班主任工作八项注意

1/28班主任工作八项注意班主任工作八项注意一个人可以做个好老师，但很难做好班主任工作。这其中与能力有一定关系，但更多的是情商问题。班主任工作既注重付出，又讲究艺术。下面就结合自己的工作情况，谈一下自己的一些认识和想法，与同事朋友共勉。1、做一个严肃认真而又能幽默风趣的班主任。不苟言笑会让人认为是冷漠，学生会远离你；不拘言谈则又会让人感到随意，学生不重视你。这就需要我们做一个严肃而又不失幽默的人。跟学生保持一定距离，让学生一直仰视你，学生才有畏惧感；谈吐做事不呆板，幽默风趣，学生才愿意接近你。不即不离，若即若离，是高境界。一味地讨好学生，或者跟学生讲哥们义气，有短时之效，时间一长，弊端就会暴露出来，导致工作无法进行。因此，对学生，我们不讲师道尊严，但要让他们有敬畏之心。让他们既尊敬你，又喜欢你，这是我们追求的效果。2、做一个平时勤奋而偶尔又能放手的班主任。2/28有责任心是干好班主任工作的前提。学校有班主任每天几次必到班级的规定，但我认为这远远不够。学生反常的言行，异样的目光，微妙的心理变化，都要努力做到掌控中。这就要求班主任做到腿勤，手勤，口勤，眼勤，心勤。精力充沛，尽职尽责，这是做好班主任工作的基本条件。我们知道，大树庇护的小树永远长不大。对于学生，班主任也要学会放手。这就要求班主任学会发挥班干部的优势。一般来讲，一个班最起码要有一个影响大、综合素质强的班长，一个大胆干练、雷厉风行的体育委员，一个周到细致、热心助人的团支部书记。要让班干部真正成为自己的左膀右臂，放手前的培训非常重要。先精选细挑，再着力培养，后在工作中指导，学生工作顺手了，班主任的吆喝也就可以少了。学会发挥学生的作用。大家的事情大家做，是让每一个同学动起来的直接理由。人人有事做，事事有人管，是调动每一位学生积极性的途径。考勤、纪律、学习、活动、班务，任务明确，责任到人。班主任只是组织检查小组检查、反馈、改进一下就可以了。3、做一个大事有思想而小事又能包容的班主任。3/28什么时间抓什么，什么阶段抓什么，怎么抓，是每一个班主任应当经常考虑的事情。围绕学生的学习生活，要先从环境抓起，先从常规抓起，先从开学抓起。努力做到用环境带氛围，用常规促教学。开好头，是教学管理成功的一半。抓环境，抓常规，抓开头，要善于借势，借学生新升年级之势，借学习压力增大之势，借两处整顿狠抓之势。对于班级工作，要有通盘考虑，整体规划，逐步落实。对于学习，要引导学生制定学期、学年目标，然后层层分解，逐级达成。广东人好面子，尤其是高中生。你可以背后骂他一顿，最好不要当众骂他一句。批评学生就事论事，不要借题发挥。充分让他们陈述自己的理由，只要学生有真心悔改的诚意，就适可而止，给他机会，但必须有附加条件。对于日常学习、生活中学生的一些小过错，则采取容忍态度，提醒一下就可以了，有时也可以装一回糊涂，给学生留有余地。4、做一个对学生严格要求而又能真心关爱的班主任。让学生既成人又成才，是第一追求；让学生先成人，4/28再成才是第二要求。工作中，对学生整体要严，对个体要爱；处理问题对事不对人。从关切的角度批评人，教育人，鼓励人。让学生明白，骂他是因为在老师心目中他还有潜力，可救药。工作执行中，如果学生一时不理解，宁愿让学生骂自己一年，不能让学生骂一辈子。骂学生前先讲清道理，让他心服口服后，你即使言辞有些偏激，学生也能接受。高三学生判断是非的能力是有的，在这方面，即使个别同学面子上抹不开，内心还是认同的。所以，严格，只要有度，适时，公平，学生会配合的。爱护学生要落实在平时。经常把学生当成自己的孩子来对待。从学习到生活，从日常琐事到复习考学，多问，多帮，多谈心。学生平常压力大，你给他减压解压，学生自然从心里高兴。一旦学生接受了你，你的什么工作都能顺利进行。5、做一个坚持己见而又能接受学生建议的班主任。一个好的学校需要一个好的校长管理，同样，一个好的班级，也需要一个好的班主任来带。有特长才能有特色，有个性才能有风格。我们可以学习一些优秀班主任的做法，但永远不能代替他，这就是风格。