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泰 州 市城东中心小 学（辅导区）2011-2012年度第一学期 五年级 语文 学科 备课 教案纸年 级五课 题20厄运打不垮的信念设计者顾梅指导者 审阅人送审周次12 执教者教学目标1、知识与能力：结合上下文，理解文中重点词句的意思。2、过程与方法：重点学习课文24自然段，在充分理解、感悟的基础上有感情地朗读课文。总结全文。3、情感与价值观:感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。教 学 重 点 难 点1、结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。2、体会文章思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。课前准备教师教 具准 备资 料链 接谈迁的资料一些名人的类似经历。学 生课前预习查找有关谈迁的资料课时安排2课时板书设计20、厄运打不垮的信念 确立信念编成国榷 谈迁 遭受厄运，决心重编 有信念，就有希望坚守信念，名垂青史教 学 过 程教学随笔第一课时一、激情导入，理解课题1、俗话说得好，天有不测风云，在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。同学们，让我们一起走进史学家谈迁，看看这个男子汉是怎样战胜厄运，怎样在逆境中站起来的。今天我们一起学习第20课：厄运打不垮的信念。2、指名读课文题目，要求读出感情。3、说说对题目的理解。4、师总结：“厄运”（困苦的遭遇，不幸的命运）“信念”（指自己认为正确而坚信不移的观点。）5、出示：谈迁的信念是( )。下面请同学们带着问题去读课文，要求读准字音，读通课文。二、初步感知课文理解词语1、谈迁的信念是翔实可信的明史。同学们，你们发现了吗？课文中还有许多像“翔实可信”这样四个字的词语？小组学习，请你用你的笔快速地把它画出来。一边读一边画。2、汇报：要求说说自己查找的结果，其他同学可要注意倾听。3、出示词语，自由练读，理解词意。（要求：有感情、有节奏。）不理解的词语可以提出来交流讨论。家境贫寒 博览群书 一袭破衫 终日奔波 家徒四壁年老体弱 从头撰写 奋笔疾书 翔实精彩 明史巨著 4、 让我们再来梳理一下课文，看看本课的词语和生字。你有什么要提醒同学们注意的？ 浙江 谈迁 抄写 锁在 挣脱 诞生 撰写 逸闻 崎岖 坎坷如：多音字挣（zhng zhng） ；诞的笔顺和注意点等。 三、再次读课文，理清文章脉络。1、谈迁的信念是什么？（出示“谈迁自幼刻苦好学谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史”）教 学 过 程教学随笔指名读。板书：确立信念编成国榷。2、指导朗读第二自然段自由读、指名读、说感受教给学生朗读课文的方法，（揣摩人物的内心，与文中的人物同悲同喜，是读好书的一种方法。）结合学生的回答，板书：遭受厄运，决心重编3、指导朗读第三自然段重点出示“在北京的那段时间，”板书：坚守信念引读“又经过了几年的奋斗”板书：名垂青史4、谈迁经受住厄运的打击，终于写成了一部翔实精彩、不可多得的明史巨著，作者不由得抒发了自己的肺腑之言，请看出示第四自然段指名读、齐读。要求读出感情，注意语速和重音。四、概括主要内容1、通读全文，结合板书用简洁的语言概括主要内容2、自由练说，指名概括第二课时一、 复习导入，寻求突破口：1、揭示课题，齐读课题：厄运打不垮的信念2、同学们，通过上节课的学习，告诉老师，课文的主人公谈迁在你的心目中留下了怎样的印象？（谈迁是一个坚强的人；是一个不肯向厄运低头的人；是一个有着顽强毅力的人；是一个不达目的誓不罢休的人）3、综合同学们的发言，老师可以看出，谈迁在每个同学的心目中都是一副坚强刚毅的硬汉形象。可如果让我们真正走近谈迁，我们会发现，其实他同我们大多数人一样，他也有人性脆弱的一面。4、课件出示句子：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”（1） 学生齐读句子。教 学 过 程教学随笔（2） 思考：细细品味这句话，你从中感悟到了什么？（3） 交流：体会到谈迁非常难过、伤心。“茶饭不思”“夜难安寝”帮助学生提炼出词语“寝食难安”。从“只有两行热泪在不停流淌可以看出”。提炼词语为“泪流满面”或“伤心欲绝”。谁能读出谈迁的难过、伤心？（指名读、齐读）究竟是什么让谈迁如此伤心、难过？（因为他花费20多年心血编写的国榷被人盗走了。）看来，国榷在谈迁的心目中占有着极其重要的地位，老师现在想请同学们思考两个问题：A、为什么国榷的丢失能让谈迁热泪长流？B、谈迁面对打击寝食难安，他不思茶饭，他在思什么呢？学生带着问题自主学习课文的第一、二自然段，边读书，边用笔批注。