班主任工作十法

1/11班主任工作十法班主任工作十法1、制定班级发展目标，根据学校管理制度制定班级管理规定。2、依靠教育处、任课教师集体配合开展工作。3、发挥学生干部、先进学生的作用，提高学生自我教育、自我管理的能力。4、深入实际调查研究，经常到同学中了解情况，掌握学生情绪及想法，做到一切问题心中有数，尽力关心和解决学生的各种困难。5、建立良好师生关系，工作中以理服人，以情动人，严禁粗暴和强制、压服学生，严禁侮辱学生。6、作风民主，实事求是，坚持原则，有错必纠。7、注意政策攻心，以正面教育表扬为主，抓重点，抓2/11中心。8、面向全体学生开展工作，客观公正，努力转化后进，掌握各类学生特点，使工作生动活泼地开展。9、注意总结工作经验。衣着得体，整洁朴素，举止大方，态度和蔼可亲。控制学生的辍学、转学，注重培养学生的学习乐趣。10、每周要召开班会，将一周的各项工作要有计划、有布置、有检查、有记录，有讲评。班主任工作十法班主任工作十法班主任工作要做到“十心”作者：张远建来源：读写算素质教育论坛XX年得这句话很有道理，也深刻体会到这一点。在对思想品质较差学生的教育工作上，班主任老师要具有耐心，不可急于求成，要给他们改正缺点的时间，但要严肃指出他们的错误和不良品质习惯，要用晓之以理、动之以情的教育原则来教育感化他们，要善于利用他们某一方面的长处及优点来疏导调3/11动他们的积极性，从内心深处认识自己的毛病，不断进行改正，提高自己的思想觉悟，争取不断进步。五、对学生生活要关心班主任老师要关心学生的学习生活，要爱学生所爱，想学生所想，尽最大努力去关心、帮助学生，解决他们学习生活上的困难。经常过问住校生的住宿情况，关注他们的衣、食、冷暖。当个别同学因病等情况不能到校学习，班主任应亲自看望，并给予补课。要让学生感到班主任如同自己的父母、兄长一样关心他们，从而更加激发他们的学习热情，取得更大进步。六、组织活动要精心对班级开展的各项活动，班主任老师要精心，周密组织。同学们共同搞好活动。班主任不但是活动的组织者也要是参与者。劳动时要身先士卒，亲自动手。组织活动时要动脑筋，认真组织安排。如每年的校运动会、冬季越野赛等大型比赛活动，班主任要认真挑选参赛选手，对参赛选手的身体素质、耐力、速度、信心等方面同其他班级的运动员相比较，做到知己知彼，帮助队员树立战胜对手的信心和勇气，带着为4/11班级争光的荣誉感和责任感参赛，定会取得较好成绩。七、建立师生关系要实心要和学生建立良好的师生关系，师生之间要相互信任、诚心实意地进行心理沟通。要树立起课堂上是师生，课下是朋友的观点，经常与学生谈心，了解学生情况。在和学生交朋友的同时，了解学生内心深处所思所想，掌握学生的思想动态，从而激起学生对班主任教师的亲近和尊敬的心情敬佩感，使师生之间心理上更加接近，架起和学生交朋友，建立相互尊敬、信任、理解的桥梁。八、争求意见要虚心班主任老师要想搞好班级工作，离不开学校领导的指导、任课教师的配合与帮助。所以，班主任老师要不断地征求学校领导的意见，帮助自己找出工作中存在的问题。要虚心听取任课教师对班级情况的反应，正确对待好坏意见，做到谦虚谨慎，认真改进班主任工作方法。九、与家长联系要诚心做好班主任工作，5/11全面掌握学习情况，要经常同学生家长联系，无论是家访召开家长会还是同个别家长谈话都要诚心实意，说实话。本着一分为二的观点评价学生，既让家长知道自己学生的优点也要让他们晓得学生的缺点，清楚班主任老师的工作不是走过场、搞形式，使家长感到你是一位责任心强、对学生关心负责的班主任老师。十、总结工作要细心班主任老师要不断总结班级工作，对每周、每月、每学期的工作都要认真仔细地总结。总结工作要有的放矢，实事求是。对班级出现的好人好事要充分肯定，表扬，树立榜样，对存在的问题缺点也要严肃指出。要本着有则改之，无则加勉的观点，不断总结，改进班级工作。总之，班主任所做的一切工作要落实到一个“心”字上，用自己的热心、细心、精心、尽心开展班级工作；用自己的虚心和诚心学习，听取他人的先进经验；用自己的爱心、关心、实心教育培养学生。不怕操心，勇于奉献，全身心地投入到班级管理工作中，一定能够做好班级工作，取得好成绩。6/11快班主任工作“十要十不要”我们知道,一个学校的所有班都优秀了,这个学校不得不优秀;一个班的失误就是学校的失误;某班不正常,这个班学生的发展就受到阻碍;一个学生的思想有问题,这个学生的身心、学习都将受到影响。因此,班主任工作是学校的核心工作,不仅关系着全班学生的健康发展,而且制约着全校教育、教学工作的有效进行。