班主任经验交流：做一名励志的班主任

1/18班主任经验交流：做一名励志的班主任班主任经验交流：做一名励志的班主任励志教育是班主任对学生教育的重要内容，我也曾经为此撰写过大量的文章，可能是因为我带的学生基础和学习自觉性都比较差，更需要励志吧。励志教育，几乎成为我做教育的一大特色。每一个老师都有不同的个性特点，也有自己的强项和弱项，每个班级的生源、基础、学情也是不一样的。所以，班主任要结合自身的特点，针对不同的学生，灵活地采用不同的激励手段，激发学生自主学习的欲望，战胜学习、生活中遭遇的困难，形成一套卓有成效的励志教育系统。梳理了一下，我曾经用过并且现在还在用的一些励志教育方法主要包括以下几种：1、激情演讲演讲是我的强项，用得比较多。所以，每个人都要把自己最擅长的武器性能发挥到极致。在我用过的所有励志教育手段中，演讲的效果是最好的，但换了一个人就未必能起到这样的效果，所以，还是必须结合自身的特点。富有激情的演讲极具煽动性，能让听众群情激奋，斗志昂扬，2/18现场效果很好，不足之处是持续时间不长。不过，尽管一段时间之后，演讲的大部分内容会遗忘，但是其中一些精彩的语句会给学生留下深刻的印象，不同的学生会对不同的句子产生兴趣并保持长久的记忆。这点，从我已经毕业的很多学生的反馈中已经得到证实，有很多话，我自己已经遗忘了，但却被学生牢牢地记住，成为终身激励自己前进的力量。演讲分为即兴演讲和有预设的演讲，可以是有稿子的也可以是脱稿的，即兴演讲和脱稿演讲对教师的口才和反应敏捷程度要求较高，不必强求。如果把握不大，最好事先有稿子或提纲。演讲稿必须要自己写，最好不用现成的，只有自己写的才会有感情。文字功底比较弱的班主任可以借鉴网上或书上的一些内容，但一定要融入自己班学生的特点，要有主题和针对性。因为教师的语言风格和讲话的特点相对时固定的，所以，演讲的频率不要太高，一个月一次甚至更长一点时间也无妨，以免学生产生“审美疲劳”。根据讲话的内容，尽可能在语气、音调和气势上有所改变，不要千篇一律。2、故事激励3/18励志教育必须经常变换形式，内容要贴近学生的实际状况，材料要真实可信，有一定的示范价值，切忌单调空洞地讲大道理，演讲固然激情四射，但不能作为唯一的武器。讲故事，是我常用的另一种方法。我经常在班会上给学生讲故事，故事的素材基本上都是我曾经教过的一些学生的真实案例，他们的遭遇和现在的学生是差不多的，资质也差不多，但是他们的个人奋斗最终让他们走向了成功。这些故事不仅局限于高考上大学，还有毕业后的发展情况，这样的故事可信度高，我自己熟悉，所以讲起来也比较流畅。我善于讲故事，一件小事能被描绘得非常美妙，引人入胜。在我的博客上也有一些案例，比如小白的高考，等等。过去学生的故事，是每一个班主任宝贵的教育资源，要善加利用。当然，用其他人的成长故事也是很好的，班主任可以根据自己班级的情况精心选择好的励志故事。这种事只需要用心做即可，不可能做不好的，班主任的心思花在这些地方，对孩子的成长大有益处。3、现身说法与第二条相似，所不同的是请来故事的主角自己讲自己的经历。班主任有这样的便利，可以请来现在学生的学长、校友，以“过来人”的身份，用自己的真实经历告诉4/18现在的学弟学妹们如何面对挫折、如何战胜困难、如何通过努力最终取得成功。这样的班会效果也不错。另外，请本班一些同学现身说法也是一种不错的方法。4、电影教育电影教育一直是我的教育手段之一。这也要根据各个学校的硬件条件安排。我们学校是有这个条件的，每个班有多媒体，有背投，可以播放视频。硬件有了，还要有时间，如果学校抓得太紧，学生根本没有自由支配时间，也不成。我放电影利用的时间是每周一节自习课，再加上午休的一段时间。放电影不能占用太多时间，每周一节课比较合适，不能超过两节课，内容要精选。自己要首先全程看一遍，只有自己觉得好，适合学生看才能播放。我放的每一部片子都是精挑细选出来的，内容健康、积极、阳光，有较强的激励作用。