新课程背景下信息技术作业设计的有效策略

蚌埠慕远学校 张海涛 新课程背景下信息技术作业设计的有效策略 一 选择合适的形式设计作业 可以分为个人完成作业和小组合作作业 从形式上看 个人完成作业都是以单个作品和单个任务为主的作业 一 选择合适的形式设计作业 一 选择合适的形式设计作业 一 选择合适的形式设计作业 一 选择合适的形式设计作业 个人完成作业的设计策略是要尽可能地新颖 独特 能激发学生的学习兴趣 有助于学生完成 个人完成作业设计感悟 要注意作业的及时反馈和评价先是让学生自己说说作品的设计思路是怎样的 然后其他学生对该生作品进行点评 接着教师做一个总结性评价 最后让学生结合刚才师生的评价进行自我修改和自评 一 选择合适的形式设计作业 个人完成作业设计感悟 一 选择合适的形式设计作业 可以分为个人完成作业和小组合作作业 小组合作作业是以学生的共同合作为前提而完成的作业 从形式上看 成立制作小组 明确分工 确定主题 搜集材料 分工完成不同任务 制订评价标准 展示小组活动成果 交流心得体会 一 选择合适的形式设计作业 一 选择合适的形式设计作业 一 选择合适的形式设计作业 小组合作作业设计的有效策略是要合理设定小组的合作目标和要求 有序开展和完成 小组合作作业设计感悟 一 选择合适的形式设计作业 要注意生成性作业的设计当我们发现学生的操作水平不理想时我们应该降低作业的难度 当我们发现学生的操作水平明显感到不满足时 我们应该提升作业设计的难度 当我们发现学生有奇思妙想时我们应该鼓励学生自主设计作业和任务 小组合作作业设计感悟 二 选择适合学生能力的形式设计作业 可以分为基础性作业 提高性作业和创新型作业 基础性作业是每节课同学们必须掌握和学会的作业 祝贺 神七 发射成功 书签内容巧安排 基础性任务 插入文本框 输入和修饰文字 提高性任务 调整和修饰文本框 二 选择适合学生能力的形式设计作业 二 选择适合学生能力的形式设计作业 二 选择适合学生能力的形式设计作业 基础性作业设计策略是每位同学都能够完成的作业 使每一位同学都 有的吃 都可以完成课堂教学的基本任务 基础性作业设计感悟 要注意作业的开放性和有效性教师开放性作业的设计要符合学生实际 有助于学生按时完成 二 选择适合学生能力的形式设计作业 基础性作业设计感悟 提高性作业是为了满足学有余力的学生而设计 二 选择适合学生能力的形式设计作业 可以分为基础性作业 提高性作业和创新型作业 舱内任务 继续完成刚才的未完成的作业 2 舱外任务 利用老师提供的 高级素材 给自己加上氧气面罩 并尽可能的美化自己的贺卡 祝贺 神七 发射成功 书签内容巧安排 基础性任务 插入文本框 输入和修饰文字 提高性任务 调整和修饰文本框 二 选择适合学生能力的形式设计作业 基本任务请没有完成电子相册制作任务的同学 继续完成刚才的任务 高级任务完成任务的同学请按照书上45页图5 12的提示尝试给每张图片添加一个名称 二 选择适合学生能力的形式设计作业 虽然基础性作业满足了大部分学生的需要 但那些有特长的学生来说就 吃不饱了 因此提高性作业的设计策略是张扬学生个性 进一步发展学生学习能力 二 选择适合学生能力的形式设计作业 提高性作业设计感悟 要注意作业的分层性和差异性沿着基础性作业 提高性作业和创新性作业这个思路分别布置给学生不同的任务 让学生根据自己的学习能力自主选择一个任务来完成 二 选择适合学生能力的形式设计作业 提高性作业设计感悟 创新型作业对学生的要求更进了一步 要求学生独立设计和完成 二 选择适合学生能力的形式设计作业 可以分为基础性作业 提高性作业和创新型作业 有的可以在课堂上完成 比如设计一个书签作品 制作一张节日贺卡 有的需要在课外或兴趣小组课上完成 比如制作一份具有鲜明主题的电子杂志或设计制作一个主题网站 二 选择适合学生能力的形式设计作业 创新型作业的设计策略是要有助于发挥学生们的主观能动性和创新精神 培养学生对信息技术的浓厚兴趣 二 选择适合学生能力的形式设计作业 创新型作业设计感