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文档简介

汉语拼音14 n un课题14 n un重点难点学习水平课型新授课课时识记理解运用教学目标1.学会前鼻韵母n un和整体认读音节yun yun及其四声，能够读准音、认清形、并能正确书写。2.能正够认读由声母和n un组成的音节，会读拼音词。教学重点难点设计1.前鼻韵母n un yun yun的发音。2.会读拼音词。教学媒体拼音卡片、小黑板、课文录音教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑看图：天空有什么？画面上有什么？小朋友们在看什么？在干什么？教读语境歌：抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。二、研读感悟，自主探究1.师：天空有乌云（n），小气象员（yun）看看天，再看看温（un）度计，并作计录。2.今天我们学的两个前鼻韵母n un和整体认读音节yun这些音有关。3.出示课题：n un多元导悟，合探解疑借“温”的音引入前鼻韵un的发音。教师范读，学生观察口形。师：发un时，从轻而短的u滑到en的音，舌头抵住上齿龈，鼻子出气发音。学生用各种形式练读。n的教法同上。教整体认读音节yun yun（1）在n前加上y，成了整体认读音节yun。注意：n的“”上两点碰见y要省掉。（2）练读：yun的四声。组词，练习说话。（3）整体认读音节yun教法同上。6.指导书写（1）注意观察n un在四线格中的位置。（2）教师范写。7.教学两拼音节和三拼音节。两拼音 （2）三拼音 un un j n junk un kun q n qunh un hun x n xun 一、（1）看图说话（2）跟读二、观察记读题三、1.2.跟读，看口形3.记4.记5.（1）记（2）练读、说话（3）练读四声6.观察、描红、临写7.用多种形式练读（1）（2）观察、区别（3）让学生区别哪些是两拼音？哪些是三拼音？它们有什么不同？强调：碰见j q x的省写规则。（4）自由拼读。（5）同桌互读。（6）指名领读。（7）全班齐读。（8）让学生填写括号里的音节。 un （ ） j n （ ）k un （ ） q n （ ）h un （ ） x n （ ）教学音节词。（1）观察书上的6幅图并说一说是什么？（2）出示6个音节词。ch ln jn mo l n （ ） j n （ ） ln chuan jn jin f w yun hi jn（3）给学生充分的时间自由练读，并填空。（4）教师出示图，学生找出相应的音节，领读。（5）开火车练读音节词。9.按要求读拼音。（1）韵母是n un的音节。（2）整体认读音节。（3）三拼音。（4）二拼音。10.练习用这6个音节说话。三、巩固深化，学用延长1.把下列音节抄写在四线三格里。n un yun yun2.看书上的6幅图写音节词。3.填一填。X n （ ） l n （ ） （ ） （ ） Jn q （ ） qn q n （ ） l u （ ） lun（3）说一说（4）（5）（6）（7）用各种形式练读。（8）填写8.（1）看图（2
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