所以，班主任要有自己5/28做事的方式方法，要凸显自己的优势长处。这就需要班主任在给班级准确定位后，坚持自己的理念和做法，不因外力而改变自己的初衷与追求。学生都期望得到老师的肯定和赏识，都希望自己的班级能够在年级中出类拔萃，因此会利用各种机会给你出主意。作为班主任首先要明了学生的动机，不管他们的建议优劣，都要肯定其出发点是好的，争取上进是好的，并且可以跟学生一起探讨改进，如果建议很好，可以马上落实。条件不具备的，就向学生说明原因。6、做一个办事讲原则而遇事又能灵活处理的班主任。不管是成绩好的还是成绩差的，不管是男生还是女生，不管是班干部还是一般同学，都要做到一视同仁。公平，是赢得学生认可的最基本的条件。对于班级管理，在学校规章制度的限定下，要制定出适合自己班级的班规、班约。言必行，行必果，用同样的尺度考核评价每一位同学。教育学生时时处处不给自己的错误找借口，勇于承担责任。大事讲原则，小事就要讲艺术。在师生之间，在同学之间，难免要发生这样那样的问题，只要不是原则性的，6/28就要学会妥善、灵活地处理。生活中，不跟学生制气斗狠，要从爱护关心的角度正确对待学生的不足。对于性格偏激的同学，要学会冷处理，然后采用温水煮青蛙的战术，慢慢感化他。在学习上，压一下成绩好而有骄气的，扶一下成绩中等而又想上进的，挺一下成绩差而又自卑的。班主任还需要有处理突发事件的能力。发现问题，当机立断，赢得第一时间，及时上报、处理。7、做一个励志讲演而又能让学生自立自强的班主任。我一直感叹于小米加步枪打败美式装备的传奇，深深体会到思想动员工作的重要性。人都有惰性，有疲惫劳累、心烦意乱的时候，有进退维艰、山穷水尽的经历，这时，及时的鼓励、鞭策就显得尤其重要。因此，班主任要积累、掌握一些励志成功的人与事，选准专题，抓住机会，适时宣讲，大讲特讲。有时自己的正课也可能成为演讲的阵地。有激情才有梦想，有梦想才能成功。情绪具有传染性，直接作用于学生的感官心灵，因此，也就特别具有震撼力。班主任要用自己的热情点燃学生的热情，让学生时时处于跃跃欲试、整装待发的状态。让每一个学生都能做到不畏7/28强手，敢打硬仗，愈挫愈勇，发奋忘我。人有了信心，有了斗志，什么奇迹都可以创造出来。8、做一个善于工作而又能反思总结的班主任。班主任的工作很辛苦，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。很多事，我们辛辛苦苦做了，并且有时做得很顺心，很得意。这个时候，就要把自己的一些想法、做法写下来，把实践上升为理论。日积月累，就是一笔宝贵的精神财富。我们看，一些有成就的专家、校长都是善于总结的人。做了大量的工作，积累了很多的经验，白白地放弃了，确实可惜。有时，即使事情做错了，搞砸了，反思一下，记下教训，以后不再重犯，时间一长，也就会成为经验。实践，反思，再实践，再反思，我们的工作就是这样一步步做好的。班主任工作千头万绪，以上八条仅是其中一部分。如何做好班主任工作，是我们一直在实践、在探讨、在提高的问题。让我们拿出心来，用心做事，用心思考，用心发展自己。班主任工作八项注意班主任工作八项注意班主任工作随想8/28中肯班主任工作八项注意班主任工作随想shandongliyang12班主任工作八项注意一个人可以做个好老师，但很难做好班主任工作。这其中与能力有一定关系，但更多的是情商问题。班主任工作既注重付出，又讲究艺术。下面就结合自己的工作情况，谈一下自己的一些认识和想法，与同事朋友共勉。1、做一个严肃认真而又能幽默风趣的班主任。不苟言笑会让人认为是冷漠，学生会远离你；不拘言谈则又会让人感到随意，学生不重视你。这就需要我们做一个严肃而又不失幽默的人。跟学生保持一定距离，让学生一直仰视你，学生才有畏惧感；谈吐做事不呆板，幽默风趣，学生才愿意接近你。不即不离，若即若离，是高境界。一味地讨好学生，或者跟学生讲哥们义气，有短时之效，时间一长，弊端就会暴露出来，导致工作无法进行。