推荐几部这几年来我曾经播放的影片：龙樱、女王的教室、十月的天空、叫我第一名、死亡诗社、放牛班的春天、海伦凯勒、居里夫人、高三、大家钱伟长、阿甘正传、风雨哈佛路其中效果最好的当属龙樱，围绕这部影视剧，我的班级曾经展开过热烈的讨论，并且受到影片的激励，我们班的孩子上演过一出挑战极限的真实版龙樱，成为我做教育5/18的经典案例。电影教育的作用因人而异，相对有限，因为故事多半是经过艺术加工的，和现实有一定距离，但是好的电影仍然有很大的感染力，我比较偏爱真实故事改编的电影。学生容易沉迷于剧情而忽视了故事本身的教育作用，班主任一定要引导、点评，也可以组织学生写影评感悟、召开主题班会讨论，让学生能从中切实学到一点东西。5、拓展训练关于拓展训练以及活动后的系列教育过程，我的博客上都有，在我最近写的书中也做了系统的整理。这是一种户外活动教育，但要产生一定的费用，如果条件不允许，可以用一些其他活动替代，如远足、野营、骑自行车旅行、登山等，组织活动时班主任要注意安全，同时别忘了让学生写出活动后的心得感悟。活动是最好的教育，能给学生的成长带来很大的影响，但是，户外活动和提高学习成绩的相关度不是太明显，对培养团队意识，增强集体凝聚力还是很有帮助的。6、撰写自传6/18反思过去，会对当下的行为和未来的方向有一定的导向作用，撰写自传是一种自我教育的过程。现在的学生缺乏自省、反思，生活没有目标和方向，价值观出现偏差，用这种方法可以起到一定的矫正作用。我曾经就此写过一篇日志倾听你心跳的声音，可以参考一下。7、目标展板把自己的奋斗目标，近期的、中期的、远期的做成卡片，以精美的展板形式展示，既美化了教室环境，又时常可以以此提醒自己不要混日子，每天进步一点点，向着制定的目标努力前进。班主任要逐一阅读、指导，目标要切实可行，不要好高骛远，要“跳一跳够得着”。如果达成了近期、中期目标，要及时予以表扬、肯定，并继续制定下一步目标。人生规划展板可以营造一些氛围，充实班级文化内涵，但切记不可只让目标挂在墙上，行动中却丝毫不能体现。8、及时奖励奖励的激励作用是很大的，我带的班级每学期常态的7/18奖励有两次，中期一次、期末一次，奖项可以根据自己班级的情况设置，奖励面虽然可以放宽一些，但是每一个奖励都要“师出有名”，不要变成吃大锅饭。有条件的，可以发一些小奖品，不要很贵重，但是一定要情真意切，带有班主任签名、学校盖章的奖品价值最高，学生会很重视、很在乎。发奖时，一定要有颁奖词，根据获奖者的特点来写，也要让其他同学明白，他为什么能得到这个奖项。我们尤其要重视一些平时表现不突出，从未得过奖的同学，要想出名目来予以奖励，奖励落到这些同学头上，会增强他们的自信心，产生很大的鼓励作用。最重要的是，他们会觉得自己的优点和努力得到了认可，没有被集体忽视。这是细节，细节决定成败！9、励志读本这是我最近在做的一件事，在我的新一班日志中已经写了一点，转录如下：“我开始自己编制行知班励志教育读本，并组织全班同学学习。这个读本不是一本书，而是我精心选择的一些励志文章，我每次只发一篇，上面有编号，学习之后让学生保存好，一个学期后要检查。这样化整为零的操作就有了相当大的弹性，可以根据时间和班级状况灵活地撷取相关的资料学习，文章多了，自然又8/18汇成一个读本。我选择的文章必须有明确的想法，内容可以经得起时间的考验，文笔要好，有较强的可读性，便于反复阅读。每读一次，就能从中汲取一些动力。”这个方法，我也是在试验之中，具体效果如何还未可知。不过，从第一次解读励志教育读本的情况来看，还不错。我是一直在尝试创新、寻求突破，超越自己。同时我也觉得，没有任何一种励志教育方法可以一用几年，一成不变，必须经常变化形式、更新内容、与时俱进，与学生的发展状况相匹配。相信其他老师也有很多精彩的励志教育方法，在看过我这篇日志后，别忘了把你的好方法也拿出来和大家分享一下！他山之石可以攻玉，群众的智慧是无穷的，欢迎各位提供素材。班主任经验交流：做一名励志的班主任做一个励志型班主任读后感读完了黎老师的这本书后，感觉受益匪浅，收获颇丰。黎老师用亲身的经验为我们怎样做一个合格成功的班主任指明了道路。