享受健康的网络交往《网络上的人际交往》教学设计

享受健康的网络交往享受健康的网络交往 教学设计教学设计 课题 第六课 网络交往新空间 第二框 享受健康的网络交往 教学目标 知识与技能 面对网络 我们知道如何保护自己 在网络上 能够自觉遵 守网络规则 做对人对己有益的事情 过程与方法 正确使用网络 使之为生活 学习服务 自觉遵守网络规则 增强网 上自我保护的能力 情感态度与价值观 激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望 既不回避 也不沉溺于网络交往 抑恶扬善 遵守网络规则 享受健康的网络生活 教学重点 掌握必要的网络生活中自我保护的有效方法 遵守网络规则 积极预防网络 危害 教学难点 树立自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望 用自己的实际行动为维护网 络环境尽责任 教学方法 情境案例分析法 讨论法 总结法 情感体验教学法 教学手段 利用网络资源 多媒体教学手段辅助教学 课时安排 一课时 教学流程 教学环节 知识位点 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 播放动画 花季少女被拐卖 导入新课 学生欣赏动画 感受检验 激发学生的兴趣 调动学生积极性 引导学生进入课题 新课教学 1 提高安全防范意识 播放动画 梅平的故事 请学生思考问题 梅平能与天马见面吗 为什么 梅平会见天马 可能有几种结果 这些结果会对梅平的生活产生什么影响 梅平在现实生活中遇到问题 还可以向谁求助 学生思考问题 讨论交流 让学生认识到网络交往对象具有隐蔽性 间接性 虚拟性的特点 提醒学生在网络交往中 要提高安全防范意识 2 提高辨别觉察能力 播放动画 网络诈骗 请学生思考 这给我们什么启示 学生学生思考问题 讨论交流 让学生认识到 网络交往对象具有隐蔽性 间接性 虚拟性的特点 提醒学生在网络交往中要提高辨别觉 察能力 3 提高抗诱惑能力 多媒体展示材料 教材 73 页 小齐 请学生思考问题 小齐如果长期沉迷其中 会有 什么后果 小齐如果想了解科学的性知识 有哪些正当渠道 小齐看过黄色网页后 应该如 何控制自己的冲动 让学生认识到网络内容良莠不齐 个别不法分子利用网络犯罪 提醒学生在网络交往中要 提高自己抵抗诱惑的能力 教师结合多媒体课件 归结 总结 引导学生认识 网络交往对象 网络内容的特点 应学会自我保护 过渡 教师展示材料 引导学生讨论 网络交往不是为所欲为的 要遵守一定的规 则 学生讨论 发表意见 培养学生辨证看待问题的能力 1 网络交往要遵守道德 教师多媒体展示 全国青少年网络文明公约 学生阅 读 朗诵 活跃课堂气氛 加深学生印象 2 上网要遵守法律 展示多媒体材料 小堂的故事 请学生思考问题 小堂是抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的 小堂攻击同学信箱 公司网络 他获得了什么满足 给同学和公司造成什么危害 小堂的好奇心要受法律制裁吗 为什么 学生阅读材料 思考问题 交流讨论 发表 见解 激发学生参与课堂教学的积极性 合作 探究学习 让学生认识 上网要遵守法 律 增强法律意识和观念 课堂小结 请学生说说本节课的收获及感受 教师多媒体展示板书 布置作业 请你设计一句广告语 对社会 国家或我们自身进行倡导 以净化网络环境 使得我们都能够真正 享受健康的网络交往 板书设计 二 享受健康的网络交往 1 学会自我保护 1 安全防范意识 2 别觉察能力 3 诱惑能力 2 遵守网络规则 1 往要遵守道德 2 遵守法律 教学反思 本节课成功之处 主要体现在 充分利用多媒体辅助教学 多处用到动画 创设情境 引导学生讨论 增强了课堂教学的生动性 直观性 激发了学生学习兴趣 有利于课堂教学任务的完成 教学方法手段灵活多样 充分体现了学生在学习中的主体地位 符合新课改的理念 注意启发引导学生 培养提高学生观察 分析解决问题的能力 享受健康的网络交往享受健康的网络交往 教案教案 请学生列举身边因网络使用 不当而导致身心受害的同学 案例 展示 网络沉浮 的活动界 面 请学生点击进入 观看 教师设计的题目要求并做出 相应的回答 由此得出网络 交往对生活有积极作用 同 时也存在网络交往的问题 为什么要提高自己的安全防 范意识 特别是中学生要提 高自己的安全防范意识 中学生自身的特点决定的 怎样提高自己的安全防范意 识 教师展示信息数据 证明中 学生确实需要提高自己的安 全防范意识 学会自我保护 组织学生进行辩论 在网 上你享有无限的自由 与 网络交往要受限制 设计情景 学生发言 学生围绕网络交往的积极 作用和存在的问题思考 回答问题 设计意图 温故知新 引领学生从身边的生 活实际入手 学习新 课 设计意图 界面上呈 波浪状排列的图标 高低起伏不同 以显 示网络是一把锋利的 双韧剑 网络情景 1 聊天室中的对 话 对此对话是否赞同 网络情景 2 收发 e mail 教师展示一反面恢复的资料 正反对比 得出结论 利用多媒体列举通过网络诈 