班主任工作因细节而美丽

1/23班主任工作因细节而美丽班主任工作因细节而美丽一滴水能折射太阳的光辉。一个细节能决定事业的成败。班主任工作平凡而复杂，正如汪中求先生在细节决定成败中所说：“大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。”海尔集团在细节上下足功夫，埋头苦干，因而成为中国制造业的旗舰。海尔总裁张瑞敏说：“什么是不简单？把每件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。”在我看来，班主任工作中一些细节上的功夫，决定着教育的质量。教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，我们的工作才能收到事半功倍的效果。只有想方设法把小事做细，我们的班主任工作才能变得生动起来、美丽起来！在细节中展示人格魅力班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也2/23是无言之教。包含班主任整个人格形象的因素很多，而仪表形象和语言形象是不能忽视的两个方面。因为班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。所以，作为教师要塑造自己完美的外表形象，使自己具有端庄大方的仪表、幽默风趣的谈吐、优雅得体的举止、亲切和蔼的态度，用良好的外表形象给学生以美的享受、亲切的感觉，从而拉近教师和学生之间的距离，使师生关系变得更和谐、更融洽。作为交流的工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语、批评用语等的适时、适当使用，会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，把你当成知心朋友。特别是现在的学生正处在一种“热衷效仿”的年龄，班主任仪表和语言效应的“潜移默化”教育效果是不言而喻的。因此，作为一名新时代的教师，要树立自己良好的人格形象，努力形成自己独特的人格魅力。为此，我常常以身示教，用自己良好的言行影响、熏陶学生。平时坚持说普通话，坚持使用礼貌用语；下课后，和学生一起做广播操，地上有纸屑，我会悄悄主动捡起来；大扫除时，我会孩子们一起埋头苦干；见到同事来宾，我会主动的微笑问好；借了学生的物品，我会真诚道谢，及时归还；班上学生有困难，我会带头捐款捐物。运动会上，我会扯着嗓子、跺3/23着脚为运动员呐喊助威；广播操比赛中，我会和孩子们一同活跃在操场上；联欢会上，我会精心设计节目内容并和孩子们同台演出，无言的垂范总是具有莫大的感召力，班上多数学生能做到热爱集体，待人接物彬彬有礼。在细节中传达浓浓爱意1、关注日常小事，体现贴心关怀。师德的灵魂是师爱。老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。学生没来上课，我会及时与其父母取得联系；学生感冒发烧，我会打电话问候并及时帮他补课，到校后我会关切地问长问短并提醒他按时吃药；学生遇到不开心的事闷闷不乐，我会耐心地开导他；学生在校不好好吃饭，我会形象地讲清利害；学生过生日，我会送上自己真诚的祝福。学生住院了，我会带上她的好朋友去医院探望并带去全班同学真诚的祝福；学生进步了，他会听到来自于全班同学的祝贺。作为教师，千万不要吝啬自己的爱，要关注日常小事，真正地把爱做出来，让学生感受到来自教师的贴心关怀。2、关注后进学生，体现无言关爱。4/23高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”对于学习上的后进生，生活中的困难生，感情上的孤独生，教师更要给予无言的关爱。我班小杰是年级有名的后进生，不仅学习习惯差，成绩差，那一手字更是让人难以接受。