因此，对学生，我们不讲师道尊严，但要让他们有敬畏之心。让他们既尊敬你，又喜欢你，这是我们追求的效果。2、做一个平时勤奋而偶尔又能放手的班主任。有责任心是干好9/28班主任工作的前提。学校有班主任每天几次必到班级的规定，但我认为这远远不够。学生反常的言行，异样的目光，微妙的心理变化，都要努力做到掌控中。这就要求班主任做到腿勤，手勤，口勤，眼勤，心勤。精力充沛，尽职尽责，这是做好班主任工作的基本条件。我们知道，大树庇护的小树永远长不大。对于学生，班主任也要学会放手。这就要求班主任学会发挥班干部的优势。一般来讲，一个班最起码要有一个影响大、综合素质强的班长，一个大胆干练、雷厉风行的体育委员，一个周到细致、热心助人的团支部书记。要让班干部真正成为自己的左膀右臂，放手前的培训非常重要。先精选细挑，再着力培养，后在工作中指导，学生工作顺手了，班主任的吆喝也就可以少了。学会发挥学生的作用。大家的事情大家做，是让每一个同学动起来的直接理由。人人有事做，事事有人管，是调动每一位学生积极性的途径。考勤、纪律、学习、活动、班务，任务明确，责任到人。班主任只是组织检查小组检查、反馈、改进一下就可以了。3、做一个大事有思想而小事又能包容的班主任。什么时间抓什么，什么阶段抓什么，怎么抓，是每一个班主任应当经常考虑10/28的事情。围绕学生的学习生活，要先从环境抓起，先从常规抓起，先从开学抓起。努力做到用环境带氛围，用常规促教学。开好头，是教学管理成功的一半。抓环境，抓常规，抓开头，要善于借势，借学生新升年级之势，借学习压力增大之势，借两处整顿狠抓之势。对于班级工作，要有通盘考虑，整体规划，逐步落实。对于学习，要引导学生制定学期、学年目标，然后层层分解，逐级达成。广东人好面子，尤其是高中生。你可以背后骂他一顿，最好不要当众骂他一句。批评学生就事论事，不要借题发挥。充分让他们陈述自己的理由，只要学生有真心悔改的诚意，就适可而止，给他机会，但必须有附加条件。对于日常学习、生活中学生的一些小过错，则采取容忍态度，提醒一下就可以了，有时也可以装一回糊涂，给学生留有余地。4、做一个对学生严格要求而又能真心关爱的班主任。让学生既成人又成才，是后，你即使言辞有些偏激，学生也能接受。高三学生判断是非的能力是有的，在这方面，即使个别同学面子上抹不开，内心还是认同的。所以，严格，只要有度，适时，公平，学生会11/28配合的。爱护学生要落实在平时。经常把学生当成自己的孩子来对待。从学习到生活，从日常琐事到复习考学，多问，多帮，多谈心。学生平常压力大，你给他减压解压，学生自然从心里高兴。一旦学生接受了你，你的什么工作都能顺利进行。5、做一个坚持己见而又能接受学生建议的班主任。一个好的学校需要一个好的校长管理，同样，一个好的班级，也需要一个好的班主任来带。有特长才能有特色，有个性才能有风格。我们可以学习一些优秀班主任的做法，但永远不能代替他，这就是风格。所以，班主任要有自己做事的方式方法，要凸显自己的优势长处。这就需要班主任在给班级准确定位后，坚持自己的理念和做法，不因外力而改变自己的初衷与追求。学生都期望得到老师的肯定和赏识，都希望自己的班级能够在年级中出类拔萃，因此会利用各种机会给你出主意。作为班主任首先要明了学生的动机，不管他们的建议优劣，都要肯定其出发点是好的，争取上进是好的，并且可以跟学生一起探讨改进，如果建议很好，可以马上落实。条件不具备的，就12/28向学生说明原因。6、做一个办事讲原则而遇事又能灵活处理的班主任。不管是成绩好的还是成绩差的，不管是男生还是女生，不管是班干部还是一般同学，都要做到一视同仁。公平，是赢得学生认可的最基本的条件。对于班级管理，在学校规章制度的限定下，要制定出适合自己班级的班规、班约。言必行，行必果，用同样的尺度考核评价每一位同学。教育学生时时处处不给自己的错误找借口，勇于承担责任。大事讲原则，小事就要讲艺术。在师生之间，在同学之间，难免要发生这样那样的问题，只要不是原则性的，就要学会妥善、灵活地处理。