“认识分米、毫米”教学设计及说明

第 1 页 共 8 页 认识分米 毫米认识分米 毫米 教学设计及说明教学设计及说明 教学内容 苏教版 义务教育课程标准实验教科书数学 二 年级 下册 第 页 教学目标 使学生通过实践活动认识长度单位 分 米和毫米 初步建立分米和毫米长度的直观表象 使学生在实际测量中 学会选择合适的长 度单位和测量工具 会测量一些物体或线段的长度 并提高估测能力 使学生通过动手操作 合作交流等活动 进一步增强学习数学的兴趣 体会数学学习的价值 教学准备 教师准备 课件 尺 软盘 学生准备 彩纸条 剪刀 分硬币 电 话卡或银行卡 教学过程 一 故事导入 谈话 演示课件 有一次课间 几个小 朋友在一起讨论什么兵器最厉害 红红说 我 觉得宝剑最厉害 明明说 不 我觉得孙悟空的 第 2 页 共 8 页 金箍棒最厉害 它能伸缩 可长可短 它可以短到只 有 厘米 也可以伸长到 米 甚至几百米 几千米 还可以伸到天上去呢 提问 在刚才他们的谈话里 你能找出一些我 们学过的数学知识吗 米 厘米 引导 对 我们已经学过长度单位米和厘米 板书 米 厘米 你能用手比画一下 1 米大约有多 长吗 1 厘米呢 我们测量教室门的高度用什么单位 比较好 量一枝铅笔的长度该用什么单位呢 说明 学生在生活中已经有一些量物体长度 的经验 在前面的学习中也已经认识了长度单位米和 厘米 通过复习旧知引新 激活了学生的知识储备 同时 孩子们熟悉的神话人物孙悟空又能让学生觉得 有趣 吸引学生饶有兴趣地进入主动学习的状态 设疑 课件演示 红红又问了一个问题 要是金箍棒缩得比 1 厘米还短 或者比 1 厘米长但 比 1 米短 又该怎样表示它的长度呢 指出 今天我们继续学习关于长度单位的知识 二 探索实践 1 认识分米 1 量一量 第 3 页 共 8 页 要求 请你用直尺量一量你的文具盒的长边和 短边大约各是多少厘米 学生回答 介绍 一般来说 文具盒长大约是 20 厘米 宽 大约是 10 厘米 边说边板书 20 厘米 10 厘米 出示 10 厘米的彩条 10 厘米 我们还可以用另 一个单位来表示 分米 板书 分米 10 厘米 就是 1 分米 请同学们想一想 20 厘米就是多少分 米 学生齐读 10 厘米是 1 分米 2 认一认 引导 请你拿出直尺 看看 1 分米可以从哪里 到哪里 指名演示交流 不管从哪个刻度到哪个刻 度 1 分米都等于多少厘米 板书 1 分米 10 厘 米 提问 你手上的尺全长大约几分米 你是怎么 知道的 体验 请你伸出大拇指和食指 并借助直尺比画出 1 分米 我们现在比画的就是一拃的长度 一拃大约是 分米 一人比画 分米 另一人用尺量 看看比画得 对不对 第 4 页 共 8 页 拿出彩纸条 估计一下 分米的长度 在 分 米的地方剪断 一起量一量 看谁估计得最准确 说明 让学生大胆估测 并把估测与实际测 量相结合 通过在直尺上数一数 徒手比画和估计彩 纸条上 分米的长度 从借助测量工具到直接估测长 度 逐渐加大了难度 有利于学生一步步加深对分米 的认识 培养初步的估计能力和意识 虽然学生估计 的 分米并不十分准确 但只要是较接近的 都应予 以鼓励 画一画 要求 你能用尺画一条 分米长的线段吗 你准备怎样画 先和同桌说说 再画在纸上 交流 你是怎样画的 请学生用实物投影展 示汇报 引导 边说边画 分米我们可以从直尺 上的刻度 画到刻度 那么可不可以从刻度 开 始画起呢 如果这样 应该画到哪里呢 为什么 如 果从刻度 开始画呢 说明 让学生知道用直尺画 分米的线段可 以有不同的方法 既利于进一步理解分米与厘米的关 系 又利于学生体会解决问题策略的多样化 小结 只要画满 大格 就是 厘米 第 5 页 共 8 页 也就是 分米 请你帮同桌量一量 看看画的线段是不是 分米 找一找 先在小组内相互说说哪些物体的长大约是 分米 再组织全班交流 数一数 引导 出示米尺 谁来数一数 米是多少 厘米 是多少分米 你是怎样数的 又是怎样想的 板书 米 分米 指导完成 想想做做 第 题 同桌合作 量一量课桌和凳子的高各是多少厘 米 再说说分别接近几分米 也可以先让学生估测 一下 再进行测量 说明 学生估测的数据与结果有差距 但通 过估测再进行实际测量 有利于学生增强对实际长度 的感知 培养估计能力 认识毫米 引导 我们以前量过数学书的长边和短 边 现在老师想请你帮个忙 量一量数学书的厚度是 多少 有的同学说数学书的厚度大约是 厘米 有的说 第 6 页 共 8 页 厘米不到 老师还想知道得更准确 该怎么办呢 我们再来认识一个比厘米还小的长度单位 毫米 完成课题板书 分米和毫米 小组学习 出示学习步骤 直尺上 厘米中间的每一个小格的长度是 毫 米 请你在尺上找出来 用笔尖指着直尺上的小格数一数 厘米是多少 毫米 在我们周围有哪些物体的长度或厚度大约是 毫米 请你找一找 量一量 学生分小组自主学习 说明 考虑到学生已有的学习经验 因此设 计了一个小组合作学习活动 让学生自主探索新知 又考虑到二年级学生的独立学习能力还较弱 所以出 示了具体的学习步骤 这样 能使学生进行有效的学 习与讨论 从而理解毫米的含义 汇报 通过小组学习 你知道了什么 追问 厘米中数出了多少毫米 想想看 厘 米等于多少毫米 板书 厘米 毫米 还有哪些物体的长度或厚度大约是 毫米 提问 你能用手比画出 毫米大约有多 第 7 页 共 8 页 长吗 教师先演示一下 再要求同桌学生互相比画 并 用一分硬币进行检验 你知道哪些东西的长度或厚度可以用毫 米做单位吗 互相说一说 三 总结 提问 我们今天学习了什么 分米和毫 米 提问 连同前面学习的米和厘米 我们已经认 识了 个长度单位 你能把这些单位按从大到小的顺 序排一排吗 说明 在教学中已经通过对直尺的观察 初 步沟通了米 分米 厘米 毫米之间的关系 进一步 总结能使学生形成相对完整的认识 提问 那么现在再来看看前面红红提出的 问题 要是金箍棒缩得比 厘米短该用什么单位量 毫米 比 米短但比 厘米长呢 分米或厘米 四 巩固练习 指导完成 想想做做 第 题 先让学生独立看图想一想 再指名回答