通过观察，我发现由于父母疏于管教，孩子从小未养成良好的习惯，对学习丧失了信心，加之父母感情不合，孩子整日生活在焦虑和恐惧当中。俗话说：“清官难断家务事”，可为了这个孩子，我不厌其烦地与他的父母交流，让他们明白环境对孩子成长的影响，但长期的积怨使双方难以沟通，他们最终还是分道扬镳。父母的离异给小杰的心灵造成了无法弥补的创伤，他失去了往日的笑颜，眼神变得迷离而惶恐，性格变得执拗而孤僻。看着曾经生龙活虎的孩子失去了天真和欢笑，我心如刀绞。我知道，作为她喜爱的班主任，我完全有责任有义务来帮助他，让他重新感到母爱的温暖。一次放学，我照例把小杰等几名后进生留下听写、改错，不知不觉已到六点多钟，当时天上下着蒙蒙细雨，看着别的孩子都穿着秋装，打着雨伞，可小杰一人穿着衬衣，准备冒雨回家时，我不禁感到一阵心酸。我撑着雨伞，把一件校服披在他身上，搂着他瘦弱的肩膀向车站走去。天不作美，在车站等了足足二十分钟也未见车来。看着他担忧的眼神，我赶紧5/23给他父亲打了一个电话，说亲自把他送回来，并跟他和在场的几位同学各买了两块面包。看着他们津津有味地吃着面包，我心里既高兴又酸楚。恰在这时，他父亲来电话说已下班，在目的地等他回家，我问清详细地点，再三叮嘱后，才把他送上了车，直到后来与他父亲通话，得知他安全到达的消息后我心中的一块石头才算落了地。以后的日子，我更是对他关爱有加。我一次又一次与他促膝谈心，拉着他的小手问长问短，目光中满怀关切，语气中充满柔情。渐渐地，他向我敞开心扉，遇到烦恼的事，他会向我诉说；遇到开心事，他会在第一时间内告诉我。看着他对我的喜爱和信任，我感到由衷的欣慰。我手把手教他把字写端正，不厌其烦地给他报听写、讲订正，生动形象地指导他写作。他点滴的进步我都会大力赞赏，只因为想让这星星之火成燎原之势。上个学期，小俊杰锁骨不慎骨折，住进了医院。听到这个消息，我心里十分难过，身为母亲的我，知道在孩子最脆弱的时候需要母亲，需要母爱。虽然我是他喜爱的老师，但绝对取代不了母亲，那是一种血浓于水的亲情啊！心急如焚的我想方设法找到了他母亲的电话，当远在北京的母亲听说自己的儿子因骨折住院时，禁不住失声痛哭。我一边安慰他的母亲，一边把妈妈即将陪伴他、照顾他的消息告诉了他。当他的母亲奇迹般地出现在病房时，小俊杰的眼泪夺眶而出。母子重逢的场面真6/23切而感人。我悄悄退出病房，让这对久违了的母子尽情交流、畅谈，为使他重新燃起生活的信心和勇气，我跟他讲故事、打比方，鼓励他顽强地与病魔作斗争。为使他感受到集体的温暖，大队委张文玲号召班上的学生献出自己的一片爱心，同学们这个捐一个苹果，那个捐一个橙子，后来居然装了满满的三大袋，还有一大袋玩具。我买了一大束鲜花，带着一群孩子乘车来到一医院，当精致的贺卡、可爱的玩具呈现在他的眼前时，当真诚的话语、亲切的问候响彻在他的耳际时，他的眼睛湿润了。我分明看到那泪眼婆娑的目光中充满了惊喜，那苍白瘦弱的脸上充满了笑意。孩子们围着他尽情地唱，尽情地笑，这个牵牵他的小手，那个挨挨他的小脸，他的脸上露出了灿烂的笑容。在细节中维护学生自尊就像婴儿学走路会摔跤一样，学生在成长的道路上也会或多或少地犯一些错误。此时，教师的批评可以起到警醒的作用。可有些教师不讲究批评的策略和方法，使得批评收效甚微。在我看来，批评是为了帮助学生提高认识，改正行为，所以绝不能简单地对学生讽刺挖苦，因为教育的语言逆耳就不易入耳，不易入耳便不易入心，不易入心又何以力行？我们不妨把批评的语言“包装”一下再使用，7/23使其或诙谐幽默或情真意切。这样，学生自然容易接受。一次,我班一位同学的十元钱不翼而飞,我在班上多次侧面了解都未找到线索,怎么办?在班上大张旗鼓地搜查无疑会伤害孩子的自尊心,可坐视不理呢?又不利于学生的健康成长,不尽快解决事情,把它无限制地拖延下去,会使那位同学在错误的道路上越走越远。我利用班会的时间让学生就此事展开讨论，让它们明白从小偷针，长大偷金的道理。同时，我让那位丢钱的同学上台讲自己丢钱后的感受。讲到回家后会遭到父母的责打，他忍不住泣不成声。