生活中，不跟学生制气斗狠，要从爱护关心的角度正确对待学生的不足。对于性格偏激的同学，要学会冷处理，然后采用温水煮青蛙的战术，慢慢感化他。在学习上，压一下成绩好而有骄气的，扶一下成绩中等而又想上进的，挺一下成绩差而又自卑的。班主任还需要有处理突发事件的能力。发现问题，当机立断，赢得实践、在探讨、在提高的问题。让我们拿出心来，用心做事，用心思考，用心发展自己。13/28附录：做一个有心人班主任工作千头万绪，要当好班主任，管理好班级，教育好学生，首先必须做一个有“心”人。主要表现在以下十个方面：1班风建设是“中心”这是班级管理的关键。班主任在进行班级管理中，必须抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。在这众多的班级管理活动中，加强班风学风建设则处于中心的地位。一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气必然上升，凝聚力也会得以增强，学科教学质量会随之提高。因此，班主任在班级管理中，要始终抓住班风建设这个中心不放松。2巡视观察要“细心”这是抓好班风建设的前提。班主任应当学会“细心”观察，善于发现情况，善于处理问题。班主任通过深入学生的生活，经过细心的14/28观察，在与学生的交流中所获得的感性的材料，通过科学的思维加工，从而形成对问题的深刻认识，在此基础上才能作出合乎实际的对策措施，才能制定出合乎教育规律的班级规章制度，才能真正把班级的日常管理和对学生的德育教育落到实处。3队伍建设是“核心”这是抓好班风建设的组织保证。德育管理实践告诉我们，一个班级的班风学风如何，在很大程度上取决于班干部队伍建设的成败如何。一个好的班主任，只所以能带出一个好的班级，从一定意义上说，是因为他具有培养、建设一支德才兼备的班干部队伍的思想意识、能力和水平。作为班主任，只有把好考察选拔关、教育培养关和使用监督关，才能建设一支良好的班干部队伍，才能切实保证各项规章制度的贯彻执行，才能增强班级的凝聚力和向心力，形成好人好事人有夸，坏人坏事有人管，正气得以发扬，邪气受到唾弃的良好氛围。4日常管理需“恒心”这是抓好班风建设的时间保证。作为班主任，在新接任一个班级以后，了15/28解班级情况要有个过程，建设一支班干部队伍要有个过程，各类规章制度的健全和完善要有个过程，良好的舆论氛围和班风的形成要有个过程。作为一名学生，由思想意识的提高到品德行为的改变要在个过程，即学生知、情、意、行的统一过程是一个道德实践的过程。总之是过程而不是某个阶段。因此，日常的德育管理要持之以恒，决不可指望一蹴而就。5批评表扬讲“公心”这是抓好班风建设的基本要求。也是树立班主任威信的必备条件。一个班主任能否取得大家的信赖、爱戴，除了自身的知识水平、学科教学能力、师德修养等因素之外，还取决于一个看似细小，实质重大的因素，即在学生取得成就或犯了错误以后所进行的表扬批评，是否做到客观、公正、公平。要做到对优等生不偏爱，对班干部不偏袒，对劣等生不歧视，对经常犯错的学生不讽刺、挖苦。只有这样，自己才会得到学生的尊重，才会使全体学生听其、信其道，言听计从，各项规章制度和管理措施才能得到同学的拥护。6对待学生有“爱心”这是抓好班风建16/28设的情感投资。爱是一种双向的情感交流，只有老师首先关爱每个学生，学生才会爱戴老师。按照市场经济的理论，在经济建设中，只有首先有投资，才会有收益。班主任对学生的“爱心”，也是一种投资，这种感情投资的目的，不是为了经济上的收益，而是为了获得感情上的沟通，便于加强班级管理。作为班主任，没有一种爱生的思想感情，就不会有强烈的责任感，也不会产生强烈的事业心。这样的班主任也就带不好班级，教不好学生。7喜怒哀乐要“关心”这是抓好班风建设的最佳机遇。也是加强对学生进行心理疏导的客观要求。如果学生在发生喜怒哀乐等情感矛盾或困惑时，班主任若能及时关心，及时进行心理疏导，那么，一方面能把学生的心理问题及时解决，又能取得学生的信赖，使学生更加信服班主任的管理，更加倾听班主任的教导，更有利于各项班级管理制度的落实和良好班风的形成。