲁滨逊的性格魅力和英雄本色，打动了千万读者的心，使“鲁滨逊”成为千千万万读者心目中的英雄。（1）师读作者简介。（2）生轻声读主要内容和艺术成就，想想你从中了解到什么？（师：你们看，这短短的一小段话就把十几万字小说的主要意思给概括出来了，这就把书读薄了，今后你也可以学习这种读书方法。当你把一本书读透了以后，就可以这样用一小段话来概括整本书的内容）3、小结：从书的前言中我们了解了作者及这本书的主要内容和艺术成就，这样就可以帮助我们更好地读懂这本书，所以我们以后读书也不妨阅读一下前言部分。（板书：前言）四共读目录1、接下来，我们该看什么？（板书：目录）师：是的，在这里，我们可以一目了然地了解到每一章的大主题。2、自由读读目录，看看你们对哪一章最感兴趣。（课件出示目录。）第一章 渴望冒险 第二章 初次远航 第三章 逃亡生活第四章 流落荒岛 第五章 落难日记 第六章 辛勤劳作第七章 岛上旅行 第八章 自力更生 第九章 环岛探险第十章 圈地驯羊 第十一章 发现脚印 第十二章 海边人骨第十三章 发现食人族 第十四章 遇难船只 第十五章 解救“星期五”第十六章 攻击野蛮人 第十七章 绝处逢生 第十八章 重返故乡第十九章 故地重游4、指名说，读了这些目录，你对哪个故事产生了兴趣呢？5、学生大胆猜想最感兴趣章节的主要内容，并同桌交流。6、指名说。五片段赏读1、师：同学们的想象力可真丰富，接下来，让我们一起走进这本书的世界，走进其中的一个小故事圈地驯养。（课件出示圈地驯养）2、组织学生阅读：(1) 师：这么长的文字，我们怎么才能用最短的时间快速地了解故事的内容呢？你觉得我们应该怎么读呢？ (2) 要求：快速地默读一遍，这叫（浏览），浏览这个小故事，了解一下主要讲什么。一边看一边划出最吸引你的地方。（板书：浏览）(3)生阅读事先准备的打印的故事资料。3、组织交流阅读收获：指名回答圈地驯养讲了一件什么事？4、生再读刚才划出来的最吸引你的地方，想想你有什么话想对鲁滨逊说。指名说5. 师范例引导：我刚才看到有人划了这几句，我们一起来读读（出示句子）。 问：你想对鲁滨逊说什么？还有谁读到这里的时候，也有话想对鲁滨逊说的？老师读到这里的时候也有话想对鲁滨逊说：（课件出示：鲁滨逊，你花了三个月时间来筑篱笆，真有耐心，真有毅力。这样任何困难都会被你克服的。）6. 小结：其实啊，读一本书就是和文中的主人公在进行对话，进行心灵上的交流。（板书：对话）7. 那么你们把自己刚才划出来的句子再仔细地读读，想想有什么话想对鲁滨逊说的就先把同桌当成鲁滨逊交流交流吧！8师：我们抓住文中的一些词和句子，细细地品味，细嚼慢咽，这样就把书读细了。当我们一个人看书的时候，可以把想说的话写在旁边，这是一个非常好的读书方法。如果你也能坚持这么做，你们的进步会非常快。对书中的其他章节请大家利用课余的时间去仔细的品读。六共读书评（板书：书评）1、师：现在，就让我们翻到书的后面几页，看看有什么？（读后感）2.师：对，是读后感，也就是对一本书发表的评论，有时我们也叫它书评。（板书：书评）一千个读者有一千个哈姆雷特，每个人都可以有自己的感受，读读书评，我们可以知道这本书的价值和意义，可以帮助我们更好地了解这本书。3.（课件出示书评） 全班小声读书评4师：认真阅读每一本好书，我们常常能从书中获取勇气和智慧，从阅读中得到成长和启迪。如果这时你也能像这样用一小段话把自己对这本书的评价或体会写下来，这样做，你就把书给读活了。（板：评价 体会）七、总结延伸1、复述板书：读一本书，我们可以先看看封面、了解一下作者，再浏览前言、内容提要，接着猜想目录，然后阅读作品的正文，最后想想从中悟到了什么。读书人常把这个过程概括为“走进去，再走出来。”今后，让我们学会这样去读整本书。2、课件出示并齐读：看看封面了解作者浏览内容提要猜想目录阅读正文感悟收获3.鼓励读完整本书，教给做读书记录的方法：指导做摘录本，展示优秀摘录本4.师：读一本好书就是和许多高尚的人谈话。爱上读书我们就可以让自己站到了巨人的肩膀上，和书做朋友，我们就能不断地充实自己、壮大自己。让我们运用好的阅读方法，让我们都来做一个爱读书的人，让自己变得更加渊博、更加聪明。八、作业：用今天学到的方法，利用课余时间去完整地读一读鲁滨逊漂流记。板书：读书猜想 封面浏览 序言对话 目录评价 作品体会 书评附：读后感读鲁滨逊漂流记有感二十八年，一个令人惊讶的数字，一个可思议的数字！而他鲁滨逊就在海上漂泊了二十八年！这是我看过这本书后最大的感触。