我抓住此时机让大家设身处地地为别人着想，想想自己的错误给别人带来了多大的伤害。让他们认识到诚实是任何东西都买不到的无价之宝，千万不可因一时贪小便宜而丢失了人最宝贵的东西，那真是得不偿失。我边动情地说边用余光扫视班上的每一位同学，我发现一位女同学的脸涨得通红，眼睛也不敢直视我，我顿时什么都明白了。但我并没有点名批评她，因为我深知：每个孩子都有自尊心，我希望在保留她自尊的前提下让她自觉改正错误。我期待着同时也相信我的学生会主动找我。果然，下课后没多久那位女生就红着脸找到我，看到她欲言又止的模样，我知道在走廊上、办公室谈话都不合适。于是，我拉着她的小手来到学校六楼的平台。她还未开口，眼泪就像断了线的珠子不停地往下8/23掉。我轻轻地为她擦去腮边的泪水。她犹豫了许久，最后终于咬了咬下唇，说：“谢老师，我错了。那十元钱是我拿的。我并不想偷,可真的,您相信我吗？”说着，又伏在我的肩头抽泣起来。我告诉她不管她做错了什么，老师都相信她是一个好孩子，知错就改同样是诚实的。为打消她的思想顾虑，我还伸出小指和她拉钩，保证不向别人泄露只言片语。同时让她进一步弄清这样做的危害，用信任的目光注视她，用富有真情的话去感化她。最后，她悄悄地还回了八元钱，还主动向我承认错误,并一再保证不会再犯同样的错误，花掉的两元钱她会想办法补上，不过她担心别人因此会知道这件事。看着她愁眉紧锁的样子，我从自己身上掏出两元钱，凑齐十元钱还给了那位丢钱的同学。当全班同学问是谁偷了这十元钱时，我激动地说：“谁拿了这钱并不重要，重要的是现在钱还回来了，最为可贵的诚实找回来了。这难道还不够吗？”同学们都情不自禁地鼓起掌来。我知道，这掌声表示着同学对老师做法的肯定。在掌声中，学生学会了诚实，学会了如何去尊重别人、体谅别人在细节中体现师生平等教师和学生虽是教育者和被教育者的关系，但二者人9/23格是平等的，没有尊卑。这种平等也应该表现在细节之中。记得不久前的一次班会课，学校要求各班评选出一名行为习惯好的优秀学生。他们不仅可以获得“文明少年”的殊荣，把照片挂在校园的醒目之处，还可以免费参加学校组织的外出游玩活动。这无疑对孩子们具有极大的诱惑力。班会课上，我罗列出一些条件，让全班同学就此提名，并根据各自特点大胆评议。卢瑶和张文泠同学一路过五关斩六将，成为最终的竞争者。在两者之间选择其一，着实有些为难。卢瑶含蓄内秀，温婉可人。张文泠能说会道，大方活泼。到底选谁呢？我一时间也陷入了迷惘。抬头扫视全班同学，大家也众说纷纭，一时很难定论。如今不是提倡平等和谐的师生关系吗？还是举手表决，充分体现民主吧！此言一出，立马迎来一阵欢呼。评比结果，卢瑶以35票小胜张文泠看着这出乎意料的结果，我多少有些失望。因为我心理的天平早已偏向了张文泠。这也难怪，语文课上的她总是那么充满自信、富有热情，她精彩无比的发言常常令我欢欣雀跃。课下的她阳光快乐，简直像一个可爱的小天使。而卢瑶不知何时，我脸上的笑容已僵住了。“我们评选的是文明少年，一定要起表率作用。比如：能带头向师长问好，大胆发表自己的见解。”不知怎么的，我10/23竟说出了这样一番话，马上有学生回应：“是的，还是张文泠优秀，应选张文泠。”我心中窃喜，幸亏这些孩子及时救驾，我不由自主地向他们投去赞许的目光。“老师，这不公平，您不是明摆着要选张文泠吗？”“是啊，只要求选文明少年，又不是选学生干部，干嘛要那么大胆？”“卢瑶的优点可多了，老师，你都看见了吗？”“老师，您说要讲求民主，干嘛要这样呀！”几个孩子尖锐的指责使我窘红了脸。什么构建和谐师生关系，简直是胡言乱语。现在学生居然骑到我头上来了，如不给他们一个下马威，岂不令我颜面顿失？我只觉得血往头上直涌，真恨不得“我就知道还是老师说了算，我们35票都抵不上老师一票。”不知谁在下面嘟囔了一句。我努力搜寻着声音发出的方向，蓦然间看到了孩子们的目光，那是一种怎样的目光啊！疑惑？惊诧？紧张？胆怯？惊恐？我的心瞬间被揪紧了。我都做了些什么啊！不是一直以了解孩子自居的吗？