幼儿园户外活动组织

幼儿园户外活动组织幼儿园户外活动组织 研修时间 2015 12 3 地点 计算机室 主讲人 刘玉霞 韩 荣 幼儿园工作规程 明确指出 幼儿园要积极开展适合幼儿的户 外活动 但是 现在孩子的家长望子成龙 盼女成凤心切 在家庭 教育上出现重智育轻体育敏 重保育轻锻炼的现象 在幼儿园的实际工中 有的认为户外活动的场地大 教师不好 组织 有的认为户外活动容易出事故 还是少开展为宜 由此幼儿 园户外活动常常流于形式 而真正的实际活动时间和活动质量得不 到保证 因此幼儿户外活动的时间不足 普遍缺乏锻炼 鉴此 我 们沙梁幼儿园积极贯彻落实 规程 精神 在保证每天两小时户外 活动时间的基础上 因地制宜 变废为宝 开展形式多样的户外体 育活动 一 户外游戏活动的意义 1 目前我国独生子女已成为较为普遍的社会现象 父母 祖辈的 爱不恰当的经济满足和过度保护 使得幼儿在过剩的爱中成长 多 数幼儿自理能力差 依赖性强 运动能力落后 自我中心意识强 2 现在很多幼儿园都不能保证幼儿的户外游戏活动时间 特别 是一些私立园 安全第一 的意识深入每一个老师的心底 为了 确保不出意外 他们采取了 堵 的极端做法 宁愿让孩子在屋里 看动画 玩插塑 做作业 能不出去就尽量不出去 非正规的老师 由于相关幼教知识的缺乏 不懂得户外游戏活动对于幼儿身心发展 的重要价值 一味的培养 乖孩子 殊不知是以牺牲幼儿的健康 为代价 得不偿失的很 3 由于受 歪风早教 的影响 为了迎合一些家长 包括公立 园也开设了诸如拼音 识字 珠心算等课程 有的幼儿园增开了课 程 挤掉了本来属于幼儿的户外游戏时间 二 外活动有的明显特点 1 户外活动是幼儿园教育教学的重要组成部分 也是有计划 有 目的的教育活动 虽然分为园内和园外两种 但是园内活动和园外户外活动是相 互补充的 园内活动仍然是封闭的 只有师生之间的交往 与社会 的接触有一定的距离 而园外活动则是社会中的真实操练 在成人 的监护相对减弱的情况下 幼儿必须相对独立地解决所遇到的问题 此时 他们会得到更多的实际锻炼 并在思考和解决问题的过程中 得到发展 这两种户外活动形式虽有不同 但都是以教育目标出发 组织的有目的的活动 户外活动不是随意性的 它只是教育环境 教育形式的变化 是室内教育活动的补充和延伸 2 户外活动是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠 道 教育任务的四个方面都可以通过户外活动能在更大范围内提出 给幼儿自主活动的场所 随着幼儿活动的频率加大 身体得到相应 的发展 幼儿的身体协调性也增强了 幼儿在户外活动中 经常接 触阳光的照射 呼吸新鲜空气 增强了他们对外界环境的适应能力 加强了机体的抵抗能力 促进了新成代谢和生长 在知识的积累和 智力的发展上 户外活动更多地是通过自身的体验 孩子们在观察 和社会的同时 学到许多相应联系的知识与技能 在德育上 直接 参与的社会性活动更有丰富的教育内容和生存的教育形式 有可提 供充分利用的社会教育基地 幼儿在真实的社会中能更好地体验理 解 友谊和真诚 在美工方面 大自然的美 社会的人类制造的艺 术美 各行各业辛勤劳动者的心灵美 都会在幼儿与社会上其他成 员的交往中获得体验 如 勤奋好学的学生 无私奉献的解放军等 3 对幼儿身心的全面发展有更重要的意义 在户外活动中 幼儿与幼儿是平等的关系 幼儿与教师是相互 关心 相互帮助的关系 这与家长的教育不同 家庭中的母爱偏重 于生活上的照顾 孩子过多依赖家长 这不利于幼儿独立生活里的 培养 而户外活动把培养幼儿逐步适应社会生活 促进幼儿的社会 化当作重要的任务之一 由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自 