小学语文教后随笔《阿德的梦》教学反思

第 1 页 共 6 页 小学语文教后随笔小学语文教后随笔 阿德的梦阿德的梦 教学反思教学反思 阿德的梦 教学反思 想象是学生创造力的萌芽 或者说在一定程度上 想象就是创造 想象符合儿童的心理特点 年龄特点 儿童是富于想象的 有人说 童年是一场梦 少年 是一幅画 青年是一首诗 孩子们在幻想的世界当 中 想象力是非常丰富的 如果学生的想象发展起来 很可能写出或说出令我们吃惊的东西来 在 阿德的梦 的教学过程中 给我留下印象最 深的是下面的一个教学片段 师 阿德心中的未来世界如此奇妙 你们心中的 未来世界是怎样的呢 在小组内交流一下吧 生 小组内交流 师 谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听 生 我心中的未来世界是到火星上建一座学校 这所学校的环境非常优美 教室里的设备非常先进 全都是机器人给我们上课 师 你的想象真丰富 你就是未来的校长 请你 也来说一说 生 我心中的未来世界是要到月球上去修建一座 渡假村 那里的房子造型很奇特 窗子是用一种 第 2 页 共 6 页 特殊材料做的 冬天暖和 夏天凉爽 而且外面的人 看不见里面的任何东西 也听不见里面的任何声音 师 你真是个爱幻想的孩子 老师预祝你成为一 名大建筑师 请你来说一说 生 我心中的未来世界是我有一个机器人保姆 早晨 机器人会准时叫我起床 给我准备好早餐 中 午 机器人会给我送来可口美味的饭菜 放学了 机 器人会开着汽车来接我回家 师 你们心中的梦想真是太奇妙了 同桌两人交 流一下 生 同桌交流 反思 在此片段中 我创设了想象的空间 培养了学生 的想象能力 而学生的想象也得到了尽情发挥 学生 各个说得意犹未尽 在孩子们的心中 未来世界要什 么有什么 想去哪就去哪 科技要多发达就有多发达 所有在现实生活中还不能实现的 在未来的世界什么 都实现了 你看 我们的孩子对未来充满着多大的希 望呀 我们的孩子多会想啊 教师以 阿德心中的 未来世界如此奇妙 你们心中的未来世界是怎样的呢 在小组内交流一下吧 为切入口 从而给学生创造 想象的空间 让孩子们尽情地发挥自己创造力 孩子 第 3 页 共 6 页 们想得合情合理 切合实际 使 阿德的梦 这篇本 来比较抽象 不易理解的课文得到了应有的升华 原 来想象无处不在 关键在于怎样去引领孩子走进想象 的空间 让孩子的想象尽情发挥 爱因斯坦说过 想象力远比知识更重要 因为 知识是有限的 而想象力概括着世界上的一切并推动 着进步 想象才是知识进化的源泉 由此可见 孩 子想象力的培养是非常重要的 孩子的想象也许有时 候看起来 有些可笑和不切实际 但是作为成人的我 们是否想过 瓦特正是有了 为什么蒸汽能把壶盖顶 起来 的思考 才有了后来蒸汽时代的到来 莱特兄 弟正是有了 人能否长上翅膀 像鸟一样在天空中飞 翔 的异想 才有了人类飞翔天空的现实 如何培养学生的想象力 放飞学生想象的翅膀呢 一 增加学生文化底蕴 丰富知识积累 学生只有做好这种终生可以去消化 理解 受益 的文化准备 才能有良好的文化底蕴 丰富的积累 到了需要的时候 它会为学想象时提供大量的形象 材料和广阔的空间 学生可以每天阅读课外书半个小时 背诵优美片 断 每周背一首古诗 并说一说古诗的意思 看看新 第 4 页 共 6 页 闻 让他们介绍有意义的电视节目 举行各种语文活 动 如 科技汇报会 古诗背诵会 小知 识汇报会 新闻汇报会 等 使学生能够在实践 中积累大量形象和语言 只有在语言材料储存丰富的基础上 学生才能展 开想象的翅膀飞往高处 二 抓住机会 展开想象 老师要有抓住灵感的火花 随机地训练学生 会 有意想不到的效果 在一次课前一分钟中 小曹背诵 的 母亲 中把母亲比作蓝天 把孩子比作小鸟 我 临时决定延长活动时间 让学生发挥想象 把母亲比 作什么 孩子比作什么 学生踊跃发言 其中精彩的 不乏其多 如 母亲像那月亮 孩子像眨眼睛的小星 星 围在妈妈的身边 听她讲那动人的故事 母亲就 像广阔的海洋 孩子像小鱼 在妈妈的怀抱 自由地 游来游去 母亲像广阔的大地 孩子像那一粒种子 在妈妈的怀抱中顽强成长 母亲就像花儿散发芳香 孩子像那小蜜蜂吮吸着母亲的蜜糖 三 仿编儿歌 培养想象力 在我们的课本中有许多优美的儿歌 它们具有鲜 明的形象性 可以在学生理解诗歌的主要内容的基础 上 展开联想 仿编诗歌 使其渐渐地进入诗歌的佳 第 5 页 共 6 页 境 如可根据儿歌 找夏天 仿编 找春天 找 秋天 找冬天 学生根据各季节的特点 创造 性的发挥 效果较好 如 冬天在哪里 冬天在雪地 你滑雪 他打雪仗 冬姑娘悄悄地把雪花给大树披上 白绵袄 望着世界好悠闲 青蛙哪里去了 青蛙在洞 里冬眠了 小麻雀站在枝头盼着春天 这里的景色多 迷人 四 利用课本设计环节 进行想象 在 蜜蜂引路 教学中 可以要求学生借助想象 在纸上描绘列宁住处 引蜂人住处 路边花丛 园子 的图画 即进入了作者描述情境中 又弄清了方位 更好地理解课文内容 这样方法发展了学生的形象思 维 激发了学生兴趣 有利于学生审美感的培养 五 编写童话故事 写想象日记 学生根据头脑中的大量材料 形象展开联想 编 写了许多优美 情节生动的故事 再举行汇报会 大 家共同参与评一评 共同完善 更激活了他们想象的 火苗燃烧升起 有人做过一个实验 画上一个圆圈 让孩童看看像什么 孩子们的答案可谓丰富多彩 有 太阳 皮球 西瓜 月饼等 多达二三十种 这个实 验说明 儿童阶段是一个人想象力最丰富 潜在智慧 第 6 页 共 6 页 最易发展的最佳时期 为了培养小学生的想象力 新课标 在阅读方 面要求小学生 阅读浅近的童话 寓言 故事 向往 美好的情境 和 诵读儿歌 童谣和浅近的古诗 展 开想象 获得初步的情感体验 感受语言的优美 在习作上又要求一二年级 写想象中的事物 没有想象 就没有创新 创新必须借助想象 想 象往往孕育着创造的嫩芽 要开发儿童创造的潜能 就必须充分发挥他们潜在的想象力 只有想象的翅膀 展开了 新的形象便可诞生 拥有想象 是儿童拥有 的最大财富 儿童的想象 即使是粗浅的 也是可贵 的 即使是瞬间的 也是灿烂的 孩子的心目中 一 切都是鲜活的 可以和自己对话的 也是可