第一节 压力的作用效果(导学案).doc

物理有效课堂教学模式课例教学设计第二节 压强 (教学案)杨文敬教学目的：（1）知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。（2）理解压强的概念、公式和单位帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。（3）知道压强增大和减小的途径。重点、难点重点：压强的概念难点：压力的作用效果与哪些因素有关教学准备实验器材：教师用：砖二块、泡沫塑料，学生用：图钉（每人一个）教学方法：实验观察法、讲解讨论法。知 识 生 成 过 程导学路线图1、 引入：感受压力的效果组织学生用食指和大拇指轻轻夹着图钉（或一只一头削尖的短铅笔），两个手指的感觉怎样呢？问：为什么感觉不相同呢？2.引导：学生观看图11-2滑雪图，问：为什么雪地行走，脚容易陷入雪中，而且能够在雪上滑行呢？3.讲述：事实上，图钉对手指、滑雪板对雪地都有力的作用。物理学中将垂直作用在物体表面的力叫做压力。4.提问：.关于压力，下列说法中正确的是：（ ） A 压力的大小一定等于物体的重力 B 压力的方向一定垂直于物体表面 C 压力的大小一定不等于物体的重力 D 压力的方向有时可以不垂直于物体表面 l 强调压力的方向，分析压力与重力的区别。l 强调：放在水平面上的物体对接触的压力大小F=G5实践：安排两名学生完成图11-3所示的实验。问：实验结论是什么？6.猜想：压力的作用效果可能与哪些因素有关？猜想1：压力的作用效果可能跟_ _ 有关；猜想2：压力的作用效果可能跟_ 有关；7.验证： 请根据书上给出的实验器材，制定出验证下面两个猜想的实验方案。猜想1：压力的作用效果可能跟压力大小；猜想2：压力的作用效果可能跟接触面积；实验结论：l 受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显l 压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。l 要证明压力的作用效果和压力的大小有关选 l 要证明压力的作用效果和受力面积有关选 思考、交流后，将结果与图83对比，看书上是怎样控制变量的，为什么选择泡沫塑料7.拓展：压强的定义l 压力与受力面积的比值定义为压强。l m2=1Pa 表示1米2面积上受到的压力是1牛。l 压强的含义为物体单位面积上受到的压力。l 压强的单位：1 N/1 m21 Pa（帕斯卡）l 注意：单位，质量与牛顿，平方厘米与平方米；找准力，看清总的受力面积。l 受力面积“以小不宜大”原则。8延伸：增加或减小压强的方法为什么你躺在沙发里面 要比你坐在板凳上舒服些？8.练习：1一辆质量 60 t 的坦克，每条履带宽 40 cm，与地面接触的长度为 4 m。一个人骑自行车，人、车总质量 80 kg，车轮宽 2 cm，与地面接触长度为 5 cm。当它们都在水平地面行驶时，比较坦克与自行车对地面压强的大小。（g 取 10 N/kg）引导：在我们的生活中有很多地方都遇到压强的问题，有时我们要有意地增大压强，有时我们要有意地减小压强。比如我们磨刀就是在有意增大压强。建筑楼房时我们打地基就是在有意减小压强。同学们总结一下，我们增大压强和减小压强可以采取的措施。 9.巩固1、垂直压在物体表面的力叫做 ，它的作用效果与 和 有关。2、一台机器对地面的压强是8105Pa，它表示路面受力处每平方米的面积上受到的 是 3、用20N的水平推力将重50N的木块按在竖直墙壁上，墙受到的压力是 N，若物体与墙壁的接触面积为100cm2，墙壁受到的压强是 。4、将一重力等于100N，边长是10cm的均匀正方体放置在水平桌面的正中，如果小桌的是5cm，则正方体对桌面的压强是 ；如果小桌的边长为20cm，则正方体对桌面的压强是 。1、拖拉机的履带由一块块的金属板连接而成，每块金属板上都有一两条凸起的棱，金属板的作用和原理是 ，凸起的棱的作用和原理是 2、关于压力的产生，下列说法中不正确的是（ ）A、不相互接触的物体之间没有压力 B、相互接触的物体之间一定有压力 C、压力能够改变物体的运动状态 D、有的压力是由于物体受重力的作用产生的，而有的压力与物体的重力无关板书设计第一节 压强一、 压力垂直作用在物体表面上的力叫做压力。当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。当压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。二、 压强的