《摘桃子》教案

摘桃子教案教学目标：知识目标：教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣，目的是让学生区别乘法与加法的含义，进一步巩固5的乘口决。能力目标：1、培养学生参与数学活动兴趣。2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。情感目标：借助材料激发学生的民族自豪感。教学重点：让学生区分加法与乘法的含义，进一步巩固5的乘法口诀。教学难点：提高学生解决实际问题的能力。教学用具：课件、小黑板。教学过程：（一） 创设情景，引入练习。师：今天，我们要进行一场精彩的摘桃子比赛，你们想参加吗？（板书课题，出示情景图）1、算一算两名学生分别扮演大毛和二毛到台前比赛。其余学生在书上写得数。跟同桌分别从两边算起，进行比赛。同桌互相汇报，说出用的哪一句口诀？全班汇报，检查结果，公布比赛成绩，优胜者获得桃子。2、看一看观察两组算式，看看哪些算式用的是同一句口诀，同桌之间互相说一说。全班汇报，师：你从中发现了什么？生1：我看到55=这道算式的时候用到了五五二十五这句口诀，很快就算出来了；生2：我发现一句口诀可以有两个乘法算式 。生3:我发现交换乘数的位置积不变.3、记一记。根据一句口诀说出两道乘法算式。如：四五二十。结合两个乘法算式，算一算积是多少，并说出口诀。二、介绍乘法口诀。师：谁愿意谈谈比赛的体会？生：谁的口诀记得熟，谁算的快。是乘法口诀的帮忙使自己取胜。师抓住时机让学生自由读教材第13页“数学万花筒”的内容，相互交流体会。学生由此受到祖国传统文化的熏陶，并从中领略到数学的美。三、口诀的应用与拓展练习。1、第1题。（1）仔细观察两幅图，分别一共有多少个小朋友，各图该怎么列示？（师巡视个别辅导）小组交流后回答：生1：我们小组是这样想的：每排有5个小朋友，算式是35=15（个）生2：我们小组也是这样想的，但列式和他们不同，53=15（个）师：仔细观察第二副图，该怎么解决呢？生1：这道题用加法5+3=8（人）第一排5人，第二排3人。生2：这道题还可以用乘法来解决，把中间的两位小朋友分别分给两边的小朋友，就变成了两个4，列式是42=8（人）24=8（人）生3：老师我还可以吧第一排的一个同学调到第二排，也可以用乘法计算，24=8（人）42=8（人）师：你真是个爱动脑的孩子。2、第2题。（1）读懂题目要求。（2）学生独立完成。（3）集体交流与订正答案，从以下方面进行引导。要看清加号“+还是乘号“”，例如：“555+5”。能根据算式的意义一下子判断出大小。例如：“9559”。能用“口诀”一下子判断出大小，可以由95=59拓展到口口=口口，进而得出了：两个数相乘，交换乘数的位置，积不变的规律。3、我当售票员(13页练习3题)师：星期天，笑笑决定帮爸爸去卖票，同学们快看，买票的人还真多。(1)引导学生理解问题“他们各需多少钱？”中“各”的意思，（生说图意） 最左边的一个小女孩；中间的一个叔叔；最右边的爸爸妈妈带了一个小女孩来买票了。师：从图中你还发现哪些数学信息？生：我发现学生票每张3元，成人票每张5元；最左边的一个小女孩要买5张学生票；中间的一个叔叔要买2张成人票；最右边的家庭要买2张成人票，1张学生票。(2)师：你想帮助笑笑卖给谁？应收多少钱？你是怎么想的？(3)与小组同学交流(4)全班汇报：生1：我把票卖给最左边的小女孩：一张儿童票3元，她买5张，列式是3X5=15（元） 53=15（元）生2：我把票卖给中间的叔叔：成人票每张5元，他买两张列式是2X5=10（元）5X2=10（元）生3：我把票卖给最右边的家庭要：2X5+1X3=13（元）4：我们去郊游(13页练习4题)师：秋天到了，学校决定带同学们去玩，想去吗？(1)听说，这次玩还要住账篷呢？你们看，一个班去了19人，一个帐篷最多住4人，5个帐篷能住下吗？培养估算意识：4X5=20（人） 2019，所以5个帐篷能住下19人。(2)同时每5个人还赠送38块饼干，每人能分到8块吗？5X8=40（块） 38 40，所以38块饼干不够，每人不能分到8块。 师:你们真了不起，用