由表现的机会 没有成人的过多干预 使幼儿能在宽松的环境中自 由自在地充分表现 同时 幼儿在群体活动中也将受到群体心里因 素的影响 是幼儿潜在能量得以充分的发展 4 户外活动是教师了解 帮助 指导幼儿实现其个性发展的有机 机会 由于我国独生子女的特殊性 我们可以发现 我国儿童的独立 性 坚毅性及合作精神比较缺失 所以幼儿期是需要适当 锻炼 的 而只有让幼儿直接参与社会生活 适当体验和感受不同生活角 色的情感 积极主动体验或感受大自然带来的情趣 同时相对独立 地去面对艰苦和困难 才能形成健全的人格和良好的性格 幼儿在 群体中 受群体因素的影响 也会使幼儿生来就有的潜在的能量得 以充分的展示 教师在参与孩子们的活动时 应当起到什么作用呢 正确做法是 以平等的态度和孩子在一起 这样不仅能激发他们的 积极性 而且更容易发现幼儿在探索和操作过程中得出的结论是否 正确 通过教师及时与灵活的提问 引导孩子发现自己的结论是否 有问题 在思考中自然会对科学产生浓厚的兴趣 正是兴趣导致了 个性发展 通过鼓励 促进了个性发展 三 户外活动的类型 1 游戏活动 大型户外玩具 自由活动 体育活动 日光浴 水 上游戏等 2 集体教育活动 节日联欢 演出 参观 游览 访问 等 但 要注意有针对性 安全性 目的性 计划性 教育性 3 活动区活动 是指户外活动区 4 远足 广泛地接触社会 接触大自然 亲自感受环境的美 社 会风貌的美 四 户外活动的原则 1 活动量的渐进性原则 有计划 有步骤 按一定程序来进行 从简单到复杂 从少量到大量 从轻缓到逐渐加强 从相对安静进 入到运动状态 运动量的合理安排 采用运动后即时脉搏测定法来掌握幼儿的 运动量 这种方法简便 容易掌握 从实验观察 单个动作练习一 般进行 8 10 次 运动后即时脉搏升至 174 186 次 分为宜 每次 练习总时间为 15 20 分钟 运动后身体微出汗最为合适 2 经常性原则 应坚持不懈的进行 保证每天带幼儿到户外去 运动 发展各种能力 满足他们玩的需要 3 动静交替的原则 不同类型 不同性质的运动要合理搭配 使幼儿动静交替地进行不同性质的活动 能预防神经系统的疲劳 保持身心愉快的情绪 并起到全面锻炼身体的作用 如小班幼儿很 喜欢活动量较大的体育游戏 老狼老狼几点了 有时玩得满头大 汗 气喘嘘噓 这时教师可以带他们一起玩活动量较小的体育游戏 如 我是能干的大公鸡 等 让幼儿在原地做一些小动作的活动 这样就控制和调节了幼儿的运动量 更好地组织与指导幼儿活动 五 根据幼儿的年龄特点 合理选材 精心设计体育游戏 一 体育活动设计的步骤 活动名称 活动目标 活动准备 活动过程 活动延伸 二 幼儿阶段 有着明显的年龄差异 在设计体育游戏时要根 据不同年龄段幼儿的心理 生理和动作特点 幼儿的心理 生理和动作特点整理如下 可供大家参考 小班 易掌握单一的动作 而技巧性动作难以接受 喜欢玩同一 类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容 不喜欢玩角逐 竞赛 运动量 大的活动 以独立运动为主 中班 能掌握简单的不同动作 而创造性的大动作仍有困难 喜欢 集体游戏 对合作性运动有兴趣 而竞赛性的游戏只重过程 目的 性不强 六 创设有利于幼儿发展的户外体育游戏环境 幼儿园良好户外环境能够满足幼儿活动的需要 给其安全感 让幼儿感到轻松愉快 能激发幼儿参与体育游戏的愿望 促进幼儿 的发展 教师应提供符合幼儿兴趣和不同发展水平及多功能 可变 化的活动材料 促进幼儿与材料相互作用 在户外游戏中 为幼儿 提供符合其兴趣需要的游戏材料是引导幼儿主动学习的重要因素 