反之，如果班主任对学生的情感世界漠不关心，对心理问题不及时疏导或疏导不当，都会导致一定的心理健康问题或引发有关事件的发生，进而影响良好班风的建设。因此，班主任的一17/28个极为重要的任务就是要关心学生的健康成长，不仅在生活上要加以关心，更要从心理上体贴关怀，发现问题及时疏导，使学生的心理问题消灭的萌芽状态。8个别谈话要“交心”这是抓好班风学风的一门艺术。也是赢得学生信任的主要方法。个别谈话要“交心”，只有老师善于“交心”才能最终赢得同学的“心”；只有赢得同学的“心”，才能真正赢得同学的信任，才能把班级工作做好。这里的“交心”有多层含义，但最主要的是必须使学生明确老师是为了学生的利益，站在学生的立场说话。9化工作要“耐心”这是抓好班风建设的金钥匙。班级中的玩劣学生，其影响力很大，往往是学生中自然群体的领袖人物，具有号如召力，影响力。这些学生工作做不好，不仅要带坏一群人，而且会破坏整个班级的班风和学风，会扰乱良好的教学秩序。做玩劣学生的思想化工作，必须做到循循善诱，以理服人，以情感人，以避免师生矛盾激化，产生逆反心理，否则会使化工作更加困难。二是不要怕出现反复，要有打“持久战”的心理18/28准备。一方面，学生的心理尚未成熟，具有可塑性，要坚定信心，一定能教育好，化好，挽救一名品德不良学生，“功德无量”；另一方面，思想认识问题，既不是一朝一夕形成的，也不可能做了一次或若干次思想工作就马到成功，一劳永逸。世界观的形成和变是一个实践、认识、再实践、再认识的过程。对于那些已经形成不良行为习惯的学生，其不良习气必然会出现反复。要学会用自己的耐心去制胜学生的反复性。10言行服饰要“舒心”这是抓好班风建设的人格力量。学生的行为习惯，从启蒙时代开始，是以模仿大人、模仿同伴开始的，进入学校以后，则而模仿自己所尊敬的老师。进入高中以后，虽然学生的批判性、独立性、自主性不断增强，但毕竟他们尚未成熟，仍然具有很强的模仿性。无论是同学的言行举止，还是老师的言行服饰，都会成为学生模仿的对象。因此，作为班主任，尤其要做到说话文明，有素养，不讲低级庸俗的话，不说讽刺挖苦的话；穿着朴素大方，不穿奇装异服，不戴奇异饰物；仪表端庄，朴实无华，不浓装艳抹、袒胸露背，更不裸胳膊露腿。一句话：班主任的讲话要听起来舒心，合理、悦耳；班主任的打扮要看起来舒心，朴实大方。否则，不19/28仅会诱使鉴别能力较低的同学产生模仿的心理和行为，也会使优秀学生对自己失去崇敬的心理，在背后发出厌恶、鄙视的议论，进而使自己在班级管理中丧失人格的力量，威信下降，德育教育的效果势必降低。上述“十心”告诉我们，当好班主任，必须充分发挥自己的主观能动性，既要充分利用已有条件，又要积极创造有利条件，克服各种不利因素，这是一种艰苦的劳动，这种劳动离不开班主任对事业的执着追求，离不开强烈的责任心。这就叫“十心”归“一心”，真正做一个名符其实的有心人。班级管理“三大纪律，八项注意”有位哲人指出，国家的安定是通过遵守法律来实现的，如果谁要想摧毁国家，谁就要开始破坏秩序了。所以，若要保障班级这样的“小国”能有序地、持续地、高效地发展与成长，就需提到创建纪律严明的班级了。正因为我们班主任希望我们的班级的发展在任何时候都不受遭到阻碍，我们就必须尽一切努力使它的秩序不受到破坏。这种想法早已萦绕在我们每一位班主任的建班方略里了，同时也希望把这20/28种想法转化为即简明又容易操作的条例，并能阐述创建纪律严明的班级的理由。一、关于班级全体成员需遵守的三大纪律1.课堂纪律：能保障全体同学在课堂上培养学习能力和吸收知识养分的符合学生心理发展的要求与规定。课堂纪律不仅是任课教师的事，更是学生的紧要事。许多班级有课堂纪律反馈表，但大多数教师极少在上面留下批评的话。真的是每节课无错可挑吗？绝对不是，这主要是因为各位老师对同学的关心和爱护。