二、 紧扣问题，层层突破：（一）问题1：为什么国榷的丢失能让谈迁热泪长流？1、交流：（因为国榷是谈迁20多年的心血；因为国榷是谈迁经过多年的努力才完成的；因为国榷的编写让谈迁吃尽了千辛万苦，来之不易）2、课件出示句子：“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。”3、仔细阅读这段话，从哪里可以看出国榷的确是谈迁心血的结晶？4、交流、引导理解：教 学 过 程教学随笔（1）“20多年”：说明时间长。教师引导加深感受：同学们，一年365天，20年，7300多天，你知道谈迁每天都是怎样过来的吗？（贫穷，四处借书抄写；为了抄一点史料，带着干粮走了一百多里路）（2）“500多万字”：既可以看出巨著的工程浩大，也可以看出这的确是谈迁心血的结晶。（3）“六次修改”：“改什么？”“怎么改？”体会谈迁著书严谨认真的态度。（4）“50多岁”：可以看出国榷耗费了谈迁最宝贵的青春时光。（5）小结：国榷真是谈迁20多年心血的结晶，怪不得他会为它的遗失热泪长流呢。（6）有感情地再次朗读句子：“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。” （二）问题2：谈迁面对打击寝食难安，他不思茶饭，他在思什么呢？1、交流：他在想念那遗失的饱含自己心血的国榷。2、除了思念国榷，他还会思什么呢？3、引导发现回答：（1）从“立志要编写一部翔实可信的明史”这句话可以看出，编写国榷是他人生的志向和信念，可如今已全部化为乌有。（2）如今年老体衰，重编国榷有心无力。（3）家徒四壁，想实现信念难上加难。（4）国榷的遗失，再加上贫穷、伤病、衰老，对50多岁的谈迁来说真可谓是“厄运”了，厄运的打击使这位老人一蹶教 学 过 程教学随笔不振。（5）再读句子：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”三、创设情境，激荡情思：1、过渡：同学们，有句名言说得好：“决堤毁坝是可怕的，但最可怕的是意志和信念的崩溃。”经过一段时间的痛苦挣扎后，谈迁毅然决然地站了起来，他选择了什么？（选择了挣脱痛苦，回到书桌旁，从头撰写）2、你能告诉老师，究竟是什么让谈迁重新站了起来？（信念，立志要编写一部翔实可信的明史的坚定信念；那种不向困难屈服的勇气。）3、一句“从头再来”说起来容易，可做起来该有多难啊！更何况是一位年老体衰、家徒四壁的老人呢？为在有生之年完成书稿，谈迁是怎样做的呢？（1） 学生自由朗读第三自然段，画出令自己感动的句子，准备交流感悟。（2） 交流： 句子：“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。”（A、“一袭破衫”可以看出他日子过的极为艰苦。“终日奔波”。说明他一天到晚在外奔跑，非常累。B、读了这句话，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？一位衣衫褴褛的老人，在瑟瑟的寒风中，在漫天的风沙中艰难地行走，年老体弱的他，犹如暴风雨中的一株小草，犹如漂浮在波峰浪谷间的一叶扁舟，柔弱无助却又顽强地挺立着、拼搏着，饿了，啃一口随身带着的干粮；渴了，喝有一口道旁的泉水；累了，找一背风处，瘫倒在地稍作喘息。短暂的休息教 学 过 程教学随笔后，又是勇敢的前行。狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中有着一个坚定的信念。多么值得令人敬佩的老人啊！）再读句子：“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。” 句子：“面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。”（提示：“奋笔疾书”，可以看出，那是老人在与时间赛跑，在与生命赛跑，他想在有生之年完成他毕生的宏愿。） 句子：“在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到野外去考察历史的遗迹。”（“逸闻”：世人不大知道的传说。“四处寻访、广泛搜集”：可以看出国榷记载明史的完备性。“亲自考察”：可以看出谈迁严谨认真的态度，保证了史料的准确性。）4、过渡：谈迁用打不垮的信念与厄运抗争，虽然文章只用了短短的几句话来描述谈迁重写国榷的情景，但用心读来，那一幅幅“四处寻访”图，“风沙奔波”图，“孤灯奋笔”图清晰而又生动的展现在了我们眼前。“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，再多的困难都压不倒谈迁，再大的厄运都打不垮谈迁。为了自己心中的信念，这位年近花甲的老人，抹去眼角的泪水，开始了新一轮的撰写。终于，经过几年的奋斗，新的国榷诞生了。“阳光总在风雨后，风雨之后见彩虹。”