它可以激发幼儿参与体育游戏 促进幼儿在体育游戏中身体的发展 1 整体把握 营造和谐的户外场地 纲要 提到 环境是重要的教育资源 应通过环境的创设利 用 有效地促进幼儿的发展 在户外场地的整体布局上 充分考 虑一切因素 土堆 围墙壁画 墙角的植物 土堆的盘山小路 楼 梯下的角色游戏区 草地上的环保标志 楼梯扶手上的吊饰 地面 上的格子 脚印 台阶的各种几何图形等 使户外活动场地变成了 立体的 多层次的 多视角的 教科书 满足了幼儿多方面发展 的需要 幼儿园户外活动场地极具动态性 注意整体布局的变化和色彩 搭配 设置水池 石子路 草地 砖地 沙池 树木 土山等 使 户外活动场地有高有低 有凸有凹 有硬有软 有直有曲 有阶梯 有平地 给幼儿感官上多种刺激 顺从幼儿好奇 易动的天性 给 幼儿留下联想的空间 从整体布局到局部的功能开发都体现了环境 的探索价值 使它们各有特点又互相辉映 形成一个和谐统一体 2 合理划分 创建户外活动区 近几年 在幼教改革的浪潮中 出现了游戏的新形式 区域 活动 为此 我们从中受到启示 对户外活动场地进行合理划分 使之区域化 体育活动区包括球区 绳区 大 中型器械区 田径 区 钻爬区等 满足各种教育目标的需要 为更进一步落实教育目 标提供条件和帮助 在户外活动场地的创设上不仅注重物质条件 硬环境 的 创设 而且还注重文化氛围 软环境 的营造 把 硬环境 和 软环境 紧密结合 在各种活动区域内 设置明显的标志 在 标志上配上符合区域特点的图画文字 创设文化背景 如体育区 设置 我勇敢 互相帮助 不推不挤 各种体育动态 等图画 让幼儿从中学会不怕困难 勇敢坚强 学会互相谦让 学 会合作 体现 纲要 中健康领域的要求 即 在体育活动中 培 养幼儿坚强 勇敢 不怕困难的意志品质和主动 乐观 合作 的 思维理念 再如饲养区 设置 爱护小动物 动物的生活习性 等标志图 让幼儿了解相关知识 知道保护动物的意义 达到 纲 要 中科学领域提到的 爱护动植物 使幼儿有初步的环境意识 的教育目标 七 户外体育游戏组织过程老师中应注意的问题 一 安全性 安全是体育游戏中最先考虑的因素 教师对活动范围 场地及 玩具设施都要事先检查 清除不安全因素 如检查活动器械 活动 场地 湿了要擦干 损坏的要更换 针对户外场地活动范围较广 幼儿四处分散活动的特点 教师的视线不能顾及每个幼儿 因此 活动前要检查幼儿仪表是否整齐 衣袋有无尖利东西 并向幼儿交 待清楚活动的规则和有关安全事项 孩子们在活动时先进行必要的 安全教育 培养他们初步的自我保护意识 并告诉他们一些自我保 护方法 进一步增强幼儿的自我保护意识 如 让幼儿知道户外活 动时不应将手叉在口袋内 如果摔倒了 手放在口袋内 就会摔伤 脸 摔倒了用手撑住地 就不会摔伤脸等 在活动时 注意调节幼 儿运动负荷 幼儿出汗要及时擦干 教师要四处巡回走动 同时要 注意卫生保健工作 活动前减衣服 活动后加衣服 在活动中及时 观察幼儿活动的情况 并进行适当调节 避免一些意外发生的可能 及时纠正幼儿危险动作 聆听幼儿交谈并评价 发现问题及时给予 指导和帮助 二 目的性 游戏内容的选择和玩具材料的使用应根据近期的目标有目的 有计划地选择投放 要防止一成不变 老面孔 的内容出现 对新 的活动形式采取循序渐进的方法 由易到难 三 兴趣性 1 根据幼儿的生活经验设计富有趣味性的游戏 兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力 形式单调的体 育活动不能激发幼儿体育的兴趣 在设计活动时 坚持趣味性原则 更显其重要 设计的活动生活化 有趣味 幼儿才会有兴趣 才会 积极参与 克服困难坚持下来 可根据玩具和场地的特点 将活动 内容游戏化