班主任经验交流：做个姓“ren”的班主任

1/20班主任经验交流：做个姓“REN”的班主任班主任经验交流：做个姓“REN”的班主任从事班级管理工作整整二十个年头了，做为一位女性班主任，在班级管理中的酸甜苦辣是一般人不易理解的。有家人的埋怨，有同事的误解，也有朋友的相劝。但是回顾二十年来的班级管理工作，我认为要做一名合格的班主任，就应该好好研究下面的几个“REN”字。一、对待优秀学生不能太“仁”优秀生相对于一般学生而言，他们能够严格遵守学校的各项规章、制度，具有强烈的求知欲望和进取精神，学习自觉性较强，成绩十分优秀。可是有些优秀生思想、心理和价值取向上的确存在问题，多数是由于家长，老师不正确的做法，不知不觉中导致形成的，学生成绩好了就可以得到家长的奖金，老师的偏袒，从而滋生了自私、虚荣和功利主义的思想意识，还会导致学习生的目标局限，后进不足。因此，做为班主任老师一定要本着对他们负责的态度，及时采取个别谈话，家访等方法，掌握他们的思想2/20实际，有针对性的加强思想教育，帮助他们树立远大的理想，解决为谁学习，学好本领干什么的问题，以明辨是非，澄清思想认识，树立远大理想和正确的人生目标。另外，优秀生应作为班级体中的普遍一员，他们也不能越出界外，我们要客观而全面地分析、评价他们。对待成绩不抹杀，对待缺点不护短，做到爱之有度，严之有格，既满足于他们的荣誉感，又消除了他们的骄狂之气，帮助他们始终以一颗平常心对待自己的学习和生活，让他们能够和全体同学平等相处。引导他们深刻理解“一朵鲜花打扮不出春天的美丽，众人联手才能移山填海”这个简单的道理；同时要加强对他们的伦理道德教育，让他们感受到与他人合作的重要和乐趣，感受到集体、他人的存在的意义，懂得尊重他人是为人之本、处事之基，进而培养健康健全的心理。二、对待后进学生不能放“任”由于受学习方法、学习习惯、学习兴趣以及学生自身智力等各个方面因素的影响，班级产生一定数量的后进生是必然的。对待这些后进生，班主任老师一定更要严加管教，绝不能够放任自流，甚至逐出校园。试想一想你如果3/20把班内倒数第一的学生排挤出班级，还会出现另外一个倒数第一的学生。因此，对待后进生，我们一定要做认真细致的工作。首先，要全面了解后进生，决不放弃。由于后进生长期受压抑，缺少温暖，很容易导致偏激情绪。因此，全面了解他们的的思想状况、学习生活、主要优缺点及落后的原因就很有必要了。同时，班主任在做他们的思想工作时，一定不能阴沉着脸，板着面孔训斥和急于批评，而是要摸透他们的心理特点，寻找机会和他们心平气和地谈，一次不行，二次，二次不行，三次，一而再，再而三，循循善诱，耐心指导。要相信水到才能渠成，铁树也会开花。切忌针锋相对，居高临下，以势压人。戴帽子、打棍子，甚至冠以莫须有的“罪名。事实上，他们的脑子也不是坚硬的花岗岩，身体也不是寒冷的冰块。我们要自始至终坚持用爱心去激励、感化、引导，使他们成为自主、自信、自强的人。第二，要长期关注后进生，防止反复。后进生的思想、学习、行为习惯等方面已形成了一些不良习惯，要想让他们彻底改掉并不容易，也不现实。他4/20们往往表现出言行不符，出尔反尔，甚至是感而不化，教而不改的情况。这就要求我们班主任老师必须要相信后进生一定能教好，要意识到后进生的反复是因为自我控制能力较差。在内外因素的作用下，这种反复就会自觉不自觉地表现出来。因此，在做后进生转化工作时，我们要做好打“持久战”的准备，不要因为他有了进步就松懈下来，或者因为反复而失去信心。要有耐心、有信心、有恒心。运用运动的、发展和变化的观点看待后进生，相信他们能够改好。一旦出现反复时，应该认真同他们总结成绩，尽可能地挖掘其闪光点，只要他们有一点点的进步，就应该给予肯定，给他们注入前进的动力，从而达到预期的目的。三、对待犯错学会学会容“忍”人非圣贤，孰能无过？做为成年人的教师尚且犯错，何况学生呢？学生不是完人，更不是超人，因缺乏自控能力，他肯定会犯错误。学校应该是允许学生犯错的地方。犯错误是学生成长过程中必然会的一种现象。有谁从小到大一点错误没犯过？从某种意义上讲，成长的过程就是犯错改过的过程。用容忍之心对待那些犯了错误的学生，这是班主任应该掌握的一笔巨大精神财富。有些学生有了错，5/20老师指出来后，他会很快改掉。但不久又会重犯，甚至情况比第一次更糟糕。这时有的老师就会以“不可救药”这样的话来训斥学生。其实这种时候更需要我们的容忍。班主任应该知道改正错误不是一蹴而就的，也需要一个过程。需要有坚强的毅力和恒久的耐心。意志薄弱的学生有时控制不住就会“故伎重演”，这时的当头棒喝只会让他在错误的路上继续走远。如果多给他们一些鼓励和指导，学生很有可能会悬崖勒马。“宽容产生宽容，仁爱产生仁爱”。宽容学生就要求我们有气量，不计较，不追究，不报复。宽容学生是一种美德，宽容会使我们的心胸开阔，常保轻松愉快的心情，会使我们的管理工作充满爱的音符。要做到宽容学生，就应经经常想到“金无足赤，人无完人”，不计较小节，容许学生犯错误，做了错事悔改，不一锤定音，不把犯过错误、做过错事的学生看扁，把目光放远。做到“大事化小，小事化了”，决不斤斤计较；要宽容学生就应经常想到“退一步，海阔天空”，体现“海纳百川，有容乃大。”