不是一直都提倡师生平等的吗？怎么此时为了维护所谓的尊严而刺伤孩子呢？怎么能在关键之处这么鲁莽、粗暴呢？我真从心底里恨死了自己。其实，孩子们说的何尝没有道理呀！我们教师表面上让孩子公平竞争，实际权却操纵在自己手中。卢瑶，的确是一个充满灵气、乖巧可爱的孩子，除了稍稍有点羞涩外，还能挑出什么缺点来呢？正像孩子们所说，张文泠过于骄傲，过于浮躁，这一点是远远不能和卢瑶相11/23比的，这样的孩子怎能当文明行为的表率呢？孩子们年纪小小却独具慧眼、正直坦诚，即使面对富有权威的老师也据理力争，这是一种多么难能可贵的精神啊！我不是一直都很欣赏这样的孩子吗？假如为了迎合老师，孩子们都心口不一，谎话连篇，那不是太可怕了吗？那不是与我的初衷相违背了吗？“同学们说得很对，卢瑶确实在这方面做得更好。所以，我也郑重地投卢瑶一票！”我几乎是喊着说这句话的。这一次没有矫情，没有犹豫，只有发自内心的微笑。“哦，老师，您真让我们感动！”“老师，我们好爱您！”“老师，万岁！”同学们大声欢呼起来，小小的教室顿时洋溢着温暖。在细节中巧妙引导点拨学生步入高年级，自我意识进一步增强，面对家长老师讲述的大道理，认为他们罗嗦讨厌、烦不胜烦。作为老师，一定要敏锐地捕捉住学生细微的变化，在细节中巧妙地予以点拨，可以起到四两拨千斤的效果。我班有名男生患有易动症，上课三分钟也难坐住。每次我提醒他要努力做好时，他总是把头一扬说：“我妈妈说了，我有易动症，是这样的。”一天，他生病了，不住地咳嗽，我把他叫到跟前问：“生病难受吗？”他不知我葫芦里卖的什么药，便12/23点了点头。我接着问：“怎么让自己的病快点好起来呢？”他不假思索地回答：“当然是吃药罗。”“如果每天坚持吃药，可晚上蹬被子、吃冷饮，结果会如何呢？”“病肯定好不了罗。”他脱口而出。“同样的道理，如果你一边吃药治疗易动症，一边不注意克制自己的行为，认为吃药就万事大吉，后果又会怎样呢?”他顿时明白了要学会克制自己的行为，培养自己的毅力。双管齐下才能治好易动症。高年级的孩子一心想脱离父母的管束，渴望成为不受人约束的自由人士。我认为这样发展下去后果不堪设想。于是，我特意把学生带到室外，让他们观察枝干笔直和弯曲歪斜的大树，通过形象的比较和深入的思考使他们明白长辈管束的必要，从而从内心深处接受家长的教诲。涓涓细流能汇成滔滔不绝的江河。丝丝春雨能滋润万物，换来万紫千红的春天。让我们在琐碎而平凡的工作中保持一份美丽的心境，让我们的班主任工作因细节变得生动起来、美丽起来！班主任工作因细节而美丽细节成就完美教育事业在班主任工作中，往往一些细节上的功夫，就能决定着教育的质量。对于一个敬业爱生的老师来讲，教育无小事，13/23简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果。在多年的班主任工作中，我深深体会到，细节成就完美教育事业。一、在细节中传达浓浓的师爱老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。我班的学生全都是住校生，他们小小年纪，出门在外，我对他们的关爱自然更多一些。平时，经常去宿舍转转，在班里也经常找他们谈心，一有进步就大张旗鼓的进行表扬，学生生病了，便陪他们去看病、输液，给他们送去可口的饭菜，我班上有个女同学来自单亲家庭，这个女同学在周末不回家，她婶婶来电找人，我了解情况，她以为家里的亲人不会理她，更不会见她不回家会找她。就这件事，我多次与她谈心，告诉她世上最可贵的是亲情。婶婶是很关心她的，但她也有自己的家庭。经过谈心她想通了。想想，我只是在一些细节上尽了一个老师的责任，而学生馈赠给我的却多的多。且不说学生在周记上所表达的那分谢意，他们的父母也感谢我，更是让我承受不起。当班主任以来，我感受最深的一点就是，收获的比付出的要多，我的孩子虽然可能会有这样那样的毛病，但是他们的心灵却是最纯净的，远非我们成人能比。14/23师生之间平等的心灵沟通，不仅仅停留在话语上，更重要的是走进学生的内心世界。