班主任“放手”要注意的几个问题

1/8班主任“放手”要注意的几个问题班主任“放手”要注意的几个问题新的教育理念呼唤教育应让学生“学会学习，学会生活，学会生存”。班主任工作的最高境界应该是让学生学会自我教育，自我管理。班级管理工作要“放手”，这已经是广大教育工作者的共识。但怎样放，才能更好地“放”出成效，这是班主任工作的艺术。笔者以为，班主任工作“放手”应注意以下几个问题。1.要充分发挥“领头羊”的作用。这个“头羊”班主任不做，但必须要有人做。人无头不走，鸟无头不飞。这就要充分发挥班干部和榜样的示范带动以及管理教育作用。一是选拔培养一支优秀的班干部队伍。从班长到小组长，首先要做到“德高望重”、学生信服。其次要大胆负责，有较强的管理能力。二是利用好班内有个性特长的学生。很多时候，他们能够组织带动学生完成一些特定的任务。2/82.制度是保障，监督、监管是关键。没有制度的约束，放手就是一盘散沙，学生就会无所适从。而缺乏了监督和监管，制度也会成为一种摆设。一是，必须制定出一套具体可行而又有发挥空间的奖惩措施。这样才便于激励和约束班内每一个成员，又不至于束缚他的手脚。二是，鼓励每个同学在遵守班规的同时，对班干部和其他同学做好监督。三是，教师必须加强放手后的监管工作。这样既能为班级发展掌好舵，又便于及时指导评价，反馈奖惩，使整个班级管理工作健康发展。3.信任+宽容。孩子潜力无穷。相信孩子的能力，激发孩子的潜能，学生定会还你一个意想不到的惊喜。允许孩子失误，宽容孩子的不足。孩子毕竟是孩子，我们要始终抱着一种成长的态度，正确对待孩子的失误和不足，不求全责备，不吹毛求疵，而要细心呵护。4.宜循序渐进，不急于求成。3/8对于学生的放手，不能搞“运动”式。由守到放，需要一个过程，要慢慢来。在放手的事务上，应由小到大，由简单到复杂；在放手的人员上，应由少到多，由易管到难管；在放手的方式上应由扶到放，由教师监管到学生自主自觉。来源：石头城博客班主任“放手”要注意的几个问题班主任工作中应该注意的几个问题学校提出“严格管理，爱在其中”，严格要讲究科学，管理要讲究方法，以科学的方法管理学生才能使学生从中体会到老师的爱心。有些教师尤其是刚刚参加工作的年轻老师，工作热情很高但由于工作方法不得当，往往效果不太理想。以下所讲的内容都是一些细节，但是如果处理不好会自己给自己添乱。仅供老师们参考。1.班主任在与学生谈话中，不能因为情绪激动而说话失控：怎么解气怎么说，以至于超出教育的内容，学生往往不易接受，达不到教育的效果。2.批评学生时注4/8意只谈学生的问题和错误，不要涉及家长的问题。家长在教育学生中与老师如有分歧，老师可以与家长单独沟通，不能在与学生谈话时数落家长。3.不要随便提及学生及其家庭的隐私。4.老师和学生谈话应当有一个相对安静的环境，周围嘈杂的环境会分散学生的注意力，影响谈话的效果。5.当一位老师与学生谈话时，在场的其他老师不要插话，大家都冲着学生你一言我一语既容易使伤害学生的自尊心，又使学生产生反感，达不到教育效果。6.要善于倾听学生的意见，要给学生说话、申辩的机会。老师不能一言堂，更不能采用轰炸式的谈话方式，企图以气势压住学生，这种方法即使管用也是暂时的。7.一句话同样的内容往往有几种表达方式，要针对学生的情况采取合适的方式，话不要说得太难听，要使学生易于接受。8.要尊重家长，不能因为孩子犯错误一味地指责家长；也不能因为家长不5/8明事理而迁怒于学生。9.在集体场合批评某种错误时，只分析错误的性质、危害，一般不要点学生姓名，哪怕批评得过头都可以，但会后一定找犯错误的学生谈话，这样学生易于接受。但表扬某一件事时，应当点名表扬当事人。10.老师不要张嘴就说“我处分你”、“我开除你”、“我把你送工读学校”等等不负责任的话。处分、开除学生等纪律措施是很严肃的事情，不是哪一位老师一张嘴就能决定的。如果这样的话说多了就成了老师版的“狼来了”。11.周五学生回家之前、学生出游之前、平时吃饭之前尽量不要批评学生，让学生都有一个好心情。对发生问题的学生可以在事后进行批评。12.学生违反纪律应当受到相应的处分，但学生接受处分绝不是简单地填写一张处分表了事，在接受处分之前要向学生讲明错误的性质、危害等道理，让学生接受起来心服口服，之后在填写处分表。13.老师不能以貌取人，亲相貌姣好、能说会道的学生；疏衣着邋遢、口6/8拙木讷的学生。加西莫多其实内心是高尚的。14.学生发生了违纪问题时不要急于请家长。要先询问当事人，把事情的全过程了解得清清楚楚，班主任“放手”要注意的几个问题尤其是事情的关键环节更不能摸凌两可，然后让学生写清楚事情的经过，并且署名，最后研究出处理方案。以上工作完成之后在约清家长到校，把事情的全部过程和处理意见向家长介绍。这样做可以避免和家长纠缠，减少很多麻烦。15.提倡老师适当的家访。学校离市区较远，学生住得比较分散，加之现在的通讯联络方便，老师与家长的联系多是以电话、短信或家长来校等方式进行。如果班主任老师能有机会对本班的问题学生进行一次家访，借此了解学生的家庭状况、学生在家的表现，和家长聊聊天，这样的效果往往好于单一的电话联系。16.在家长会上不要点名批评某一个学生，会后可以单独与家长面谈。17.男老师不要单独与女学生谈话，最好有另一位老师在场，谈话时要与学生有一定距离。7/818.老师在工作中如确实有说话不当，处理学生不公的情况发生时，要及时纠正，并能向学生道歉。班主任要学会放手文昌侨中陈望其实当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的。魏书生曾经说过，做老师就要学会放手，学生不会做的事班主任尽量不要做，学生会做的事班主任绝对不要做。很多班主任为了达到学校要求或者是想得到一个不错的名次，于是便把学生的工作一手包办。自己以为很负责，但事实上却让学生产生很强的依赖感，没有一点克服困难的决心，让学生失去学习生活的动力。这样的结果不是班主任要的，也不是学生自己想要的勤快能干的班主任，懒惰的学生，懒惰的班主任，勤快能干的学生。学会放手，学会在控制中放手，让学生的主动性在放手中得到增强；学会放手，学会在关注中放手，让学生的思绪在放手中飞扬；学会放手，学会在选择中放