中学课堂教学改革质量分析报告

1/4中学课堂教学改革质量分析报告一、改革的背景及思路1、改革是势在必行。国家中长期教育改革发展和规划纲要中把以人为本、实施素质教育作为教育改革的战略主题，就如何推素质教育提出了“坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展”三个方面的基本要求。基础教育课程改革纲要（试行）中针对课程实施明确提出，要“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。国家对普通高中提出六大培养目标，其中有两大目标是这样的叙述的：“具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。”“正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。”2/4高中新课程改革有四大目标，其中一个目标是要建立新型的教学方式。具体要求是鼓励教师改变教学方式，创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境；引导学生转变学习方式，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。xx省教育厅在XX年普通高中新课程推进会上，提出了“实施新课程，聚焦新课堂，推进新课改”的方向和策略。要求各高中学校，必须把课堂教学改革作为xx规划中的一项重要内容来抓。因此，课堂教学改革不是改不改的问题，而是怎么改的问题。2、改革是形势所迫。高考是社会衡量一个学校教育教学质量高低的重要指标。也是课堂教学改革必须面对的一个现实和逾越的一个门槛。随着高中新课程的实施，高考命题已由“知识立意”变为“能力立意”。我们的课堂教学如何才能顺应高考的要求，是我们面临的第一个现实问题。面临的第二个问题是，近几年来我校的招生情况不容乐观，特别是近两年来的高一招生更是体现了“优生明显减少，差生明显增加”的特点，这从下表中近五年来我校的生源状况不难看出。根3/4据大同市和我校这几年高考应届生达线情况，客观地讲，我们的学生中，只有少数学生有望达到二本线，部分学生可以达到三本线，多数学生只能被专科录取。那么，如何使我们的学生在实现继续深造这一目标的前提下，还能使他们在其他方面得到很好的发展，是我们必须予以高度重视和认真对待的问题。.面临的第三个问题是，课堂教学如何解决学生爱不爱学习、会不会学习的问题。从我们所作的调查结果来看，如果把爱学习而且也会学习的称作“顺教育”，把爱学习但不会学习，或会学习但不爱学习的称作“缺教育”；把不爱学习，不会学习的称作“逆教育”。那么，我们的学生中，顺教育的只是少数或者只是个别人，而缺教育和逆教育的是多数。通过进一步的调查我们发现，学习过程中，学生没有“自主权”，没有“话语权”，没有“选择权”，没有“成功感”，甚至有时会在人格上、心理上、自尊心、自信心等多方面受到不同程度的伤害，是导致学生不爱学习的主要原因。课堂是学校教育的主阵地，要解决以上面临的三个4/4问题，我们必须以课堂教学改革为突破口，全面提升学校的办学水平。3、改革需创新思路。传统教学模式下，尽管教师教的累，学生学的苦，但学生却没有得到真正有效地发展。其根本原因在于，教学目标以应试为中心，重知识灌输轻能力培养，重智能发展轻情商培养，重接受轻体验，重结果轻过程。学生对自己的学习行为缺少自主控制，缺