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小学管理心得范文 校长培训心得体会校长是学校的领导者、决策者和管理者，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长就有什么样的学校。 做为一校之长，要领导好一所学校，就必须具有正确的办学理念、教师理念、管理理念、还要具有时代的眼光、社会的良知、独到的见解、坚韧的品格和广阔的胸怀。 就本次的培训内容，结合我校的办学宗旨、办学思想、教育理念，做了深入的思考和探讨，使自己对学校办学理念、教师理念、管理理念又有了更进一步的理解。 通过这次培训，我从以下几个方面具体谈一谈自己的体会与认识。 一、办学理念是学校办学的“魂”办学理念，是在教育实践中形成的对学校发展具有指向性的理性认识，体现了明确的办学思想和清晰的发展思路，解决的是“办怎样的教育的问题”，其根本是促进学生全面和谐的发展，培养学生完备人格。 办学理念是统领学校办学的“魂”，是学校办学的方向和动力。 好的办学理念能体现出全面性、系统性、层次性的特点，体现出对生命的尊重，突出的是负责任的教育。 1、身心健康教育是学生成人的起点，通过体育教育和体育锻炼，让生热爱运动，获得强健体魄，同时培养学生充沛的体力、协调的体质、灵巧的动作、勇敢的精神和长寿的生命；其次，通过心理教育让生热爱生命、热爱生活、乐观向上、善于沟通、善于合作、善于表达、善于展示，具有良好的社会适应能力、竞争能力、应变能力、自控能力和自我调节能力，始终保持和谐平和的心态。 2、道德品质教育是给学生成人的方向，培养学生能笑着面对一切坎坷，能“吃亏”，懂“舍得”，培养学生知礼、懂礼、行礼，做孝敬长辈、善待同伴、心地善良、人格健全，敢于担当、勇于负责，易于被人接受、乐于相处的现代文明人。 3、高效课堂教学能给学生成人的智慧。 更新以“知识”、“教师”、“分数”为中心的课程观；确立以“能力”、“学生”、“素质”为中心的课程观；解决好“教什么”、“怎么教”、“教的怎样”的问题。 要做好知识转化为能力的教学工作。 要求教师不能是知识型的教师，应当是能力型的教师，而且是会培养学生能力的教师。 当确立学生为中心的时候，教师指导时间少了，但指导的品位高了，效率就高了。 4、自主课堂，打开学生思维的闸门，培养学生的见识、对事物的兴趣、独到的见解、激发学生高效学习的欲望、培养刻苦钻研和求实创新的精神。 教育必须尊重学生的身心发展规律，必须满足学生个性发展的需求，适合学生的教育才是正真的好教育。 通过校本课程的设置，满足学生个性化的需求，激活学生内在的原动力和激情，培养学生的兴趣、爱好、特长，最大化的让学生都能参与到文艺、体育、社会实践中来，在实践中体验、锻炼、磨练、创造，给学生自由成长的空间，为学生创造求异思维的氛围。 变被动学习为主动学习，变痛苦学习为主动学习。 二、提高教师对教育和教育事业的理解和认识，是学校发展的根本。 一名教育工作者要能耐住寂寞、倾心钻研，要能享受孤独、乐在其中，要全身心投入、抛弃一切喧嚣，用心、用情、用智才能搞好教育。 这种“乐”是追求教育愿景的奋斗之乐，是看到孩子成长的成就之乐，又是“以爱育爱”的分享之乐。 一个好教师的标准 1、是否具有爱心，爱是教育的起点又是教育的落脚点，没有爱就没有教育； 2、是否具有责任心，是否能够肩负起教育孩子的重任是否能把一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切、为孩子的终身发展奠基作为一生事业的追求； 3、是否能够走进孩子的心灵，和孩子一同分享学习、生活的快乐，分担挫折与失败的痛苦，并激励其不断成长，超越自我。 是否能够俯下身子和孩子交流，用眼睛“聆听”孩子的每一句讲话；是否能够在教育孩子的过程中体现出民主、平等的教育思想，真正做到以学生为本、以学生的发展为本。 4、能否善待孩子的缺点，宽容孩子的过错，培养孩子明辨是非、美丑的能力。 是否能够教育孩子在反思中提高、锻炼中成长。 教育大计，教师为本。 提高教师在学校工作、学习、生活的幸福指数是保持教师工作具有永恒生命力的保障。 教师的幸福指数包括一是对所从事的事业有高度的认同感和价值取向；二是对学校的创新发展有很高的期望值；三是有平台可以充分展示自身的价值，成就感突出；四是能够得到充分的关心、理解、尊重；五是有民主、平等、宽松、和谐的教研氛围、工作氛围和人际关系；六是有客观、公平、公开、公正的教师评价；七是有培训、学习、交流、提高的机制保障。 唯有如此，才能构建一支思想先进、能力突出、业务精良、乐于奉献、积极向上的教师团队。 教师的人格魅力，职业态度和精神修养直接影响着学生的学习成绩。 要优化育人环境，建立和谐的人际关系，充满激情的工作环境。 校长还要成为学校精神领袖，要培养教师热爱教育的情怀。 三、生动有效的育人环境一所学校校园文化的形成要做好以下几点一是要建立健全涉及学校学生教育管理、教学常规管理、教育科研管理、教师队伍管理、行政服务管理、后勤维护管理、安全保障等方面的各项规章制度，彰显依法治校，制度育人的目标；二是围绕学校的核心价值观，创设优美且具有深厚文化底蕴的育人环境，让学生在自然的环境中耳濡目染，享受文化的熏陶，让校园的每一处景致都能生情，每一面墙壁都能说话，每一处，每一点都能孩子去想象、去思考、去学习、去寻找、去探索、去发现，确实达到环境育人的目标；三是围绕学校的办学理念努力形成铭心刻骨的学生精神、教师精神、校长精神和学校精神，用精神文化荡涤人的心灵、启迪人的智慧、创新人的思维、勃发人的激情，培养师生和学校昂扬向上、追求卓越的教育理想，实现精神育人的目标。 家校合力措施一是建立家长委员会，成立家长中心，让家长充分参与到学校的各项教育活动中来；二是建立家长培训机制，聘请教育专家定期组织家庭教育讲座，传授教育方法，避免家庭教育的盲目性和随意性，加强针对性和有效性；三是建立家长对学校和教师的评价监督机制，定期组织家长对班主任及所有科任教师从对待学生的教育态度、课堂教学组织、课堂教学效果、作业批改等方面进行评议，查找不足，及时整改，这样能督促老师努力工作，将认真变成一种习惯；四是组织校园开放日，让家长走进学校、走进课堂，深入了解孩子的学习情况、教师的教学情况及学校的管理情况，为学校提出意见和合理化建议，家长的深入了解会使他们更加支持学校的工作，并将学校的发展传播出去，提升学校知名度；五是积极组织老师利用网络、电话等现代信息媒介及时将孩子在校情况反馈给家长，同时深入开展家访。 四、作为一名校长要树立以下几种意识 1、学习的意识社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。 校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。 要当好一名专家型校长，首先必须勤于学习，要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。 2、服务意识一名专家型的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，正确处理好班子间的工作、生活关系。 当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。 从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。 3、教育质量意识专家型校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。 一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。 要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。 4、创新改革意识专家型校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。 以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。 理念指引方向，方向决定目标。 办学理念、教师理念、管理理念都是是值得我们借鉴学