书中的一个个鲜活的案例，一句句有感而发的语言，让我感觉到自己在班主任的过程中什么做得好，什么做的还不够，9/18为我以后应该在哪方面努力做到位指明了方向。她利用丰富多彩的激励形式，对学生进行深刻入微的励志教育。一、要做一名优秀的班主任，首先要有爱心。班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个学生，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级。著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。教育是爱的事业，教师是爱的使者。作为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。班主任经验交流：做一名励志的班主任二、励志有方，方能润物无声黎志新老师讲了要正确认识励志教育。他讲到当今励志教育的弊端有：1.界定目标较为功利2.制订目标脱离实际3.追求目标急功近利。告诉广大教育工作者，要正确认识励志教育。如何进行励志教育？黎志新老师从以下三个方面做了阐释。翔。她思维的触须总是能敏锐地感知到时代的需要，感知到学生的需要，并把这两种需要结合起来，以自己的智慧为学生提供心灵的给养。在有效推进励志教育的过程中，她用教育智10/18慧设计出精彩纷呈的活动，发展了自己，更重要的是成就了学生。四、先励己，再励人“人最宝贵的是生命，这生命属于每个人只有一次！人的一生应当这样度过-当他回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。”作为教育工作者，我们应该先励己，让自己的青春因励志而灿烂，然后，再励他-我们的学生，让学生的青春因我们，因励志而精彩。五、要做一名优秀的班主任，就必须做到宽严适度。学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任对学生的“宽”必须是有原则的。我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。我在班级的时候，班级的纪律表面上还行，我不在的时候，班级中就乱得一团糟。自习课上讲话的，乱下位的比比皆是，更严重的是学生中间打架事件屡屡发生。可见，班级管理中还必须突出“严”，当然，严要严的有理。11/18一是指导思想上要有严格的要求，二是学生行为上有严明的纪律，三是违纪面前要有严肃的态度，四是处理班级事务时要有严谨的步骤。读完这本书，我更加明白了这样一个道理：世界上没有绝对的坏学生、坏孩子,只有尚未探索到科学育人方法的教师、班主任。作为班主任，应与时俱进，终身学习，在自我否定的提升中，实现班主任的自我价值和发展。美国心理学家波斯纳提出了一个著名的教师成长公式：经验+反思+成长。“学习反思研究总结实践升华”应该是班主任成长可持续发展之路。成长的脚步始终伴随着思考，思考的脚步总是伴随着读书，做一个励志型班主任一书能做为我教师职业生涯的加油站，促使自身业务能力不断增强，成为一名合格的班主任，一名优秀的班主任。班主任工作经验交流发言稿各位老师：大家好！首先感谢领导给我这次与各位班主任交流工作经验的机会，对我而言，与其说是交流，其实更多是学习，因为我是班主任12/18中工作年限最短的一位，从我来到一中，各位老师都给了我很大的关心和帮助，让我能够尽快地成长起来，在此，我要对他们说声谢谢。在座的很多都是有着丰富经验的老班主任了，在你们面前我不敢谈什么经验，我就自己担任班主任工作以来，谈一些粗浅的认识和体会，希望大家多提宝贵意见。我的治班方针：公正、公平、民主我的治班思想：脚踏实地、循序渐进、持之以恒我的治班方法如下：一、要尊重学生、关爱学生、宽容学生、感化学生教师的职责，除了教书以外，还有育人，而育人是班主任的首要职责，如何育人？我认为尊重学生是前提，我们要尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生的习惯以及为人处世的态度、方式等，然后逐步帮助学生树立健全完善的人格。