任课教师都希望所教班级得到良好的发展，都认为所教班级具有自我改造的能力，都不想破坏所教班级在心目中的美好形象，因此谁都不想记录下班中某位同学的过失给班级带来的黑暗一角。所以班主任与任课教师要经常联系、及时反馈，真正发挥课堂纪律反馈表的作用，当然这也需要每位同学的支持与配合。通过一段时间的磨合，大多数同学还是比较注重课堂纪律的。原因很简单21/28也很重要，那就是：许多同学通过严守这项纪律得到了在其他地方不可能得到的惊人的进步。高一新生入校时，大多数学生在分数上的差距是不大的。而半年后，甚至一两个月后，差距将逐步被拉大。进步迟缓的同学的课堂纪律肯定也是滞后的。这里还要强调一点，遵守课堂纪律不是简单的不讲废话、不回头、不做小动作，这些保证是让学生能回答以下几个问题：“你的课堂笔记认真吗？你的课堂练习规范吗？你的课堂思考积极吗？”是这等等的一切构成了学生与教师的课堂进程，所以认真对待必能进步。2.自修纪律：能保障全体同学在自修时独立地、互不干扰地完成自定的学习内容的符合学生心理发展的要求与规定。善于观察总结的学生的学习能力总是在不断提高的。相反有的同学学习能力随着自修纪律的下降而下降，这是什么原因呢？这主要因为这些同学很长一段时间里忽视了自主管理能力的培养。总要别人扶着走是永远学不会走路的。要自己主动地发现问题、解决问题，22/28这一点在自修过程中能得到了充分的锻炼，也直接在学生的学习成绩中反映和体现出来。求学之人一直在寻找一种和谐的生活状态，那就是让他们的学习真正融入到生活中去，让学习成为生活中最为普通的一件事。实际上，人很少为心脏的跳动而苦恼，如果学习如同心脏跳动那样自然而自然的话，我们谁又会拒绝生命的节拍呢？学习就如同心脏的跳动即寻常而又重要。我们每位同学如果都这样认为的话，那么自修纪律也将变得自然而自然了。只要你不拒绝心脏的跳动，你就不会拒绝纪律的约束。让我们班主任告诫那些自修纪律还有问题学生：“尊重自己的生命之音吧！学会自修，才真正学会学习！”当然一部分同学还停留在自修的初级阶段，提高自修效率才是自修纪律的目标。我们可以经常性地调查研究一下：学生在自修的单位时间内，能高质量完成多少作业呢？能默背多少单词呢？能研究多少典型例题呢？许多学生通过长期高质量的自修提高了自我的学习效率，成为一个有“学力”的人。我们班主任要及时提醒那些还停留在自修初级23/28阶段的学生，因为他们在家中的学习状况也可见一斑。3.外出纪律：能保障全体同学在外出过程中，不影响他人和不被他人影响的符合学生心理发展的要求与规定。许多班级给别人留下深刻的印象往往是在外出活动中留下的。多次出现以下的情景：上课铃声早已飘过，还有许多学生奔跑于走道之间赶往计算机房、语音室或阅览室等专门教室上课，一路之上，许多班级正常的课堂教学受到了影响。在大礼堂召开年级大会时，每一班级都有自己的位置，“喧闹”往往立即凸现出一个班级；早晨出操也是各个班级展现整体形象的最佳时刻之一，但事物往往都有两面性，展现的是什么形象呢？在大的活动举行前，更应注意“纪律先行”！“学军、学农、学工”这三大活动实际上也是对各个班级的“外出纪律”的考验，同时我们也可利用这三大活动提升班级的“外出纪律”的水平。这三大纪律是学校正常发挥其教育和教学功能的有力武器。我们曾经听到24/28过，某某班级学科成绩不佳，某某班级学风较差，某某同学经常在外游荡实际上就是这三大纪律松懈造成的。二、关于日常班务工作的八项注意1.注意晨扫能否及早完成晨扫若不能及早完成，会造成几个不良后果：晨扫质量不能保证而造成晨检卫生分数被扣；影响早自修的准时开始。2.注意作业能否按时交齐作业若不能按时交齐，会造成几个不良后果：滋生了作业晚交、不做或抄袭等现象；严重影响了早自修的质量；可能还会降低个别同学前几节课的听课效果。3.注意早读班主任工作八项注意能否有序进行早读课若不能有序进行，会造成几个不良后果：宣扬高中阶段早读的无用论；一天的学习氛围可能就此被破坏。4.注意午保能否高质快速25/28中午保洁若不能高质快速，会造成几个不良后果：影响同学