快乐学习计划

1/9快乐学习计划学会计划快乐学习我的学习计划教学反思三年级生命生活社会课程资源包学习中的快乐这一主题下设的我的学习计划一课，具实效性且很有新意。上课伊始，我先请孩子们观看录像：小明一天的学习生活和小林一天的学习生活，对比两个小朋友，为什么小明一天的学习生活过得充实、愉快。而小林却总是在妈妈的督促下才想起学习，又为什么会落了好多作业没做呢？然后请生谈感受，你以前发生过这样的事吗？你当时是什么感受？至此，我导入课题。小明之所以学习生活过得充实、愉快，都是因为他为自己制定了科学合理的学习计划。今天，我们就来学习如何科学地制定学习计划，使学习能够有条不紊地进行。生颇感兴趣。这时有几名学生举起了手，“老师，我以前做过学习计划。”正好，请这几位同学谈谈自己以前做过什么样的学习计划，完成的如何。通过切身体会，你觉得制定学习计划有什么好处？2/9教学的第二大环节，也是最重要的环节，我教孩子们制定计划。先请生说说自己每天都有哪些学习任务？再说说自己每周还有哪些课外学习、兴趣班？谈谈自己在这一学期里有没有计划努力的方向，有没有想实现的愿望？每天你想安排多长的休息、娱乐时间，你打算在这段时间里干什么？我相机板书，帮学生梳理思路。同学们，老师已经将你们的学习任务罗列了出来，下面我们就来学习制定一份适合自己的学习计划。提醒生制定学习计划要注意的几个方面：要明确具体；要切合实际；要合理安排；要定期检查。在这里我补充了教材里没有的文本式的学习计划和提纲式的学习计划样本给生观看、讲解。并且告诉生计划可以是一天的、一周的、一个月的、一学期的、一年的、几年内的，根据你自己的水平，来制定适合你的学习计划，量力而行。生开始动手设计制定学习计划。以上就是我授课的主要环节，我觉得孩子们对这一课比较感兴趣，在课上都学会了制定计划，但关键是落实情况，所以我请生在完成的计划上写上给自己加油鼓劲儿的话或名言，比如：想到、说到、做到！加油吧，相信自己等。并且建议生把3/9完成的计划贴在自己的写字台上，每天监督计划落实情况，并做纪录，一个月后，我们交流计划实施情况，自己的实施心得、体会，并进一步完善计划。上了这一课，我也很有收获，回忆起小时候上学时制定过提纲式和文本式的学习计划，但是不够科学，所以最后也不了了之。真不知道还有这种适用于中低年段的表格式学习计划，简单易操作且具实效性。存在的问题：可能是因为孩子年纪小的缘故，教材又提供了每周学习计划表的样本。结果生制定的计划普遍成了一周大事备忘录，自己哪方面需要提高加强，如何实现？计划中未体现出来。制定学习计划其实很简单，让每个孩子都学会根据自己的实际情况自觉地制定学习计划，让制定学习计划成为孩子们的一种良好的习惯，从而帮助孩子们快乐高效地学习是我们这堂课最大的收获。兰铁二小李芙蓉XX年5月班级：三年级才华横溢班学生姓名：邹毅XX-5-4至班级：三年级才华横溢班学生姓名：肖扬滔XX-5-4至4/9班级：三年级才华横溢学生姓名：宋星成XX-5-4至班级：三年级才华横溢学生姓名：刘可树XX-5-4至班级：三年级才华横溢学生姓名：张策XX-5-4至快乐学习主题教学计划一、学习目标：1.认识大自然的恬静之美。2.培养学生体会大自然带给人们的生活情趣。3.引导学生学习描写自然景观。4.培养良好的生活休闲习惯。5.能从生活情境中找出三角形和四边形，并找出其相关性质。6.能分辨凹凸两种眼镜之镜片。7.能以凹透镜与凸透镜的特性，分辨近视和老花眼镜。8.能藉著搜集资料，了解台湾族群传统节令或礼俗的渊源背景与代表意义。9.能分析比较台湾族群生命礼俗的异同。10.能尊重各种不同的文化并有世界观。11.能配合音乐，做出简单的韵律动作，配合节奏，进行中高强度舞蹈动作。5/912.学会敲出正确的竹竿节奏。13.能和同侪快乐地学习跳竹竿舞。