的宽阔胸怀；要把发热的脑子冷静下来，学会换位思考，能够站在学生的角度思考处理问题，这样才能化干戈为玉帛，与学生建立起友好的感情。四、对待管理工作做到坚“韧”6/20百年大计，教育为本。教育是立国之本，民族兴旺的标记。教育也是培养人、塑造人、成就人的伟大事业。班级管理工作虽然十分辛苦，可谓千头万绪。但是我们也没有任何理由不去认真看待我们自己的事业。擦亮双眼，洗净心灵，甩掉为生存而工作的俗念。有理想的地方，地狱也会变成天堂；有希望的地方，痛苦也能变成欢乐。我们在自己的工作过程中，我们也难免会犯错误甚至受挫折和磨难，但这也是锻炼人毅力的时候，我们决不可为追求真理而屈服，要对预定的目标不实现不罢休。最忌讳的就是“三分钟热度”。我们要学会坚韧、等待和期盼。事业上获取成就和荣誉时，应该冷静，再冷静，不可得意忘形；实现了一个个小目标的时候，也不可满足于现状，应该继续追求新的理想，实现新的目标，做到与时俱进、持之以恒，超越自我，切忌半途而废。实践充分证明，只有专注如一，才能把自己的时间、精力和智慧凝聚到自己所钟爱的事业上，才能焕发出每个人的潜在的智慧，最大限度的发挥每个人的主动性、积极性和创造性。既然选择了远方，就不顾风雨兼程。既然选择了做班主任，我们就要用坚忍不拔的毅力在教育的原野上塑造一座永恒的丰碑！7/20班主任经验交流：做个姓“REN”的班主任各位尊敬的领导，各位亲爱的同仁，大家下午好。时光荏苒，转眼间一个学期过去了，由于班主任经验交流：做个姓“REN”的班主任尊重老师，虽然总成绩没有大的起色，还会有点小问题发生，但是我知道他在慢慢改变。因为任何人的成长改变都需要一个过程。再次，宽严并济，谨遵班规学生是有血有肉活生生的人，看似满不在乎的他们其实特别渴望关怀和爱，但是这种爱不能无原则，否则就是一种纵容。因此在爱的同时必须要严，任何同学犯了错误之后必须要承担责任，不管你是哪位学生。由此，到目前为止，我所在的班级是稳定的，团结，富有热情的一个班集体。我也不停的告诉我的孩子们，通过你们自己的努力，你会成为你想成为的人，你能做好你想做好的事，而我们老师在努力之后，你能得到你想得到的期待。8/20初中班主任工作经验交流材料大家好，本人担任202班班主任，在这里是与大家就班主任工作进行交流沟通，希望通过这次班主任论坛能就有些问题与大家，尤其这里有众多前辈，还有年轻同事们一起探讨交流，群策群力，对一些管理班级方面得到大家的帮助和促进。首先，我先谈谈初中班主任工作的主要难处目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难,尤其是像我们经济发达的农村城镇，父母忙于做生意，孩子大多放任自流，班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为三点：1、学生的思想工作难做由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良9/20作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。像我们班三位女生，还有一班几个男生，累禁累犯的结果就是助长他们的嚣张气焰。2、学生厌学情绪严重目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二，一遇到挫折，跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量10/20深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改，像我们班里三个行为举止不当的女生，从开学开始，不论是威逼、利诱、好言恶语通通齐上，但收效甚微，一个学生辍学在家，两个依然我行我素。总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。尽管本人也担任了班主任三四年，面对问题，有时也缩手缩脚，感到无所适从，但是问题存在在那里，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，这里我在前辈的支持关怀下，我找到如何应对这些困难的一些策略，二、做好农村班主任工作的基本策略通过多年的班级管理的摸索，可以归纳如下的几种基本方法：1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚11/20的心去接近、关心、体贴学生。?从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，于是我委派几位性格比较开朗的学生潜伏在班级当中，时刻了解班级同学之间的动态，其次，自己加强与学生的交流，班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他也许才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高，当然这样的努力是需要持之以恒，我正做着这样的工作，但收效甚微。