在交流时我一直注意把握两个字“坦”、“诚”。“坦”，就是坦诚相待，平等对话。每一个学生都是一个独立的个体，他的内心敏感，自尊心强，需要别人的爱护。因此老师在说话语气和肢体语言等方面，都应该让学生感觉到你在尊重他，和他平等对话，他才会向你敞开心扉，说出自己的困惑。一次一位家长打来电话，让我多关心他的女儿，因为他的女儿说：“为了给老师留下好印象，我对老师布置的班级工作十分热心、卖力；我拼命学习，争取成绩进步，让老师表扬我；但我总感觉老师还是对我不够满意，我稍有一点过错，老师就说我，别的同学没有我做得好，却得到了更多的关注和宽容。这个电话让我感到很意外，其实我对这位女生取得的成绩非常满意，她的工作态度和学习劲头也让我非常欣赏，因而给她的肯定也不少。但她和同学相处时喜欢和男同学交往，尽管一直以来这种交往都属正常，但我心里却认为她不够稳重，对她的表现总不放心。人与人之间有时就是一种感觉，尽管我一直在表扬她，但敏感的她并不认为我真正欣赏她。随后我找了机会和她交15/23流，告诉她我的想法，让她知道在老师眼里她是好学生，因为优秀，老师的期望值就高，要求也就更严，正因为欣赏她，才希望她更好。这位女生听后也说出了自己的感受。误解消除后，她也和我的交流也慢慢多了起来。这次经历提醒了我：学生的内心世界是丰富和敏感的，需要老师的呵护。有时，老师的一个眼神、一个动作就可能引起学生内心很大的波澜，应及时发现并及时交流。老师为学生排忧解难，就是除去影响他们成长的杂草，这更需要注意细节。二、在细节处树立班主任的权威1在细节处做学生楷模班主任是跟学生直接接触最多的老师，在工作中要重视小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。我教育学生，无论什么场合，遵守时间，无论什么情况，都要遵守约定，遇到特殊情况，要学会解释。我时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面16/23影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。我在每一个细节上都严格要求自己。开会，我从不迟到早退，从不在政治或业务学习中跟其他同事闲聊。这些细节都感染着我的学生。每次升国旗的时候，我班学生都会跟我一样立正站好，双目注视国旗；无论是老师还是学生，在结束国旗下精彩的讲话时，我班学生会跟我一起对报告者报以热烈的掌声。这些看似婆婆妈妈的细节，久而久之，就成为一种认真的态度，严谨的作风，积极向上的一种精神。2在细节处加强同家长沟通，体现出与家长的友情和共同关注孩子成长的热情我校是所农村中学，许多学生家长要外出工作不在家。与家长沟通的只有电话。而我校每学期都会举行家长会，很多家长会从百忙中回来参加。我将每一次与家长的联系，都变成老师与家长友情的交流，以及家长与孩子亲情交流的良机。我从细节处以发展和欣赏的眼光向家长汇报学生的在校表现，反映孩子的进步；对学生的缺点，从细节处如实反映，提出要求，提供改正的途径与方法。因为我时刻在关注学生活动的每一个细节，时刻抓牢他们思想的17/23每一个细节，所以，学生和家长能清楚地、深刻地感受到老师对他们的爱是真诚的，发自内心的。班主任注意细节，学生有了直接模仿的目标，他们由此敬佩老师；老师注重细节，赢得了与家长的友情，赢得了家长的尊敬，家长由此又影响了学生。班主任的威信就在这细节中不知不觉地形成了。三、在细节处促进优生的成长1从细节中培养优生严谨治学的精神许多学生考试成绩不错，但是，作业有时马马虎虎。以数学作业为例。每一次涉及用尺规作图的题目，学生往往忘记写结论，而导致失分。这种失误就是学生在书面表达细节上的缺陷，也是学生治学不严谨的表现。我发现这样一个细节缺陷，立即进行矫正性训练。班主任对学生学班主任工作因细节而美丽习细节的关心，不光体现在学生对自己任教学科的学习上，也要关注学生学习其他学科的细节，并配合相关学科任课教师开展针对性训练。