一六五九年九月三十日，一个人在一次航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又幸运的鲁滨逊。在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的的一个数字！可见鲁滨逊是何等的勇敢。初到孤岛的他是绝望的，他说：“我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼”但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。鲁滨逊还是坚毅的人。他曾经这样说道：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的”，“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下”他没有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。连做一块木板都要四十二天。他做的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始。辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较“豪华”的住所 这些没有一件不是费了很多力气、克服了许多困难才得来的。读完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢！再说了，没有一个人讲话，多孤单呀！我准会憋死的！可见鲁滨逊是多么乐观向上！我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富，取得最后的胜利！读序之断想2009年04月13日 17:32来源：中新网-华文报摘发表评论【字体：大 小】读任何一本新书，读序是跳不过去的。因为从一定程度上说，序是书的眼睛和窗户，从中可以窥见全书的概貌，包括书的重点、特点、亮点，以至结构方式、语言特色。诚如宋代学者王应麟在辞学指南中所指出的：“序者，叙典籍之所以作。”好的序，自可以让读者由此登堂入室，使阅读更为流畅，加深对书的理解。 在我所读序中，真正的好序，有但不多。尽管不少序还是由名人、大家所写，可也难免落入“序”不副实的俗套。有时由名人、大家写序的一些书，其实并没有像序文所说的那样好。于是，个别书，便有了“绣花枕头稻草芯”之嫌。 如此，那么这些名人、大家又何以愿“放下架子”替人“贴金”呢？恕笔者直言，除了钱，怕更是为人情所动。名人、大家也是人，他们生活在社会中，不可能没有朋友。在朋友的“盛情相邀”里，有时他们也不得不给朋友一点面子。而通常的操作方法，便是由书稿作者自己或请人先起草好序文草稿，接着，便通过朋友关系交与名人、大家签名。试想，名人、大家这般作序连书稿都没有看上一眼，又怎能保证其货真价实的质量呢？说得难听点，与“闭着眼睛说瞎话”何异？ 然而，对书作者来说，恰恰是为了求得这种效果。不都说“佛靠金装，人靠衣妆”吗？有了名人、大家相捧的序文，自己还怕这书不被人看好？还怕这书销不动？其实，不必说书作者如此而想，就连一些出版社亦难免有这样的愿望毕竟作者和出版社有时是在同一条船上的。不知某些名人、大家想过没有，当你碍于情面而随便签上大名之时，你是不是有受骗上当被“强奸”的感觉呢？你是不是正在被朋友被作者“藉名人、大家之名而吃自己”呢？如此下去，你就不担心哪一天被吃得光光？你经常做不负责任的“虚假广告”，到时谁还信你？ 要让名人、大家不给人写序，有时怕勉为其难。但写序终须慎而又慎，尤其不能碍于朋友情面替人写序，否则，便会折损自我形象。要知道，掺入情面因素，这太不可靠。真要替人写序，就不要看人“脸色”而要看书的“货色”。书真有货，有真货、实货、好货，读过后，有感而发好处说好，差处说差，再签名不迟。法国文学研究专家罗大冈应邀为人写序时，虽已是八十三岁老人，仍然一丝不苟审读全部书稿，还要求作者再查找相关著述和基础资料供其细读。四个月后，才将序文交与作者。这般严谨，自耐人寻味。 对书作者，笔者好心劝上一句：别去糟蹋名人、大家。糟蹋别人，不厚道，不道德。其实，读者们的眼睛是雪亮的，真正有思想有见地的读者，并不会完全拜倒在名人、大家的序文之下。他们自能“运用脑髓，放出眼光”，自我甄别高低优劣。而对于出版社来讲，则必须处理好社会效益与经济效益的关系，即