不论是老师，还是学生，都应该是平等的。作为班主任要努力学会欣赏学生，学会倾听学生的意见，接纳他们的思想，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。学生心中也有被尊重的渴望，13/18尊重应该是建立良好师生关系的一个基础。当一个学生在被你认同、尊重后，他的行为表现会有很大改观，甚至会有惊人的潜力与爆发力。其次，要关爱学生。对学生在生活上给予关心和爱护，在精神上，给予鼓励和支持。对于学习成绩差，表现不太好，生活有困难的学生，要更加关爱，要经常开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既了解了学生的内心世界，又缓解了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上，不歧视不放弃任何一名学生，不以成绩好坏分优劣，充分尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有度，及时把握学生的思想动态，做好学生的思想工作。再次，要宽容学生。是学生就会犯错，当学生犯小错时，我们要冷静处理；犯大错时，我们要以学校的规章制度为依据，与家长取得联系，达到学校家长齐抓共管的目的。现在的学生多是独生子女，骄生惯养，又处在青春期，叛逆、情绪躁动，容易迷茫走极端。如果我们没有一颗宽容的心，过分苛刻，可能我们不经意的一句话会伤了学生自尊，进而引发大的矛盾。当学生犯错时，要从思想上予以正确的引导，而不14/18是劈头盖脸不分青红皂白的乱骂一通，更不能有过激的行为。但宽容并不意味着纵容，不是放任自流，该约束还必须的约束。最后，用真诚打动学生，用耐心感化学生。班主任要用真诚去缩短师生间的距离。只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖。作为班主任还要用耐心去感化学生，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做个有心人，抓住时机为后进生的转化积极创造条件。二、全面了解学生情况，建立学生个人小档案作为班主任，要全面了解本班学生的基本情况，男女生的人数比例，学生的家庭地址，父母的姓名，联系方式，工作情况，学生的特长、兴趣爱好，是否独生子女，家庭经济状况，个人的15/18消费、学习、生活习惯等。在工作实践中，观察了解逐步完善学生个人小档案，我们对班级和学生的了解可同时进行。三、建立完善班级管理体制，充分发挥学生的主体作用。俗话说“无规矩不成方圆”，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在学期开始，利用班会和早读时间，带领学生认真学习中学生守则、中学生日常行为规范等校规校纪方面的材料，从两操、卫生、纪律、学习、学生行为习惯养成，大型活动等方面都对学生提出了明确要求，并根据学校规定制订了本班的班级公约，从学习、纪律、卫生、出勤，好人好事等方面，对学生的行为进行考评，在学期末，对考评结果进行公布，针对个别学生进行相应的奖罚措施。要利用班会宣传校园安全知识，做好思想教育工作，强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从爱护公物到室内外卫生的清扫，都有明确分工，切实做到“人人有事做，事事有人管”，树立“人人为我、我为人人”的服务意识。16/18班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，带领学生大扫除，早上提前到校，检查作业，组织早读等。各种集体活动，班主任都得到场。每天耗费大量的时间和精力，很忙也很累。所以作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的