杨宗隆同学语文成绩不错，但写字潦草，明明他会写的字，会用的词，因为写字不美观、潦草，被人认为是错别字。我在这个细节上给予了关18/23注，要求他努力补小学阶段应该完成的“写字”课。这种对学生学习活动细节的关注，矫正了学生不良的学习习惯，进一步提高了他们成绩。2在学业上为潜力生造就提高的细节从理论上和实践上都可以证明，只要改变了环境、方法、态度，潜力生在学业上多多少少都会取得进步。班级的座位安排是个细节。在开学初，我将潜力生排在成绩比他好的同学周边，让这些同学去帮助、影响他；我发动学生组织学习小组，使潜力生得到及时地帮助。成绩确实十分落后的学生，往往不做作业。客观说，确实因为他不会做。于是，我允许他“抄”作业，“抄”作业比不做作业要进步，“抄”一次，毕竟“完成”了作业，这是态度的进步，“抄”两次，有点印象，“抄”三次就有了思考；我还允许这类同学减少作业量，给他们选择最基础的作业做。这个细节安排，提高了不少潜力生的学业成绩。让我们在琐碎而平凡的教育工作中书写伟大吧。我知道成功永远属于19/23注重细节的人。班主任工作因细节而美丽一滴水能折射太阳的光辉。细节能够决定事业的成败。班主任工作平凡而复杂，正如汪中求先生在细节决定成败中所说：“大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。”海尔集团正是在细节上下足功夫，埋头苦干，因而成为中国制造业的旗舰。在海尔厂区工人上下班时全部自觉靠右边走，它全没有潮进潮出的现象。海尔人的素质就在小小的走路这一细节上体现出来了。同样，在班主任工作中，往往一些细节上的功夫，就能决定着教育的质量。对于一个敬业爱生的老师来讲，教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果。在学校的要求下，我在工作中就非常注意班主任工作中的细节，尝到了一些甜头，对关爱源于细节，细节决定成败有了初步的认识，下面我只是就我和学生之间发生几件小事来谈一谈。在细节中传达浓浓的是师爱师德的灵魂是师爱。老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数20/23个细节之中。我们班的住校生较多，占全班三分之一还要多。他们小小年纪，出门在外，相比较其他学生，我对他们的关爱自然更多一些。平时，周日经常去宿舍转转，在班里也经常找他们谈心，一有进步就大张旗鼓的进行表扬，学生生病了，便陪他们去看病、输液，给他们送去可口的饭菜，想想，我只是在一些细节上尽了一个老师的责任，而学生馈赠给我的却多的多。且不说学生在周记上所表达的那分谢意，他们的父母竟然还还大老远跑来感谢我，更是让我承受不起。说的更功利一些，至少在班里有个别不理解老师的学生公然和我对抗时，我也会有更多的支持者嘛。当班主任以来，我感受最深的一点就是，你收获的真的比你付出的要多的多，我们的孩子虽然可能会有这样那样的毛病，但是他们的心灵却是最纯净的，远非我们成人能比。2在细节中推进班级日常管理我们班的卫生工作一向还做的还可以。不过在刚开始，仍有不少问题。现在的学生劳动意识和劳动技能都较差，在家里很少干活。为了教会他们，我不但在每周大扫除时和学生一同劳动，平时也把自己当作学生的一员。发现地上纸屑，悄悄弯下身子拾起来；发现讲桌、黑板没擦干净，默默重新擦一遍；21/23发现卫生工具摆放不齐，就不动声色地让其各就其位。当学生干不好活时，我就以身示范，教他掌握一些劳动技巧，譬如一块抹布如何提高利用率，黑板槽如何清扫更洁净等。经过半年多的时间，大部分学生都能干且会干活了，而且在每一次打扫之后，我也会让组长及时在班级作总结，评选劳动能手，班级美容师，。使学生感受到自己的劳动得到认可，同时也享受到了别人提供给自己的良好环境。3在细节中捕捉学生的闪光点一些不经意中流露出来的“小节”，往往能反映一个人深层次的素质。大人是