有余数的除法解决问题(黄德节)教案设计

有有余余数数的的除除法法解解决决问问题题 人教版二年级下册 人教版二年级下册 例例 5 新龙小学新龙小学 黄德节黄德节 教学目标 用有余数的除法解决问题 要采用教学目标 用有余数的除法解决问题 要采用 进一法进一法 得出问题得出问题 的答案 的答案 教学重点 用不同表征方式理解教学重点 用不同表征方式理解 进一进一 的道理 的道理 教学难点 用进一法解决问题 教学难点 用进一法解决问题 教学过程 教学过程 一 一 审题读题 交流理解 审题读题 交流理解 例例 5 小明把 小明把 22 个苹果装到盘子里 每个盘最多装个苹果装到盘子里 每个盘最多装 4 个 至少个 至少 要用多少个盘才能装完 要用多少个盘才能装完 问题 问题 1 你都知道了什么 你都知道了什么 追问 追问 最多装最多装 4 个个 你怎么理解 你怎么理解 至少至少 是什么意思 是什么意思 2 谁能完整地说一说这道题的意思 谁能完整地说一说这道题的意思 二 讨论辨析 理解进一法 二 讨论辨析 理解进一法 一 独立尝试 一 独立尝试 小明把小明把 22 个苹果装到盘子里 每个盘最多装个苹果装到盘子里 每个盘最多装 4 个 至少要用多少个个 至少要用多少个 盘才能装完 盘才能装完 问题 至少要用多少个盘才能装完 请你自己试一试 问题 至少要用多少个盘才能装完 请你自己试一试 提示 画一画 用图示法分析数量关系 提示 画一画 用图示法分析数量关系 二 交流想法 体会进一法 二 交流想法 体会进一法 小明把小明把 22 个苹果装到盘子里 每个盘最多装个苹果装到盘子里 每个盘最多装 4 个 至少要用多少个个 至少要用多少个 盘才能装完 问题 至少要用多少个盘才能装完 这里有几位同学盘才能装完 问题 至少要用多少个盘才能装完 这里有几位同学 的想法 我们一起看一看的想法 我们一起看一看 展示学生的想法 展示学生的想法 问题 问题 1 有的同学认为至少需要 有的同学认为至少需要 5 个盘 还有同学认为至少需要个盘 还有同学认为至少需要 6 个盘 你觉得呢 个盘 你觉得呢 2 看来余下的 看来余下的 2 个是关键 应该怎样安排 个是关键 应该怎样安排 三 结果检验 梳理强化 三 结果检验 梳理强化 检验 至少需要检验 至少需要 6 个盘 解答正确吗 个盘 解答正确吗 梳理 解决同一个问题 大家用了不同的方法 在研究了梳理 解决同一个问题 大家用了不同的方法 在研究了 3 位同学位同学 的想法时大家发现 解决问题要注意考虑实际情况 即使装不满 的想法时大家发现 解决问题要注意考虑实际情况 即使装不满 剩余的剩余的 2 个也要再用一个盘来装 这样才能把个也要再用一个盘来装 这样才能把 22 个苹果装完 个苹果装完 练习 教材第练习 教材第 68 页页 做一做做一做 的第的第 1 题 题 问题 问题 1 读一读 你知道了什么 读一读 你知道了什么 2 你能自己解决问题吗 动笔试一试 你能自己解决问题吗 动笔试一试 3 至少要运多少次啊 你是怎么想的 至少要运多少次啊 你是怎么想的 监控 为什么要监控 为什么要 加加 1 四 交流理解 提升认识 四 交流理解 提升认识 教材第教材第 68 页页 做一做做一做 的第的第 2 题 题 一 一 审读题意 独立尝试 审读题意 独立尝试 小丽有小丽有 10 元钱 买元钱 买 3 元一个的面包 最多能买几个 元一个的面包 最多能买几个 问题 问题 1 读一读 你知道了什么 追问 读一读 你知道了什么 追问 最多最多 是是 什么意思 什么意思 2 你能自己解决问题吗 动笔试一试 你能自己解决问题吗 动笔试一试 二 交流想法 体会舍余法 二 交流想法 体会舍余法 问题 问题 1 最多能买几个 你是怎么想的 最多能买几个 你是怎么想的 2 还余下 还余下 1 元呢 应该再加上元呢 应该再加上 1 个面包吗 个面包吗 3 用这些钱能买几个 用这些钱能买几个 4 元的面包 元的面包 三 对比感悟 提升认识 三 对比感悟 提升认识 问题 问题 1 这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同 哪儿不 这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同 哪儿不 同 同 2 刚才余下 刚才余下 2 人人 就要增加就要增加 1 条船 现在余下条船 现在余下 1 元元 怎么不增加怎么不增加 1 个面包呢 个面包呢 3