14.认识男、女生第二性徵的异同，并确实做好青春期的准备及应有的卫生保健。15.了解男女生相处互相尊重的方式，及应有的态度。16.能主动和组员分享自然体验后的心得和感受。17.能应用身边的自然物协助解决问题。18.能从活动中统整出珍惜环境的有效观念和作为。19.能了解布袋戏偶与戏剧角色的关系。20.培养欣赏传统戏曲的情操。21.认识北管福路唱腔，感受乡土音乐特质。班会构思上思品课时，我了解到绝大多数学生感到学习很苦很累，甚至厌学，他们认为学习是件很不快乐的事情。家长的压力、繁重的课业、学习成绩不理想等，都是他们不快乐的因素。我觉得有必要通过一次生动活泼的主题班会让他们学会感受，学会感受学习带来的快乐，重现他们脸上纯真的笑容。班会准备1、学习工具书、诗集、字典、百科全书，支持标6/9语。2、情景剧小白做作业3、学生准备一条自己最有效的学习方法4、知识竞赛题5、主持人由快乐的学习者和不快乐学习者组成班会程序第一部分：主持人宣布班会开始快乐的学习者和不快乐的学习者在争吵，争吵的内容是学习究竟是不是一种快乐，然后两人决定在同学中寻找各自的支持者，并且通过比赛的形式决定双方输赢。一天，不快乐者面对桌上的作业愁眉不展，一边抱怨一边自语：“好烦呵，为什么会有这么多作业，学习好没意思呵。”快乐者刚刚解出一道难题，成就感布满全身，高兴地走过来，看见不快乐者说：“咦，你怎么啦，怎么这么不高兴？”不快乐者：“学习怎么这么无聊，这么不快乐啊！”快乐者：“没有呀，我感觉学习很快乐啊！刚刚还解出一道题，好开心呵。”不快乐者：“快乐什么呀，不快乐！”快乐者：“快乐！”7/9不快乐者：“不快乐。”俩人吵起来。快乐者：“要不，问问其他同学，然后我们比比，看支持我的人多还是支持你的人多。”不快乐者：好啊，赞成学习不快乐的同学，请支持我，坐到这边。快乐者：赞成学习快乐的同学，请支持我，坐到这边。学生根据各自意愿选择就座。快乐组喊口号：“学习快乐，快乐学习！耶！”第二部分：学习竞赛，你快乐吗？第一轮竞赛，三分钟辩论。由各组代表辩论学习是否快乐，或者是否快乐的原因，各自的感受等等。快乐者：“当你用自己的观点辩驳了他人时，你感到快乐吗？如果是请坐到这边来。如果刚才的辩论让你改变主意的，请坐到这边来。”学生再次选座。第二轮竞赛：成语接龙，古诗词连句。快乐者：“当你完成成语接龙时，当古诗在你笔下生花时，你感到快乐吗？觉得有成就感吗？如果是，请坐到这边来。”快乐组喊口号：“学习快乐，快乐学习！耶！”第三轮：24点等数学趣味题，百科知识竞赛。8/9快乐者：“当你激动地跃跃欲试，想早点揭晓你的答案时，当同学们用羡慕的眼光迎向你时，你难道一点都不快乐吗？如果不，请坐到这边来。”第四轮竞赛：猜单词游戏。由两名同学为一组，一名根据单词表演动作，一名猜出单词并拼写出来者为赢。快乐组喊口号：“学习快乐，快乐学习！耶！”快乐者：“快乐学习，学习快乐，不快乐者，你看，你输了吧。”不快乐者：“刚才的活动的确很快乐，可面对很多作业时，我真的快乐不起来。”快乐者：“这样吧，你看个情景剧，我想你会从中明白点道理。”第三部分：科学学习情景剧：小白做作业小白做作业时，一会喝水，一会吃苹果，一会打电话，结果半个小时过去了，小白的本子上还是一片空白。快乐者：“不快乐者，你平常是不是也是这样呢？作业其实并不多，只是有时候我们做作业的速度不快，效率不高，如果你能结合自己的具体情况，制定一套适合自己的学习方法，肯定学得轻松，学得快乐。你说是不是？”9/9不快乐者：“有道理，那你有没有好的学习方法可以传授给我呢？让我也快乐快乐。”快乐者：“好呀，我想同学们肯定都有好方法，还是让他们来展示展示吧。”学生学习好方法交流，并把准备好的学习方法贴在宣传纸上，作为队角的一个主题：试试的学习方法第四部分：