尤其是在道德信念缺失、拜金享乐抬头的班级或地区,班主任更应强化教育、引领思想。面对现实,结合多年的实践与反思,我们认为当前的班主任工作要“十要十不要”班主任工作十法一、要充满激情、不辱使命;不要情不由衷,当着任务激情是动力的源泉,激情生成主动,激情编织妙法。试想,当着任务而被动工作的班主任能走进孩子心灵吗?没有使命感的班主任能召唤孩子奋进吗!因此,“我要当好班主任”是班主任工作的核心要素。二、要把握班情、细化目标,不要心中无数、任其发展班情中各个个体的身心情况、思想情况、学习情况、家庭情况以及科任老师的构成情况都是分类细化各个个体在一个学段六期中7/11每个月全面发展目标必不可少的基本要素。若能让孩子们自定65=30个可行目标,天天有动力、月月受激励。孩子们就会不分心、不惹事、不退却,而最终实现班主任心中的大目标。倘若对班情心中无数,让孩子自由发展,孩子看不到老师的期望,老师看不到孩子的进步。孩子长期在一个无期望、无成功、无激励的环境中,会时时主动、长期坚持吗?三、要培养干部、强化自理;不要事事担心、独自操持一个班若有善管、敢管。既积极锻炼自己,又相互促进、共同提高的班委、团委,在班主任的坚决支持、有效指导下,以自我锻炼为动力而主动工作,必然信息畅通、务实高效;必然形成集体、优化班风。因为干部就在孩子中,班内各个个体的情况、动态,干部总比班主任了解的多,了解的及时;他们知道如何工作,更能解决相关问题。倘若队伍不健全、干部不配合、或指导不及时、支持不到位,极易造成干部不管、群心涣散、未萌不清楚、小事无人管的表面平稳状态。四、要以德为先、防微杜渐;不要只抓成绩、放松育人一般情况下,有道德、有理想的孩子,自律较强、效率较高。只要根据孩子的8/11身心特点和年龄特征把要落实的德育目标按顺序编织成系列教育活动超前引领,就会防微杜渐、得到班主任倡导的思想与言行。使孩子朝着既定目标健康成长。倘若只抓成绩、忽视育人。就可能缺失动力、分散精力或受社会的某些不良现象和班级的某些消极思潮的影响,偏离航线、影响学习。五、要崇尚科学、引领思想;不要放弃信念、追逐时尚信念是精神、思想是基石。有精神就有力量,有基石就会坚强。时尚是短暂易变的,拜金享乐的人是很难为孩子服务、贡献他人的,也是很难为理想而奋斗的。所以,孩子灵魂的铸造者千万要站在孩子前途的高度,以崇高的信念、先进的思想引领孩子,把他们培养成真正的“四有”新人。六、要制度管理、注重养成;不要疏于常规、随意决策制度管理使班级中的个体都遵从同一规则,易形成集体、增强活力,抵制不良言行。一日常规、生活常规、学习常规等言行常规,只要让孩子明白道理,加以训练,长期坚持,极易养成个体的良好习惯。一种习惯,铸就一种性格;一种性格,决定着人生的发展。如果疏于常规,极度的个性张扬,极易滋生自9/11我中心,造成班级的不和谐;随意决策,既会成为不公平的化身,又会使一些个体无所适从,养成随意、散漫的不良习惯。七、要精致班会、勤于沟通;不要忽视细节、轻视感情班会与沟通是班级教育的两大保障,班会既是上周的总结、评价、激励;又是本周的引领、策划与调动。既有老师的循循善诱,又有学生的倾情配合。既有思想的培育,又有习惯的训练,既要抓教学这个中心,又要抓德育、体育、美育等全面发展。班会的效果取决于策划者对班级近况的全面把握和班级目标的正确细化。如果说班会侧重于整体教育、全面发动;那么,沟通则侧重于个别工作,特殊指导。有效的沟通建立在对个体的有效了解、平等互动、充满关爱的基础上,一个没有感情的沟通是很难奏效的。八、要协力各科、共谋减负;不要各自为政、苦练低效倘若科任老师各自为政,“我的课堂我做主”;大家都抢时间、压作业。孩子们就会忙于应付作业,无时间理解、无时间复习、无时间归纳反思而降低学习效率、造成“6-1=0”的不良局面。因此,班主任要协力各科老师,让各科老师既明确班级的共同目标,又明确学科的具体目标,既知晓班级的学习策略,又精通学科的10/11学习方法。抓课堂效率、谋课外辅导、精选自控作业、积极指导学法。让孩子在气氛愉悦、强度适中、有张有弛的环境中。又好又快地发展。九、要清楚学情、分层推进;不要轻视学法、忽视主体要进行班级授课下的因材施教,就必须清楚每个学生的学习情况,从而正确分层,分层推进,让每个孩子天天向上、月月进步。因此,班主任要组织科任老师了解每个孩子的学科基础,并按当前基础分层组织课堂教学,分层指导学法,分层安排课外作业,分层落实课外辅导。在分层指导和分层落实知识技能的过程中,务必清楚孩子才是教与学的主体,只有经过孩子的思、悟、问、练,才能获得真知;务必清楚各