2、具备沉稳气质，注重克己冷静班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲12/20自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，以前遇到问题我总是抱怨运气不好，遇到这样的活宝。现在我懂得处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，这里感谢周中华老师，不要把学生直接推向对立面，反而事倍功半。3、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。4、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象13/20有一位著名的教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“低差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。所以本着公平公正的原则，我对自己要求要一视同仁，尽可能发掘学生的闪光点，班中有几个学生尽管成绩不好，但见到老师都能喊老师好，我就多次在课堂上表扬他们，让他们获得重视和好感。5、用良好的形象感染学生班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到14/20垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。也让我领悟一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。6、制定一份可行的计划做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班级工作计划的首先，感谢领导的信任与支持，各科任教师的帮助，使我们班的各项工作顺利开展。接下来，谈谈我做班主任工作的几点体会：一、全面了解学生。作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。新接一个班时，我会有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格兴趣爱好、优缺点等。如建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写下列内容：姓名、住址、联系电话、爱好、上学15/20期期末考试成绩、自己理想、对本班有何建议、能否做一个负责任班干部、喜欢哪一些科目，叫他们逐一写出来，然后交上来进行整理、了解，为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。同时，又进行了学生乘车安全排查，比较详细的登记了学生的乘车情况，又熟记于心。班主任首先要有尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因为班主任工作琐碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和脑子勤。脚勤、腿勤经常深入班级，其它教师上课时，经常看一看学生的学习状态，看到的现象就比较多，将有些不良现象及时发现、及时解决，经常去扫除区看一看，能及时发现问题，让学生及时清理，又对学生是一种很好的督促。嘴勤，我们走读班的学生放学时，校园周边车辆特别多，交通安全每天都要叮嘱。脑子勤，在遇事，教育学生多自我反思，想办法，有时进行换位思考。许多工作需要静下心来研究。二、用爱心唤真情，建立平等民主的师生关系。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许16/20的点头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉班主任经验交流：做个姓“REN”的班主任献给全体学生，教育才会展示出惊人的魅力。为此我试用了以下几种方法：1“小纸条”我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，17/20这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！2“悄悄话”人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任对调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。我十分注意尊重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。3“激励语”在批改作业，小考试卷时，我常写上几句鼓励学生的话：“相信我，我能行！”“别灰心，再来！”“加油？以此来18/20激励学生。时刻让学生感受到老师在关注我。再次就是对后进生管理。我班让老师头痛的学生很多，如何正确引导呢？每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他内心的潜能。批评学生一个缺点的时候