语文人教版七年级上册《绿色蝈蝈》.doc

绿色蝈蝈教案【教学目标】：知识与能力目标： 速读课文，能把握文章内容；能体味文中的美词佳句，并说出其作用。 过程与方法目标：引导学生采用自主学习和合作学习等学习方式，学习作者的表达方式。情感态度与价值观目标：引导学生学习法布尔的探索精神和观察方法，激发学生探索科学奥秘的兴趣。【教学重点】：理解课文内容，体会文章的语言特色。【教学难点】：品味拟人手法的表达效果及本文传神的语言【课前准备】：预习课文，学习生字词，搜集课文相关的的文字、图片等资料。【教学用时】：1课时【教学过程】：一、激趣导入（PPT展示）今天，我们一起去认识一位昆虫朋友，它很调皮，出了一道谜语让我们猜猜它是谁：身穿翠绿袍，头插细鸡毛，腿长胳膊短，无人大声喊，说我年纪小，哥哥有人叫。（绿色蝈蝈）自然界大家庭中有各种各样的成员，它们组成了丰富多彩的大自然，它们都是人类的朋友。现在我们来了解一下蝈蝈这位昆虫朋友吧二、初步感知，整体把握1、介绍作者：大家读过昆虫记吗，谁能为大家简单介绍一下法布尔和他的昆虫记？2、检查预习，学习重点字词：大家已经课前预习了，都知道这些字词的读音吧，请同学们一起读一下看看，是否正确？（PPT展示） 除了这些生字词，文中的一些字词的读音我们也要注意，如：莴苣、嗉囊、吮吸、喙尖。（学生齐读，老师相机点拨文）小结：掌握生字词是正确朗读课文的基础，所以同学们要认真学习，掌握运用。三、理解内容、把握文本1、 角色表演，促进理解。作者满怀喜爱的语言向我们介绍蝈蝈这个昆虫朋友。而大家在课前已经预习了课文，了解了课文的内容，现就请一些同学当“小老师”，向大家讲讲的关于蝈蝈的知识。我叫蝈蝈，是昆虫界的歌手我有着我爱吃我们喜欢和同伴一起归纳：声、形、食、居2、作者告诉你们的这些信息，他是怎么得来的？（旨在培养学生养成良好的观察习惯、探究意识）3、小组讨论交流，分享资料，积累运用。同学们，你们还知道那些关于蝈蝈的知识吗？跟大家分享一下（教师相机补充）四、细读深究，复习巩固师：昆虫记叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风靡世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。我们一起从文中体会吧。1、品味语言特点默读课文，画出文中优美的语句，并在旁边写写批注，说说它们的精彩之处。哪位同学愿意和大家分享一下自己的收获？点评重点语句（它运用的什么修辞手法，这样写有什么好处？）如：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。（运用比喻、拟人修辞，突出蝈蝈可爱的外形特征：漂亮）归纳：作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。运用拟人手法，使文章亲切自然，形象生动、增强了文章的可读性。语言传神，生动，拟人形象，突出特征是本文的突出特点。2、复习巩固，明确说明方法。（PPT展示）作者在介绍蝈蝈时，不仅运用的生动活泼的语言，而且灵活、恰当的运用了许多说明方法，你能说出本文都使用了哪些说明方法及各自的作用吗？请你举例来谈。五、积累运用，拓展延伸1、小组讨论交流，分享资料，积累运用。同学们，将你们课外收集蝈蝈的资料与同桌讨论交流，等一下请一些同学当小老师，跟大家讲讲的关于蝈蝈的知识。（播放视频）2、联系生活，拓展延伸。同学们，你还知道其他动物的知识吗？向大家介绍一种动物的特征、习性。总结：本文既有对昆虫形象的描写，又有个人情感的流露。作者运用拟人手法，使文章亲切自然，形象生动，表现出对昆虫蝈蝈喜爱之情，语言显得生动感人。我们不仅要学习作者的写作方法，更要学习他的探索精神和观察方法，去发现世界的美妙。五、作业：1、读读法布尔的昆虫记，写读后感。 2、以