教师专业发展规划文本(薛海燕)_2

甘肃省 2012 年中小学 幼儿园 教师省级培训项目 教师专业发展规划教师专业发展规划 文文 本本 教师个人 学校名称 上秦镇东王堡小学 姓 名 薛海燕 任教学科 语文 职 称 小教高级 任教时间 2001 年 8 月 教师专业发展与学校发展规划项目组 2012 年 11 月 自我分析 自我诊断 问 题目 标实施时间推 进 措 施解决层面完成情况监测评估 与 专 业 理 念 与 师 德 有 关 的 问 题 维度一 优势 1 能立足于本职工作 敬业精神强 有很强的责任感 2 普通话水平好 3 辅导学生有耐心 注意启发引导 1 对专业理念的学习不够 在教学中创新较少 使 50 的学生感受不到学习的快乐 研读教育专著 学习新方法 使 90 的 学生能快乐学习 2013 年 1 月至 2015 年 12 月 1 每学期读一本教育专著 2 记 1500 字的读书笔记 个人一般 2 在课堂教学中 对学困生缺乏耐心和爱心 致使本班的四名学困生学习状态一直没有得 到改善 成绩一直在及格线上徘徊 1 使四名学困生的成绩达到良好 2 争取在 2015 年校级德能测评达到校 级优秀 2013 年 1 月至 2015 年 12 月 1 调整自己的情绪 积极发现学困生身上的优点 尊 重学生的个体差异 2 注重个别辅导 因人施教 3 加强家校联系 与学生交朋友 用爱心感化学生 个人良好 3 重视智育 忽视学生动手能力的发展 致 使 50 的学生动手能力差 使 90 的学生达到动手能力强 2013 年 1 月至 2015 年 12 月 1 努力转变教育观念 多给学生创造动手的机会 2 多开展手工制作 游戏 科学活动等动手活动 促 进学生的全面发展 个人一般 与 专 业 知 识 有 关 的 问 题 维度二 内 部 自 身 条 件 劣势 1 安于现状 进取精神不足 2 对教学中的收获不能及时归纳整 理 出现的问题不能及时反思 3 对学生的评价单一 1 缺乏对学生进行心理健康教育与疏导的策 略与方法 尤其是留守儿童 在针对学生的 具体问题时方法简单草率 导致 30 的学生不 太愿意和老师进行思想交流 研读关于儿童心理研究的书籍 能够与 学生畅通交流 使 90 的学生乐意向老 师敞开心扉 2013 年 1 月至 2015 年 12 月 1 每学期读完一本关于儿童心理研究的书籍 2 把所学知识和平时的经验结合自身的实践加以内化 和整理 真正学以致用 3 向经验丰富的老师请教 博取众长 个人 良好 2 现代化信息技术水平不高 80 的课件都是 从网上下载的 且利用率不高 认真学习计算机知识 达到能熟练运用 ppt 软件制作课件 2013 年 1 月至 2015 年 12 月 1 参加 2014 年县级计算机培训 2 每学期自己设计并使用课件的次数不少于 15 次 上级教育 主管部门 及个人 一般 3 科学方面的知识面不广 教学过程中 在 这方面的拓展延伸不够 导致 的学生不 能灵活运用 以书报为友 博览众书 完全适应小学 各科教学 使 的学生活学活用 2013 年 1 月至 2015 年 12 月 1 每年看科学方面的书籍不少于三本 2 以书报为友 每天在茶余饭后翻看各类有意义的书 籍 3 运用网络优势 多了解科学知识 个人一般 机会 1 学校的硬件设施在不断完善 2 各级教育部门开展了各种教学交 流与学习活动 有利于教师的专业 成长 与 专 业 能力 有 关 的 问 题 维度三 1 激发学困生学习兴趣的能力欠缺 致使班 里有 10 的学生对语文有厌学情绪 争取使 95 的学生对语文学习感兴趣 2013 年 1 月至 2015 年 12 月 1 善于发现学生身上的闪光点 及时表扬学生的点滴 进步 2 丰富对学生的评价机制 3 把学习的主动权还给学生 激发学生学习语文的兴 趣 个人 良好 外 部 环 境 因 素 威胁 1 农村家长对孩子的学习和生活关 心太少 2 留守儿童较多 2 不能灵活运用探究式 讨论式的教学方式 课堂上学生合作学习和解决问题的时间不足 10 分钟 致使学生合作学习能力不足 1 学会灵活运用探究式 讨论式的教学 方式 使全班 80 的学生能积极合作解 决问题 2 争取在 2015 年度达到高效课堂校级 优质课 2013 年 1 月至 2015 年 12 月 1 2013 年参加市级学科培训 2014 年参加省级学科 培训 2015 年参加国家级学科培训 2 每节课保证学生讨论 交流的时间不少于 15 分钟 并调动学生积极参与其中 上级教育 主管部门 及个人 一般 3 不能多元化 多角度评价学生 只从学习 成绩评价学生 使全班 50 的学生把学习当成 任务来完成 多角度评价学生 争取使 1