引读句子：“又经过几年的奋斗，一部新的国榷诞生了，新写的国榷共104卷，500多万字，内容比原先的那部更加详实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂教 学 过 程教学随笔青史。”（和原稿比较，你有什么新的发现？“名垂青史”是什么意思？（1） 他编写了明史巨著国榷，内容上更翔实、精彩。（2）“永垂不朽”就是他的名字永远留在史册上，人们不会忘记他。他与厄运抗争的坚定信念，在困难面前永不屈服的精神也将永远载入史册。）5、同学们正是因为谈迁有了坚定不移的信念，所以他的心中充满了希望之光，才会从愁云残淡的日子中走出来。这真是：出示：二十余载成巨制， 一夕之间化云烟。 厄运不改男儿志， 泣血丹心留青史。四、 课外延伸，升华情感：1、 同学们，谈迁是可敬的，他没有被厄运打垮，因为他心中有着一个坚定的信念。古今中外，有许多人也像谈迁一样，在他们身上，我们能看到一种与命运顽强抗争的不屈不挠的精神，你还能举出几个例子吗？请你用这样的形式写一写：我知道（谁），他（遭受的厄运），但他有厄运打不垮的信念，他 （如何做）。（身残志坚、拼搏进取的女青年张海迪 ：张海迪：女，1955年出生在济南， 5岁时因患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独特的人生历程。她无法上学，便在在家自学完中学课程，又自学了大学英语，还学习了日语、德语和世界语，翻译了16万字的外文著作和资料；另外还自学了十几种医学书籍和医科院校的部分教材，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术。为了对社会能有所贡献贡献，她曾给农村的孩子当过老师，还曾用学到的医学知识和针灸技术为群众无偿治疗达1万多人次。她以残疾之躯，完成了许多健全人教 学 过 程教学随笔都无法做到的事情，因此她成为一代中国青年的楷模，被誉为“中国的保尔”。 贝多芬一生清贫，作为世界伟大的音乐家，命运之神当然知道贝多芬是和最美妙的声音分不开的，但它偏偏要他和任何声音都拉开距离。贝多芬在耳朵失聪后，依然与命运进行着顽强的抗争，坚持创作，完成了命运交响曲合唱交响曲等享誉世界的作品。贝多芬的听力虽然过早地衰竭，但他创作的脍炙人口的大量音乐作品以及他一生所表现出来的同命运做斗争的勇气、意志和力量，作为人类宝贵的精神财富，永远不会衰竭，它们是不朽的。爱迪生、李时珍）2、从刚才介绍的人物身上，你们学到了什么？3、这也正是我们这篇文章的作者蒋光宇先生要告诉我们的道理：出示句子：“在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”（齐读）4、老师再送你们几句名人名言：（歌曲：从头再来）（1）春天最难过的是没有收获的耕耘；人生最难过的是失去信念的寂寞。（2）幸福的泪由劳动的汗水酿成；失望的泪只有用奋斗才能抹去。（3）如果大海里没有风浪，海燕绝不会美名远扬。（4）如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。作业设计： 20 厄运打不垮的信念一解释所填的字再解释词语（博）览群书：博：多，广。广泛阅读各类书。家（徒）四壁：徒：只，仅仅。家里只有四面墙，形容十分贫穷。一（袭）破衫：袭，量词，用于成套的衣服。一套破衣服。奋笔（疾）书：疾：快，迅速，猛烈。有力地挥动笔杆，迅速书写。鸿篇巨（制）：制，作品。指篇幅大，规模大的作品。名（垂）青史：垂：传下去，传留后世。形容功劳或成就巨大，令后面人缅怀不忘。二、写近义词翔实（ ）信念（ ）坎坷（ ）夜难安寝（ ）推测（ ）震惊（ ）宣告（ ）骤然（ ）三、按照课文内容填写四字词语或成语。谈迁自幼（刻苦好学），（博览群书），立志要编写一部（翔实可信）的明史。花了27年完成了这部可以流传千古的（鸿篇巨制）时，一个小偷见他家（家徒四壁），偷走了锁在箱子里的国榷，从此（下落不明）。二十多年的心血转眼间（化为乌有）。更何况谈迁此时已是（年过五旬），（体弱多病）的老人了。他（茶饭不思），（夜难安寝）。然而，他很快又从痛苦中挣脱出来，面对孤灯，他（奋笔疾书），又经过多年的努力，又一部新的国榷终于诞生，它是一部（不可多得）的明史巨著，谈迁也因此（名垂青史）。四、填空1、经过（20多年）的奋斗，（6次）修改，谈迁终于在（50多岁）时完成了一部（500多万字）的明朝编年史国榷。从所填数字中，我体会到了（谈迁为写国榷花费了很长时间，倾注了大量心血，表现了谈迁治学刻苦和信念的坚定。）2、文中由谈迁的故事而发出的感慨是：（在漫长明史 。）“厄运”是（困苦的遭遇，不幸的命运的意思）。读完这段话，得到的启发是（在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望）。3、课文主要写了明末清初，史学家谈迁在困境中