骗 网上泄露国家机密 危 害社会公共利益的事例 说 明要依法行事 遇到网络违法犯罪行为怎样 做 网络总动员 包括 1 网 络交往典故 2 网络文明倡 议书 3 Email 网络特快 4 健康网站推荐 学生进行辩论 学生如何回复这封 e mail 总结学生结论 设计意图 让学生知 道自己不能做侵害他 人 国家 社会的事 或不能有侵害他人人 格尊严的言语 使学生知道自己不仅 要自觉遵守网络规则 而且要积极同违法犯 罪行为作斗争 以实 际行动来维护网络交 往的环境 学生回答在网络交往中应 怎样做 学生任选其一来完成 网络上的人际交往网络上的人际交往 教学设计教学设计 教学目标 1 知识目标 了解网络交往的两大特点 2 能力目标 能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力 3 情感态度价值观目标 既不回避也不沉溺于网络交往 恰当运用网下交往与网络交往 教学重点 认识网络的在现实生活中的地位 理解网络是把双刃剑 教学难点 理解网络是把双刃剑 教学方法 问题教学法 活动讨论法 教学过程 甲 导入新课 利用本课课文中小梅的例子导人新课 P66 让学生设想如果生活在古代 会不会发生这样 的事情 并请学生谈谈自己的看法 教师小结 如果没有互联网 小梅的病症很难做出准确诊断 很可能延误治疗时间 从而 失去生命 有了互联网 小梅得到了世界各地医生的帮助 这是过去想都不敢想的事情 今天我们学习第六课 网络交往新空间 乙 学习新课 第六课 网络交往新空间 第一框 网络上的人际交往 一 网络沟通无极限 网络生活丰富多彩 看新闻 听音乐 查资料 教朋友 真是无所不能 那么现在的你有 没有 触网 呢 并现场作一个 关于网络交往的调查 1 你有没有上过网 如果上过网 你每次上网的时间大概是多少 一周上网的总时间是多 少 2 如果上过网 你在网上主要关注 A 新闻 B 学习资料 C 计算机方面的知识 D 音乐 影视 E 游戏 F 聊天 G 其他 3 你心目中的网友是什么样的 4 与你保持固定联系的网友在几个 你知道他们的地区 年龄 性别 职业等真实情况吗 5 谈谈你的上网趣事 开展网络交往调查活动 可以让学生在四人小组内交流 再进行大组交流 进一步 认识网络 神奇性 的特点 进一步感受网络就在我们的身边 我们已在享受网络带来的 各种意想不到的快乐 在此基础上 教师归纳总结并组织学生阅读 相关连接 中目前全 世界以及我国每天上网冲浪的人数调查 见教材 P67 这些数据充分说明了 正是由于网络的奇特功能 全世界上网人数陡增 在网络时代 我们享受着 天涯若比邻 的奇妙 享受着高科技给生活带来的无穷乐趣 不知不觉网 络已主宰了我们的生活 成为我们生活的一部分 二 网络交往 一把锋利的双刃剑 网络给我们的生活开辟了一个新的空间 也使我们了解世界多了一个途径 通过现代 科技 使我们无需担心地域 年龄 学历 家庭背景等等的不同 为我们提供了一个平等 自由的交流平台 网络无处不在 它对我们的影响既有积极的一面 也有消极的一面 它 是一把双刃剑 具有两面性 我们上网 有发挥它的积极作用 避免 毒网 的伤害 我 们可以利用网络的哪些优势哪 活动 网络的积极作用 目的 通过自学 讨论使学生认识网络的积极作用 要求 学生阅读 P68 69 的网络故事 探讨和分析书中的问题 归纳提炼出网络的积极作 用 如 网络是现代文明的产物 它突破了传统文化中的很多东西 如师生关系 师徒关 系 权威 财富 网络生活是现代人生活的重要组成部分 网络延伸了人的感觉器官 使 人的生活日益丰富 极大地提高了人们自学成材的可能性 网络可以让我们了解时事 学 习知识 与人沟通 休闲娱乐 还可以使我们开阔眼界 放松心情 结交新友 学生讨论后回答问题 教师可以板书学生总结的积极作用 教师小结 网络有很多优势 它能快捷地传递信息 给我们带来了许多便利 我们上网冲 浪要学会 信息节食 注重浏览对我们有用的信息 不要无聊信息上浪费精力 更不能 沉溺于网络游戏 我们要积极的利用网络的优势 解决学习和生活中的问题 帮助别人解 决一些困难 做一些有益于社会和他人的事 寻找自己的人生价值 网络也有消极作用 对我们有负面影响 下面我们看一个案例 活动 网络的负面影响 目的 通过分析讨论让学生认识网络的负面影响 摆正上网与学习的关系 能理智地面对 网络不良诱惑 要求 教师讲述 P70 小波的故事 师生重点探讨和分析三方面 一是帮助学生认识网络的 不良作用到底有哪些 二是帮助学生理解网络产生不良影响的主观 心理不健康 道德不 高尚 和客观原因 网络环境的复杂带来一定的危险性 网络交往对象具有虚拟性 间接 性和隐蔽性 网络环境难以管理与规范 存在 脏乱差 三是帮助学生处理网络与现 实生活的关系 尤其是处理好网络游戏与学习的关系 引导学生 明确自己的学习责任与 发展任务 发展多种业余爱好 不把眼光只盯在网络游戏上 学习是大事 消遣是小事 而网络游戏更是小事中的一个选择而已 真正做网络主人 不做网络俘虏 这一环节既是教学重点更是教学难点 为此 教师一定要 以案示法 充分运用典型 的案例来进行教学