6[1].3.2__数据的表示(第2课时)

第六章数据的收集与整理 6 3 2数据的表示 1 我们现实生活中的调查主要有 2 所要考察对象的全部称为而组成总体的每一个考察对象称为3 调查方式的选择 数据不大 范围不广 精密准确程度要求较高的调查 数据较多 范围较广 危害较大 破坏性较强 调查结果不要求比普查精确的调查 回顾 普查和抽样调查 总体 个体 普查 抽样调查 1 为了考察某市9万考生的中考数学成绩 从中抽取了2000名考生的数学成绩进行分析 在这个问题中总体是 个体是 该考察采取的调查方式是 某市9万考生的中考数学成绩 某市每一个考生的数学成绩 抽样调查 二 抽样的必要性 回顾思考 普查破坏性大 危害性强 数量多 结果不需要准确 3 调查数据应具有真实性 2 调查对象应是随机抽取的 要具有一定的代表性 你认为抽样调查应注意哪些问题 1 调查对象不能太少 1 抽样调查只考查总体的一部分 因此它的优点是调查范围小 节省时间 人力 物力和财力 2 但其调查结果往往不如普查得到的结果准确 回顾思考 抽样调查的优缺点 制作扇形统计图步骤 1 画圆 2 求各部分所占的百分比 4 根据度数画扇形 5 填写各部分名称 填写百分比 3 计算各部分圆心角度数 1 能利用表格整理数据 并能作出条形统计图 2 能根据信息来绘制频数分布直方图 学习目标 自学指导阅读课本P168 171 思考下列问题 1 小明和小颖分别用表格和条形统计图来表示七 2 英语成绩时 能得到什么信息 图6 10 2 对于 2 你能从中看出大部分同学处于哪个分数段 成绩的整体分布情况怎么样 在 169的图6 11 3 小明有更好的方法吗 请看到 170的图6 12 看看他是怎么做的 4 什么是频数 频数直方图是怎么来的 有什么特点吗 请将 168表格中的数学成绩按10分的距离分段 用频数直方图表示 仿照 170图6 13 自学检测 1 4 14 11 请将 168表格中的数学成绩按10分的距离分段 用频数直方图表示 点拔 更正 学生讨论更正 教师点拨 先将成绩按10分的差距进行分段 少的有60多分 多的有90多分 所以可以分为4个组 再将上表在下面绘制成条形统计图 1 4 14 11 点拔 横轴画数据的分组 纵轴画数据的频数 下表是某校七 1 班的入学信息表 你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的英语成绩吗 从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级 成绩的整体分布情况怎样 频数是指优 良 中 差出现的次数 表格的形式 条形统计图 2 你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的语文成绩吗 从你的图表中能看出大部分同学处于哪个分数段 成绩的整体分布情况怎样 你能帮小明改进吗 这时他借鉴英语成绩的表示 将语文成绩按10分的距离分段 统计每个分数段的学生数 像这样的统计图称为频数直方图 频数分布直方图是一种特殊的条形统计图 它将统计对象进行了分组 画在横轴上 纵轴表示各组数据的频数 如果样本中数据较多 数据的差距也比较大时 频数直方图能更清晰 更直观的反映数据的整体状况 像这样的统计图称为频数直方图 练习提高 做一做请将表格中的数学成绩按10分分段 用频数直方图表示 课堂小结 谈谈本节课你有哪些收获 还有哪些疑惑 当堂检测 1 课本 171的随堂练习 2 习题6 4知识技能问题解决第1题第2题第3题 随堂练习解 列表 绘制频数直方图 选做题 太原市2011年5月空气污染指数统计表制表日期