自己的花是让别人看的_优秀说课稿

自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 第一课时 说课 第一课时 说课 亚东第一小学 李丛学亚东第一小学 李丛学 尊敬的各位老师 今天 我说课的题目是 自己的花是让别人看的 第一课时的 教学设计 我将从教材分析 学情分析 设计理念等八个方面来说 明我将如何上这节课 一 教材分析一 教材分析 本文是人教版五年级下册第八组中的第一篇课文 这组课文 以 异国风情 为专题 目的是让学生从全人类的优秀文化中汲取 营养 并受到审美情趣的陶冶 本文作者是国学大师季羡林先生 选编本文的意图有三 一是让学生了解德国的民族风情特点 二是 积累优美语言 三是使学生潜移默化地受到 人人为我 我为人人 的教育 二 学情分析二 学情分析 学生学习本文时 即将结束小学五年级的学习 在本学期所注 重培养的阅读能力方面 已经初步学会了联系上下文和自己理解词 句的能力 能够在阅读中抓住主要内容 揣摩文章的表达意图 但 是仍需要教师引导学生思考 帮助学生理解课文 培养阅读情感 明白做人的道理 三 设计理念三 设计理念 新课程标准提出 阅读是学生的个性化行为 在本课的教学中 我会让学生采取朗读 默读 浏览 接力读 配乐读等多种阅读方 式 让学生充分地读 在读中感知 感悟 培养语感 并受到审美 情趣的陶冶 同时 贯彻创设情境 自主合作探究的理念 以提高 学生的语文能力和语文素养 四 课时目标四 课时目标 我根据新课程标准 教材编排意图和学生的认知水平 制定了 第一课时的教学目标 知识与技能 1 能认识 3 个生字 会写 7 个生字 能正确读 写 姹紫嫣红 等词语 并理解词语的意思 2 理解作者所介绍 的德国民族风情特点 从中受到启示和教育 过程与方法 学生能结合写作背景 紧扣含义深刻的词句 了解 德国的民族风情特点 并从中受到启示和教育 重点 情感态度与价值观 让学生初步感受异域风情 受到德国优秀文 化的熏陶 难点 五 教法和学法五 教法和学法 1 这篇文章精美隽永 我主要采用 朗读 默读 浏览等多种 阅读方式 质疑研读课文 重点读议结合 并辅助采用 图文结合 法 情境渲染法 2 根据教材的特点和五年级的认知规律 这节课我将引导学生 课前收集资料 增进对季羡林和德国的了解 然后自主质疑 合作 探究 以疑促读 做到联系上下文和自己的生活实际 边读边想 读议结合 六 教学准备六 教学准备 在上课之前 我将准备多媒体课件 并要求学生 1 预习课 文 充分自读 2 搜集查阅有关作者和德国民俗风情的资料 组 织学生搜集资料 可以设置几个小专题 季羡林与德国 鲜花胜 地 德国 德国的风情我知道 这样更有针对性 培养学生搜 索资料的习惯 锻炼阅读能力 自学能力 七 教学过程七 教学过程 基于以上分析和准备 我计划按照如下思路来开展本课时的教 学 第一环节第一环节 创设情境 认识德国创设情境 认识德国 1 首先 我们一起来欣赏德国的美丽风光 看德国的风光片 2 有了这样的学习兴趣 我再顺势导入本文 今天 就让 我们随着季羡林先生到德国去看一看那里的风景和民俗吧 然后 我板书课题 让学生正确读题 提出对题目的疑惑 如自己种的花 为什么要让别人看 如何让别人看 这个质疑环节的设置 旨在 以学定教 以疑促学 正如美国教育家哈 曼所说 那些不 设法勾起学生求知欲望的教学 就如同锤打着一块冰冷的生铁 第二环节第二环节 初读课文 扫清障碍初读课文 扫清障碍 1 在第二环节 我请学生带着这些疑问自由朗读课文 要求 读准字音 把句子读通顺 意在检查学生的自学情况 扫清阅读障 碍 2 学生读完后 我出示生字 让学生齐读 指名读 注意多 音字 易错字形 难写字 如 请学生注意 脊 的笔顺 我在黑 板上示范 并让学生空手跟着我写 因为 脊 字是上下结构 下 面的 月 字的第一笔是竖 与月字旁不同 3 在学生会准确读写生字的基础上 我将让学生在田字格或 方格本中将每个生字写 2 遍 我巡视并适时给予指导 学生写完 让同桌之间互相检查 并让学生发现别人写得好的地方 4 然后 我出示词语 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 颇 耐人寻味 莞尔一笑 让学生正确读出这些词语 并联系这些词语 的语境正确理解词语 第三环节第三环节 再读课文 整体感知再读课文 整体感知 1 在扫清阅读障碍的基础上 指名学生接力读课文 注意语 气和语调 并读出感情 此次接力读 意在感知课文 为理解文意 做情感铺垫 在学生读课文的过程中 我会适时作出纠正和指导 2 在能够流利读出文章的基础上 提示学生寻找文章中一个 出现了 3 次的四字词语 并画出这个词语所在的句子 学生快速浏 览课文并找出 家家户户 这个词后 我将以此为切入点 让学生 悟出 爱花 爱种花这样的个人爱好成为德国的一种民族爱好 3 在有了这种感悟之后 再引导学生抓住 家家户户 这个 词语出现的 3 个句子 并让学生体会 3 个句子中有什么相同和不同 先让学生小组内交流 交流完请小组代表发言 意在加强生生对话 引导学生发现这 3 句话中的时间变迁 理清文章的写作思路 这样 学生就从整体上感知了课文 突破了课文的重点 第四环节第四环节 细读课文 感受异域风情细读课文 感受异域风情 1 在第四环节 我引导学生 德国人爱花 爱种花 自己 的花让别人看的特点并没有随着时间的变迁而改变 那这是什么原 因呢 请同学们默读课文第二自然段 体会作者的感受 在这里运 用默读 让学生学会边读书边思考 2 在第二自然段的教学中 我将着重引导学生体会作者的感 受 吃惊 3 然后 我再指导学生进一步理解作者所 吃惊 的内容 并朗读这几个句子 把作者这种惊讶之情读出来 4 学生体会到了作者的吃惊之后 我将引导学生体会种花让 别人看的的德国人的感受 女房东莞尔一笑 说 正是这样 这 莞尔一笑 是怎样的笑 其中蕴含着怎样的感情 学生可 能会回答 是微微的一笑 平静的一笑 淡淡的一笑 朴实不张扬 的一笑 骄傲自豪的一笑等 从女房东淡淡的 自豪的一笑中 我们看出女房东是个怎样的 人 从而让学生悟出 她是一个爱花的人 而且爱花就把花的美 丽和大家一起分享 这种淳朴的人生境界像花儿一样美丽自然 引 导学生初步感受德国人的这种人生境界 至此 已经突破了本课时的教学重难点 达到了预定的教学目 标 第五环节第五环节 布置作业 巩固知识布置作业 巩固知识 书读百遍 其义自见 在最后一个环节中 我播放轻柔舒缓 的音乐 让学生带着理解和感悟 分男女生读课文 最后 给学生布置读课文和写生字词